浅析初中物理的生活化教学的开展

胡百玲

摘 要：开展初中物理的生活化教学，可以极大地促进学生对物理学科知识的理解和掌握，更是能够让他们物理学科的兴趣提高，让学生在主动学习的过程中发现物理学科更多的乐趣，从而提高学生学习的动力，让他们从中有更多的获得感，也能提高学生综合的素质和能力。

关键词：初中物理;生活化教学;物理教学

生活化教学是当前在各学科教学活动中都特别提倡和广泛实践的方法。在新课改实施之后，初中物理教师就根据新课改内容对教学工作进行反思，主动了解教学工作中存在的问题。针对学生普遍在教学中反映的物理知识难、做题不知如何下手的问题，教师对教学方法进行创新，从生活的独特视角对教学过程进行新的设计，让物理学习和生活情境充分的结合在一起。初中物理教师要带领学生进一步的深化对于相关物理知识的理解，特别是要结合着学生目前学习的特点，生活的特点，成长发展的特点，将物理学科的知识和他们这些息息相关的环境结合起来，极大地促进学生对物理学科的兴趣，也提高学生学习的效果。笔者认为，在初中物理学科教学中开展生活化的教学可以从以下这些方面来进行工作。

一、用生活化的情境教学，培养学生物理学科学习的兴趣

初中物理教学中，生活化的教学使得教师在准备课程的过程中，可以更多的从生活与物理学科相结合的角度去思考很多的问题，并且在教学设计和实施过程中体现出来。初中物理教师要促进学生更加积极主动地参与学习，通过生活化情境的构建，帮助学生准确的理解基础知识，促进学生对于知识的有效应用。在初中物理的情境化教学过程中，教师创设情境的素材可以更多的从生活中选择，而且初中阶段的物理学科的内容也是非常紧密的。因此，教师要从教材中获得更多的启发放开自己的思路，让生活对于情境的构建发挥更多促进的作用。学生在现实生活中都已经积累了很多的生活经验，所以，很多物理学的基本概念和现象，学生都可以有相应的生活经验来加以说明和验证，因此，在构建生活化情境的过程中，教师也可以充分的带动学生们的积极参与，鼓励学生们更多的投入到学科的学习中来，让学生真正专注的思考，产生丰富的联想，让自己的新旧知识经验充分的结合起来，提高学习的效果。所以，主动的创设情境，把学生引入到物理学科的环境中，让学生们能够主动地进行物理学科知识的思考和应用，让他们逐渐的接触物理学科的思维方式，熟悉物理学科的思维方式，让学生学习更加主动，学习的效果也进一步的提高。

二、用生活化的方式进行课堂导入

在初中物理生活化教学开展的过程中，课堂导入部分是非常重要的，导入的好导入的新奇，学生们学习的兴趣和热情也会更高，所以，初中物理教师要用更加新颖或者学生非常熟悉的方式进行课堂内容的导入，这样可以极大地调动学生们的积极性，吸引他们的注意力，进而提高学习的效果。初中物理教师在组织开展生活化课堂导入的过程中，还是要从那些学生都见过或理解的生活中的现象入手，而这些现象与我们此次课要讲授的内容是密切联系的。或者教师也可以提出一些问题，这些问题经常使生活中学生有相关的经验或者缺乏相关的经验提出这样的问题，让学生们根据自己以往的常识进行回答。接下来教师甚至可以通过现场的小实验，让学生们了解问题的答案。所以，从学生生活经验入手，提出问题，分析和解决问题的过程也是一个学生充分调动已有知识经验，关注目前学习效果和过程的经历，这对于学生知识结构的建立，思维活动的有效开展来说都非常重要。因此，初中物理教师要善于设计新颖的导入方式，并且把生活化的具体事例融入进来给学生们带来更多新鲜的富有吸引力的学习的内容，让学生们更加主动地投入到物理学科的学习中来，让他们感受到物理学给自己的世界带来了更多的趣味性和价值感。课程导入给接下来的学习起了一个好头，而且也可以发挥首因效应，让学生们在课程的一开始就能够掌握更核心的有价值的知识内容。这对于他们理解和掌握后续的内容以及让所学的知识保持得更加长久，促进知识的迁移和应用来说都有很大的好处。

三、结合生活化事例讲解物理学概念和原理

初中物理教师在授课的过程中，要了解学生们学习的状态，特别是他们对于教师所讲授的内容是否理解，要有较为准确的把握。根据现有我们所掌握的情况来看，传统的初中物理教学容易让学生感到枯燥厌烦，这也说明物理学的知识可能难度较大，而学生的思维水平发展相对滞后，教师需要采用更加直观的方式，降低他们学习的难度，也提高学生物理学科学习的自信心。特别是对于一些物理学的概念和原理，教师要结合生活中的具体事例来进行讲解，充分的唤起学生们在生活中的经验，这样更有助于他们理解这些内容，进而将基础知识和现实生活中具体的现象结合起来，提高学生们学习的效果。初中物理教师要多总结一些与学科内容明显联系在一起的具体案例，有的时候，生活中的现象可能过于复杂，教师要善于抽象出符合课堂教学需要的案例，这样才能更好地促进学生们理解，学生们也逐渐的能够总结其中的规律，在生活和物理学科知识之间建立起來充分的联系。初中物理教师可以给予学生们进一步的有效地指导，让他们也逐渐的学会，从生活中总结具体的事例，例如，教师在让学生自主预习的过程中，可以让他们去一些生活中的事例，这样的方法，更能够促进学生的理解和掌握。

综上所述，在新课改革的推动下，作为初中物理教师，要深入到学科教学的实际当中，不断地反思和总结，提高学科教学的有效性，特别是要善于调动和引导学生们的积极主动学习，提高学生们在学习中主动理解和运用知识的能力，运用生活化的理念，组织教学活动，丰富学生们学习的经验，让他们不断地积累新的知识，提高更多的综合素养，让学生热爱物理学科的学习，提高学生们的综合学习水平。

参考文献：

[1]秦亚红.初中物理教学生活化的认识与实践[J].新课程，2021（25）：216.