情感教育在初中语文教学中的应用研究

侯秀娟

摘 要：情感教育指的是教师能够与学生进行情感上的沟通，充分利用教材中的素材指导学生，促使学生形成正确的三观，明确发展目标。基于此，文章先介绍了情感教育的重要性，并提出几点在初中语文教学中渗透情感教育的方法。情感教育可以让教学内容拥有更多的感性因素，有效激活学生的学习兴趣。因此，教师在教学时，需要深入分析教材内容，带领学生了解作者的人生经历、文章的创作背景，给予学生朗读课文的机会，逐步渗透情感教育，帮助学生牢牢掌握语文知识。

关键词：初中语文;情感教育;应用

在新课改的教育背景下，初中语文教师传统的教学模式已经不能适应现代教育的发展，教师需要创新多元化的教学方式与之相适应，由此来获得良好的初中语文教学效果，而在这众多新型的教学方式中，情感教育是目前较为适用的教学方式，教师通过开展情感教育而增加与学生之间的交流机会，不仅可以让学生更了解学生知识的薄弱环节，还能进行具有针对性的知识讲授，可以调动学生参与语文课堂的积极性，表达自己内心情感，从而实现初中语文情感教学的目的。

一、情感教育的运用体现及其渗透过程分析

（一）借助情感共鸣引发学生内心情感

每篇文章都有情感主线。这些情感主线能够帮助读者理解文章内容，进而掌握文章中心思想。针对这部分内容，相关教师应该做好备课工作。同时，在明确文章情感路线的基础上，合理规划自身的语文授课方案。授课期间，语文教师可以借助这些情感路线引起学生情感共鸣，进而使其内心情感得以升华。初中学生在这一过程中，不但能够掌握文章大致意思，还能真正体会到语文知识的魅力。初中学生语文自主学习习惯能够在这一教育工作中，初步形成。

（二）明确文章中重点词句

语文学科知识涉及范围较大，阅读与理解部分课程在其中占据重要位置。为有效锻炼初中学生的阅读能力，使其理解水平能够有所提升，相关教师应该加大这部分教育工作的开展力度。情感教育內容在这一环节主要体现在咬文嚼字方面。具体表现为：语文教师应该明确课文中的重点词句，并借此分析文章情感线路，帮助初中学生理解整篇课文的中心思想。该语文教育环节工作的顺利完成，能够使初中学生语文思维水平有所提升。初中学生在阅读中根据情感内容阅读全文，其阅读效率显著提升。

（三）合理借助语文教材中的情感内容

授课教师在教学期间合理融入积极情感，能够使初中学生在学习语文基础知识的同时，体会文章的内在情感。这种语文教育方式即为情感教育。初中学生在这一期间，对语文学科认知的更加清晰，其语文素养也有明显提升。为保证情感教育工作的落实质量，相关教师应该熟记自身语文授课内容。同时，合理穿插情感教育内容，使语文教材中的情感内容能够直观地呈现在初中学生的面前。对此，语文教师可以借助语言、肢体等展示上述部分内容，进而帮助初中学生理解课文中心思想。

二、应用策略分研究

（一）借助图像带领初中学生感受文章情感内容

生动且直观的图像更有助于初中学生理解课文内容。教师在应用情感教育思想展开语文授课工作的过程中，应该合理借助图像，并带领初中学生感受文章情感部分的内容。课文中的情感内容能够在丰富多彩的图像中充分展现。经实践发现，初中学生通过观赏图像能够直观地感受课文内容。这种教育方式，使初中学生语文思维水平显著提升。其语文理解能力、接受新知识的速度也均有明显改善。如在学习《春》这一课文时，语文教师应该借助多媒体向班级学生展现春天的美好。图像可以直观地向初中学生展现春天的美好景色、以及欣欣向荣的积极精神。初中学生通过观赏这些与春天相关的图像，能够对春天、对课文有初步理解。在图像的辅助下，初中学生对课文理解的愈加透彻，其语文学习效率也有明显提升。

（二）将情感教育与写作教育工作有效结合

写作课程在语文教育工作中占据至关重要的位置。为保证初中学生语文学科的学习质量，相关教师可以将情感教育内容与写作教育工作有效结合。该语文教育工作的顺利展开，能够使初中学生的作文质量有所提升。初中学生作文中的实质内容也因此明显增多。比如，语文教师在带领初中学生展开以某一人物为中心的写作练习时，可以引导班级学生选出自己想写的人物。并且鼓励班级学生将自己对该人物的情感、想说的话写出来。这种写作方式，能够使初中学生作文中的实质内容有所增加，初中学生的内心情感也能在这一期间得以有效抒发。笔者认为，语文教师在写作教育工作中加入情感教育内容，能够使其写作部分的授课质量显著提升。

（三）借助音乐激发初中学生的内在情感

为保证情感教育内容在语文授课期间的应用质量，相关教师还可以借助音乐来激发初中学生的内在情感。音乐的有效加入，能够使初中学生的想象力得以充分发挥。为保证上述语文教育工作的开展质量，相关教师应该谨慎选择配乐。选择期间，语文教师应该多选用能够代表当时生活情况的音乐。这类型音乐更容易带动初中学生的内在情感，使其在音乐中与作者产生共鸣。另外，音乐的有效播放，还能够有效带动初中学生的语文学习兴趣。以往的语文课堂多数较为沉闷。枯燥的语文学习环境，不但不利于初中学生想象力、思维能力的有效发挥，还将直接影响初中学生的语文学习质量。而音乐的有效插入，能够使语文课堂的整体气氛愈加理想。语文教师在这一环境下展开授课，其授课效果也十分理想。

三、结束语

在初中语文教学中，关于应用情感教育还正是处在一个初步探索的阶段。但是需要教师注意的是在情感教育中要符合新课改所提出的教学要求，满足学生的情感培养和教学要求，在不断的探索中对教学模式进行优化和创新，把课堂交还到学生的手上，多多利用新時代的网络技术，激发学生的学习兴趣培养学生的情感观念，为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

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