革命文化与军事理论课思政教育功能的融合

葛鹏 （盐城师范学院人民武装部）

革命文化是我们党领导中国人民在长期的革命、建设和改革过程中形成的宝贵财富，是中华优秀传统文化的重要组成部分。“习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，并将其作为治国理政的重要思想文化资源。他反复强调，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化。”高校军事理论课思想政治教育功能与革命文化之间有着千丝万缕的联系，是响应习近平总书记号召，“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要途径。

一、大思政背景下军事理论课的思政教育功能

（一）培养大学生的爱国主义精神

爱国主义精神是中华民族的灵魂，是中华民族屹立于世界民族之林几千年不倒的精神支柱。没有爱国主义精神，个人不会对生养自己的故土产生深厚的感情，不会为祖国贡献自己的全部智慧和力量，不会自觉地将个人利益服从于国家利益。自始至终贯穿于高校军事理论教育中的一条主线，就是培养大学生的爱国主义精神。爱国主义精神拥有强大的力量，能够鼓励和引导中华儿女主动投身于中华民族伟大复兴的宏伟事业之中，为中国的富强、民主、文明、和谐、美丽而不屈不挠、顽强拼搏、奋发有为。高校军事理论教育，以中国共产党的历史、中国人民解放军的光荣传统为重要教育内容，自觉履行培养大学生爱国主义精神的根本任务，帮助大学生树立正确的世界观，使他们真正明白读书的目的和意义。

（二）增强大学生的民族忧患意识

中华人民共和国建立之前，世界列强屡屡对中国发起侵略战争。这些战争使中华民族产生了强烈的忧患意识，激发了中华儿女同仇敌忾、宁死不屈的民族斗争精神。然而，随着冷战的结束和新时代的到来，和平与发展日益成为世界的主要潮流，中华民族的忧患意识开始淡化，许多人甚至滋生了和平麻痹思想，对国家安全的潜在威胁缺乏足够的认识，反抗外部侵略的心理准备明显不足。这种和平主义思潮一旦泛滥，中华民族的生存和发展必将受到严重的威胁和挑战。我们必须清醒地认识到，中国周边的安全形势不容乐观，国际反华势力一直在和我们争夺南海诸岛的主权，在海洋利益问题上唇枪舌剑、争论不休；台湾“独立”势力变相否定一个中国的原则，时刻想要脱离祖国的怀抱，在分裂祖国的道路上越走越远。高校军事理论教育，通过分析国家周边安全形势、比较中外国防建设差距，增强大学生的民族忧患意识和国家安全危机感，推动他们自觉地投身于祖国的国防建设事业。

（三）提高大学生的国防参与意识

中国的国防是全民国防，中国的国防教育是全民国防教育。构筑国家精神防卫的关键，是提高公民尤其是大学生的国防参与意识，使他们能够真正地关心国防问题、建设国防事业。大学生的国防参与意识不是与生俱来的，而是来源于他们自己朴素的民族忧患意识。大学生的民族忧患意识需要向国防参与意识转化，但是这种转化需要一定的条件。高校军事理论教育的任务之一，正是为这种转化创造条件，使每一个大学生既能了解自己的社会职责和国防义务，又能将自己朴素的民族忧患意识转化为自觉的国防参与意识，并最终转化为时刻关心国防问题、积极参与国防建设的实际行动。

二、革命文化对军事理论课思政教育功能发挥的价值

（一）提供了宝贵的知识源泉

革命文化包括两个方面，即物质革命文化与非物质革命文化。物质革命文化主要指革命历史遗存与纪念场所，非物质革命文化主要指红色革命精神和英雄人物故事。在长期的革命、建设和改革过程中，我们党和中国人民不仅留下了遵义会议会址、南昌起义纪念馆、井冈山革命烈士陵园、杨家岭中共中央旧址、西柏坡中共中央旧址等众多的革命历史遗存与纪念场所，而且创造了许多影响深远的红色革命精神，如长征精神、延安精神、铁军精神、大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神、载人航天精神、特区精神、抗震救灾精神等等。此外，我们党和中国人民中间还涌现出了大量的英雄人物，如大渡河十八勇士、狼牙山五壮士、董存瑞、黄继光、王进喜等，留下了无数脍炙人口的动人故事。在物质生活日益丰富的今天，这些凝聚了中华民族社会理想与价值追求，经历了长期历史实践检验的革命文化，成了高校军事理论课思想政治教育功能取之不尽、用之不竭的宝贵的知识源泉。这些革命文化，与时俱进、不断发展，紧密融合于现实生活，为高校军事理论课思想政治教育功能的顺利实施提供了天然的途径和有效的载体。将革命文化与高校军事理论课思想政治教育功能相互融合，能够帮助大学生更好地“增强国防观念和国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨炼意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。”

（二）提供了正确的价值导向

革命文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命、建设和改革过程中形成的，革命的发展史也可以说是中国共产党的发展史。诚如《中国共产党章程》所言，在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党始终“坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最亲密的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。”正因为如此，革命文化为包括接受军事理论课思想政治教育的大学生在内的广大人民群众提供了正确的价值导向，成为他们人生之路的优秀向导，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

（三）促成了强烈的心灵震撼

革命文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中国共产党领导中国人民长期进行革命、建设和改革历史的真实记录，能够帮助人们超越时空去感知真实的历史。革命文化生动、形象、直观，极富感染力、吸引力和震撼力。每一件珍贵文物背后都有感人的故事，每一首红色歌谣背后都有党性的光辉，每一处革命遗址背后都有英雄的事迹，每一篇文学作品背后都有深刻的启示。在高校军事理论课思想政治教育中引入革命文化，让大学生们亲身体验中国共产党历史的苦难与辉煌，让他们通过珍贵文物、红色歌谣、革命遗址、文学作品背后的东西明白幸福生活的来之不易，让他们深切感受到“近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”的历史必然性与偶然性，从而陶冶他们的情操、涤荡他们的思想、震撼他们的心灵，使他们自觉、自主、自动地投身于实现中华民族伟大复兴的光辉事业之中，为中国梦的实现贡献自己全部的智慧和力量。

三、革命文化与军事理论课思政教育功能的融合

（一）改进教材内容，充分利用革命文化

当前，大学生上军事理论课的热情普遍不高。究其原因，军事理论课教材难辞其咎。目前的军事理论课教材，内容与实际脱节严重，无法唤起大学生的兴趣和共鸣。高校应该充分利用丰富的革命文化，结合大学生的年龄和特点，不断改进军事理论课教材的内容，使之生动有趣，可读性强，使大学生乐于接受和学习。例如，江苏省的高校可以将新四军军长陈毅元帅的《梅岭三章》《忆江南·赣南游击词》等诗词作为教学内容，使大学生通过诗词的描述体验革命的不易和战争的艰辛，培养大学生的爱国主义精神和吃苦耐劳的品质。又如，江西省的高校可以筛选出反映江西红色文化的精品图书，如《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在》等，作为大学生课外阅读的书目，使大学生在阅读中感悟革命文化，在不知不觉中接受思想政治教育。

（二）开展主题教育，加强革命文化交流

针对本地革命文化的现状，各地高校应该因地制宜，通过各种途径，调动相关力量，邀请英雄人物、军史专家来学校做报告、开讲座，与大学生面对面进行交流，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观和国防观。例如，高校可以邀请杨利伟、刘洋等著名的英雄航天员来校，为大一新生上他们大学期间的第一节军事理论思想政治教育课。又如，高校可以邀请抗日老战士、军史研究学者、国防教育专家来学校做专题报告，从不同角度和方位对学生进行国防教育，传授军事理论知识，培养爱国主义精神，使同学们感受到革命文化的博大精深，使他们深刻理解中国共产党提出中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的根源所在。组织大学生听完讲座或报告后，高校还应该趁热打铁，鼓励和引导大学生写出自己的感悟和体会，使他们在接受军事理论思想政治教育的同时不断思考和探索。

（三）成立研究机构，开发革命文化资源

高校应该结合区域特点和本校校情，对本地区的革命文化资源进行有重点的开发和研究。高校应该成立革命文化研究机构，吸纳相关专家与学者，充分发挥集体的智慧和力量，共同研究和开发本地区的革命文化资源。这些研究机构应该理论联系实际，将革命文化资源融入精心打造的校本课程，使校本课程深入高校军事理论思想政治教育课堂，使大学生们受到良好的革命传统教育和爱国主义教育。目前，有些高校已经在这方面进行了积极有益的尝试。例如，山西大学建立了八路军研究所、安徽师范大学建立了新四军研究中心、盐城师范学院建立了新四军研究院、井冈山大学建立了井冈山精神研究中心等等。这些研究机构各具特色，研究风格和重点各不相同，取得了一定的研究成果。今后，各地高校应该资源共享、成果共享，共同致力于革命文化的传播和军事理论思想政治教育的发展。