让“云平台”激活数学课堂

江苏省运河高等师范学校附属小学 刘 研

随着教育信息化的迅速发展，新一代的学乐云平台激活了课堂，使教与学的方式发生了质的变化。学乐云平台构建以“学”为中心的智慧教育，通过AIclass 实现了教学改革，集强大的随堂反馈、激光笔、数学工具、随机选人、学习评分、计时器、互动白板等功能于一身，拉近了师生之间的距离。在学讲课堂的背景下，将学乐云平台运用到数学教学中，使课堂变得活灵活现，学生的学习兴趣和学好数学的愿望在潜移默化中被激发，学习效果也事半功倍。

一、智慧运用数学工具，提升学生实践能力

《数学课程标准》提出：数学学习应是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。动手实践、主动探索、合作交流在数学学习中发挥着重要作用。学乐云平台拥有丰富的数学工具，使学生在愉悦的动手操作过程中体会数学中的大千世界。

以苏教版小学一年级上册教学内容《10 的分与合》为例，教师先选取数学基础工具中的10 个苹果作为学具，引导学生进行个人探索：你能把10 个苹果分成两堆吗？有几种分法？怎样分才能既快速又不遗漏呢？通过小组交流，总结出方法：按照顺序向旁边依次移动一个。这时教师可以请一个小朋友边在屏幕上分学具边说出自己的思考过程，教师板书。演示完毕后，教师运用儿歌帮助学生加深印象：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手。

在之前的数学教学过程中，教师只能在视频展台上进行展示，诸如学生在课堂中的操作过程则不方便到前台展示。一年级的小朋友以具体形象思维为主，如果让他们通过想象去分一分是很难的，但如果让他们动手操作去分一分，意义不言自明。

学乐云平台的数学基础工具非常形象直观，可以刺激学生的感官，激发学生在动手操作活动中的主体性和能动性，从而达到事半功倍的学习效果。

以苏教版小学二年级下册教学内容《认识时、分》为例，教师用猜谜导入：小骏马不停蹄，白天黑夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。在学生回答“钟表”后，教师说道：“小朋友们猜对了。那你们想不想看一看钟面呢？今天我们就一起来学习‘认识钟表’吧！”接着，教师出示学乐云基础工具中的时钟，引导小朋友们仔细观察这个钟面，并小组交流：你能发现哪些藏在钟面上的秘密？

学乐云基础工具中的时钟非常生动、直观，能唤醒学生的生活经验，这样最容易贴近学生的最近发展区。通过观察和交流，学生会发现钟面上有1～12 这12 个数字，有两根针，短而粗的是时针，长而细的是分针。之后，教师在学乐云的钟面上拨出7 时，让学生猜猜这是几时，然后引导学生观察：时针指着几？分针呢？再拨一个5时的钟面，再次让学生交流：时针指着几？分针呢？引导学生发现钟面上的时针和分针的变化规律。最后总结：分针指向12，时针指向几就是几时。在得出结论之后，教师组织学生玩一个“你拨我猜”的小游戏，请学生在学乐云钟面上拨一拨，由其他小朋友猜这是几时。

传统的课堂教学中，教师为了给学生进行直观演示，一般是把教室后面的钟表取下来，上完课再装回去。教师每到一个班级，都要经历取钟表、放回钟表的步骤，比较麻烦。而学乐云中的时钟工具简化了教师教学的操作步骤，上课时，教师随时可以点出来使用，有效地提升了课堂效率。“你拨我猜”的小游戏既帮助学生掌握了有关整时的知识，又使学生进一步亲近数学，透过数学看到生活中的大千世界。

分析：实践是检验真理的唯一标准，学乐云平台中的数学工具激活了数学教学实践，为学生提供了动手、动脑的机会。巧用数学工具，使学生在具体的动手实践过程中不仅知其然，而且知其所以然，在快乐的体验中学好数学。

二、充分运用随堂反馈，关注学生点滴成长

随堂反馈是数学教学中的一个重要环节，学乐云平台可以远程操控教学，当教师在课堂中需要对学生的典型作业进行反馈时，只需要点开随堂反馈中该学生的姓名，就可以用手机拍照或录视频上传到一体机，并进行放大、批注和讲解。

以苏教版小学一年级下册教学内容《十几减9》为例，教师出示数学王国大门的图片，说道：有个老爷爷走过来了，我们一起来听一听老爷爷说了什么？之后用多媒体技术播放视频，老爷爷：亲爱的小朋友们，欢迎大家来到数学王国。我是白胡子爷爷。我们要开始新的旅程了，快跟着我出发吧！师：瞧，小猴水果店开业了，有好多水果呀，我们进去逛一逛吧。同学们看，小猴子正在卖桃子呢，他一共有多少个桃子呀？（13 个）这时候，兔妹妹走进来了，她要买9 个桃子。你能根据这两个信息提出一个数学问题吗？生：还剩多少个桃子？师：你会列式吗？生：13-9。师：可是，小猴子遇到了难题，他不会计算结果。你能帮帮他吗？学生独立思考后，用小棒代替桃子摆一摆，并和同桌交流自己的想法。生1：从13 根小棒里一个一个地移走9 根，还剩4 根。生2：从10 根小棒里移走9 根，还剩1 根，再和外面的3 根合起来，还有4 根。生3：一共要移走9 根，先移走外面的3 根，再从10 根里面移走6 根，还剩4 根。这时，教师抓住教育契机，利用学乐云随堂反馈中的录制微视频的功能及时捕捉学生新颖的摆法并上传到一体机上，同时请相应的学生介绍自己的摆法，然后播放视频，并给想法新颖的小朋友及时点赞。

分析：在以往的授课过程中，教师通常让学生独立摆一摆，摆好之后，让学生拿着小棒到视频展台上再次展示并说说自己的想法，操作起来比较麻烦，有些费时费力。而利用学乐云平台中的随堂反馈，教师可以及时捕捉学生的创造性想法，既激发了学生学好数学的信心，又提高了数学学习的效率。

三、合理运用练习题库，帮助学生查漏补缺

著名诗人韩愈曾言：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这启示我们：学业要想有所精进，就要勤奋练习。学乐云平台为学生提供了同步题库、课后堂堂清等多样的练习，可以帮助学生巩固所学知识，提升解决问题的能力，拓展数学思维。

以苏教版小学四年级下册教学内容《运算律》为例，在学完有关运算律的新知后，教师从学乐云题库中选择不同类型的练习题，以满足不同水平学生分层练习的需要。学生通过练习加深对知识的理解，建构运算律的知识网络图，对运算律的知识有了更深层次的感悟。

首先，教师挑选了选择、判断、填空题作为基础练习题，帮助学生感知运算律的特征。如：

1.判断下列等式运用了哪种运算律？（1）63×59=59×63；（2）6×8×250=6×（8×250）；（3）6×（a+b）=6×a+6×b。

2.甲数是6，乙数是8，它们的和的25 倍是多少？下面列式并计算正确的是（ ）。A. 6×25+8=158；B. （6+8）×25=340；C. （6+8）×25=350。

3.鲜花店采购了玫瑰花和月季花各9 捆，每捆玫瑰花53 朵，每捆月季花47 朵，一共采购了（ ）朵花。

其次，挑选综合性练习题，让学生在练习的过程中进一步了解运算的基本题型，灵活地选择运算方法，不仅提升了运算速度，而且激发了数学逻辑思维。如：

1.计算。（1）25×28；（2）53×29+53×71；（3）82×43+57×82；（4）8×23×125；（5）63+63×9。

2.用简便方法计算。（1）47×25×4；（2）136×17+65×17-17；（3）189×2+189×3+189×5。

最后，挑选拓展性练习题，可以是具有挑战性的思考题，也可以是开放性题目。学生在练习的过程中深入地了解了运算律的特点，总结概括运算律的使用规律，从而发掘自身的数学创造力，能够举一反三，拓展思维。如：

1.一个四层娃娃架，每层放25 个娃娃，8 个这样的娃娃架放（ ）个娃娃。

2.晨曦图书馆采购了25 个书架，每个书架有5 层，每层要放28 本图书，一共有（ ）本图书。

3.童先生和童太太一起做泡芙，童先生每小时做30 个，童太太每小时比童先生少做5 个。如果每人每天劳动8 小时，两人一个月（按30 天计算）可以做（ ）个泡芙。

利用学乐云题库进行分层练习要与学生的现实情况相联系，使学困生通过基础性练习进一步理解运算律，中等生通过综合性练习掌握基本题型和运算方法，优等生通过拓展性练习进一步深入地了解运算律的特点，发展探究思维。

学生的作业提交之后，教师能清楚地看到提交人数与未交人数，可以通过“提醒交作业”按钮提醒未交作业的学生交作业。学生在完成答题后，系统会自动批阅并针对错题进行讲解，帮助学生解决学习中的困惑。此外，后台通过数据分析会产生班级作业的正确率与错误率报告和学生个人的作业成绩分析报告，并将班级和个人错误率高的题目纳入错题中，这样教师可以直观地了解学生对知识点的理解情况，从而以学定教，帮助学生答疑解惑。

学乐云是目前较先进的教学辅助工具，其结合了人工智能和大数据分析，为小学数学课堂提供了实践操作、师生互动和复习巩固的平台。但是，如何掌握好度，合理地运用它辅助教学，是值得每位数学教师深度思考的问题，教师应以学乐云平台为课堂服务为前提，积极探索，充分发挥学乐云为教学带来的积极作用。