高校机械类专业金工实习教学改革探索

胡克强

(烟台大学工程实训中心，山东 烟台 264005)

1 高校金工实习现状

1.1 时间安排不科学

就当前许多高校所开展的金工实习工作来讲，金工实习工作是由实训中心推进执行的，在一般情况下，徐州高校所开设的金工实习课时安排大多数都为2周时间，而2周时间之内，学生需要对车、铣、刨、电焊以及钳工和理论等内容进行全面的实习应用。因为需要实习的类目比较多，而课时的时间安排周期又比较短，所以在许多时候这些需要实习的内容时间并没有得到合理的分配。通过对大部分高校进行实际的走访，在许多高校所开展的金工实习工作，主要内容就是进行车床实习，因此课时安排时间也大多数都倾向于车床。其它类目的实习内容时间分配得非常少，因此在实际实习过程中所能够收获的经验以及实践能力培养效果都并不是很好。

1.2 实习教学内容简单

在有限的教学时间之内，需要对上述论述的所有实训内容进行完成，那么在实际教学过程中学生实习所能够体会到的教学内容相对来讲就变得非常简单，尤其是在车床铣床以及刨床和钳工电焊等实际内容过程中，大多数都是对相关类目的实习内容功能进行讲解，同时就如何进行安全操作来进行相关流程的讲解，而且要求学生对实际操作流程图以及工艺卡片进行设计制作。但是就延伸项目的实习内容并没有进行开展，所以许多学生其本身在实习过程中并没有能够就所实习类目得到真正地培养以及提升。这种教学内容以及教学模式在长时间之内并没有得到改变，任何一些学生进行金工实习都是以此模式来进行的，实际教学质量难以得到有效地提升。

1.3 教学效果堪忧

基于上述2种因素，在高校所开展的金工实习活动当中，学生本身的工程能力并没有得到真正培养，所以在企业进行人才选拔的过程中，对于这些缺乏工程能力的学生，并不会看重。主要原因还是因为在金工实习的过程中，实际教学内容以及教学模式都非常的老套，而且在实际实习时将重点工作都放在实际操作训练上，而对于具有较强理论知识储备的潜在工程师培养工作，却没有足够的重视。针对实际实习过程中的时间分配极不合理，教学内容也非常的简单，现代化的教学设备与教学手段并没有进行融入，学生积极性难以得到有效提高。

2 高校金工实习教学改革措施

2.1 更新教学理念

从当下的教学工作，发展需求以及社会企业对于人才的需求来看，传统的金工实习已经不能够满足企业以及社会发展需要，因为对于现代化的企业发展来讲，企业所需的人才更加注重学生拥有创新意识以及创新能力和动手能力，所以对于传统的金工实习教学工作来讲，教学理念非常落后，难以适应当下的实际需要，需要就学生创新能力以及动手能力和工程实践能力培养，加强理念的更新，然后在此基础之上对教学方法进行更新，这样才能够实现学生综合素质的培养。这也是当下现代化企业发展的必然需求，更也是学生在校接受教育之后进入社会当中进行工作的必然能力需求，对于学生的未来发展非常重要。

2.2 强化教学管理措施

对于金工实习工作来讲，在实际实训的过程中，传统的实训工作主要是对所制定的教学任务进行完成，当这些教学内容得到真正的实现之后，就结束实习工作，在此过程中并没有开展相应的科研任务，没有实现产学研的结合。对于金工实际工作来讲，导致资源浪费现象出现，而且学生本身的生产实践机会也并没有得到体现，所以导致在当下的许多金工实习课程开展时，许多学生是为了实习而实习，而且教师对于金工实习机会也没有进行充分利用，将自己的科研项目转包给其它加工单位来进行加工，不仅费时而且费力。所以在当下的金工实习过程中，应当就教学管理工作进行全面加强，教师可以将自己所进行的科研项目部分内容在金工实习教学内容当中进行课程安排，不仅仅能够完成科研项目的加工任务，同时学生本身又能够得到真正地锻炼。

2.3 改革教学目标

当下许多高校所开展的金工实习工作，是在金工实习场内进行的，所以实际的运转模式仍然停留在师傅带徒弟的这种模式当中，学生的自主性以及自由性都得到了限制，不允许学生自己进行实物的加工，新时期发展背景下教育教学工作所提倡的学生主体地位并没有得到真正地体现。所以校方应当将实习工厂真正作为学生的训练工程来进行使用，使学生拥有极强的自主性，得到充分的主体地位尊重，然后进行相应的食物加工，这样才能够使学生在自主发挥过程中拓展思维，而且还能够对动手能力以及团队协作能力进行更加深层次的培养。

2.4 更新教学方法

现如今在高校教学工作当中，对于现代化科学技术的应用越来越多，而就金工实习工作来讲，传统的教学方法虽然有一定作用，但是相比较于当下新的教学方法以及教学技术来讲，已经略显落后，所以需要对教学方法进行改革。在金工实习过程中，要加大投入，对传统的设备进行全面地更新，使学生能够接触到当下行业内所应用的新技术以及新设备，这样才能够使学生在实习过程中掌握到更多的技能，不断提升操作能力。在实际教学过程中，需要将过去传统的以教师为主体的教学方法，渐渐转变为以学生为主体来进行，通过构思设计以及实施和运行的培养理念来组织学生自发地进行小组化的实习作业，自行进行机械产品的设计。而老师则是从旁进行辅助对学生的加工以及装配和产品修理进行指导，发现学生在接受实习过程中所出现的问题，然后进行引导，使学生对问题的解决能力得到真正地提升。通过这样的方式，使学生动手以及学习的兴趣都得到提升，对金工实习教学质量提升将会产生非常深远的影响。

2.5 革新教学内容

因为在当下的机械加工行业以及企业发展过程中，实际加工内容以及生产内容相比较于过去的传统机械加工，生产来讲都有所不同，所以在金工实习过程中，校方应就当下的社会发展形势以及企业实际发展需要和生产内容进行全面地了解，并且将这些最新的理念、生产方法以及生产内容融入到金工实习教学计划当中，同时购进新的教学设备以及加工设备来指导学生进行实践应用，这样才能够更好地适应社会发展需求以及现代化机械发展需求进行实习操作。

2.6 强化师资队伍力量建设

在许多高校所开展建设的金工实习厂内，实习管理人员以及实习教师队伍大多数都是有一些具有较强丰富经验的老工人所组成的，同时也引进了一些新的大学生群体来担任实习教师。老工人本身具有丰富的经验，但是其学历不够，而大学生群体其本身的学历够，但是又并没有丰富的经验，所以导致在京工实习厂内所建设的教师队伍结构极其不合理。基于卓越工程师计划所开展的金工实习工作，对于教学人员的素质要求是非常高的，因为这直接影响到学生的实际学习效果。所以就当下科学配置不合理的教师队伍现状，需要进行全面地优化，打造出一支从学历职称以及年龄和经验等方面都非常科学合理的师资队伍，这样才能够使金工实习工作拥有良好的基础保障。鉴于实习教师队伍当中存在老工人以及新毕业大学生的现状，应当积极提倡在经验传授方面由老师傅来进行传授，而文化知识的传授则是由高校毕业生来进行实践理论与实践能力的共同提升，使整体教师队伍的水平得到全面发展。而且校方本身针对拥有高学历以及较强工程实践能力的工程师，也要积极引进，对教师队伍结构进行优化配置，这样才能够使教师队伍的整体素质得到真正的提升。

3 结语

综上所述，对于当下的金工实习工作来讲，高校在实际开展过程中应基于社会发展需要以及企业发展需要来进行教学内容、教学方法和教学管理工作的改进，同时优化教师队伍，然后以此为基础对金工实习硬件配套设施进行完善，真正实现金工实习教学工作的全面改进，这样才能够更好地发挥出金工实习教学工作的作用，培养应用型人才。