国际图联(IFLA)儿童阅读推广项目研究*

国庆丰

(安庆师范大学图书馆，安徽 安庆 246011)

图书馆帮助儿童提高阅读能力，不仅可以使儿童学习更多知识，还可以引导儿童养成良好的阅读习惯、掌握高效的学习方法，促进儿童的成长、成材。国际图书馆协会联合会(International Federation of Library Associations and Institutions，国际图联，以下简称“IFLA”)是一个致力于国际图书馆机构之间相互理解、交流与合作的国际组织[1]。IFLA一直以来都十分重视为儿童提供图书馆服务，IFLA儿童与青少年图书馆组(Libraries for Children and Young Adults Section)制定了一系列国际标准和服务指南，鼓励全世界的图书馆展开深度合作，以推动儿童阅读服务事业的发展[2-3]。

1 “姐妹图书馆”项目概述

1.1 项目起源

IFLA号召图书馆提供儿童阅读服务的目的是保障全世界儿童获取知识和信息的权利，鼓励儿童通过阅读增加自身知识储备、增强自信。2009年11月，IFLA联合国际青少年图书馆委员会启动了“姐妹图书馆”项目，该项目旨在以跨国图书馆结对合作的方式，推动不同国家图书馆的优势互补与共同发展。“姐妹图书馆”项目的启动，充分体现了IFLA致力于提高全世界儿童阅读能力的初衷。

1.2 项目主旨

“姐妹图书馆”项目的关键词是“结对合作”。一方面，IFLA鼓励结对图书馆学习对方的先进服务理念，提高阅读服务质量，继而吸引更多儿童读者参与阅读活动；另一方面，“姐妹图书馆”项目倡导的平等合作理念有助于不同国家和地区的图书馆共同提高儿童阅读推广服务质量。

1.3 项目实施情况

截至2020年年底，全世界有80余家图书馆参与了“姐妹图书馆”项目，数量分布情况如下页图1所示。从图1可以看出，“姐妹图书馆”的分布数量与地区社会发展程度有一定的关系。在亚洲的7家“姐妹图书馆”中，我国仅有杭州少年儿童图书馆成功注册申报了“姐妹图书馆”项目，说明我国图书馆参与IFLA阅读推广项目的进程落后于欧美等发达国家，从侧面反映了我国地方政府和教育管理机构对IFLA儿童阅读推广项目的重视程度不够。在“姐妹图书馆”项目的实施方面，尽管IFLA没有对参与“姐妹图书馆”项目的图书馆提出强制合作要求，但IFLA为项目的落实提供了有效方案。例如，2014年，IFLA为具有结对关系的图书馆创建了在线实践社区，结对图书馆之间可以针对儿童的共同关注点和兴趣爱好，联合开展阅读推广活动，通过点对点的在线互助合作模式，推动儿童阅读推广事业的发展。在线实践社区是结对图书馆之间建立信任关系最好的方式之一，同一社区内部的成员都拥有共同的价值追求，这使图书馆的在线管理工作变得更加轻松、高效。IFLA通过“姐妹图书馆”的结对推广方式，最大限度地降低了各国图书馆之间合作开展儿童阅读推广服务的成本[4]。

图1 全世界“姐妹图书馆”数量分布情况统计

2 “图画书中的世界”项目概述

2.1 项目起源

基于对儿童兴趣爱好及理解能力的分析与研究结果，IFLA认为图画相较于文字更加简洁易懂，更有助于拓展儿童的思维，提升其理解能力、表达能力，且更容易吸引儿童的注意力，对于学龄前儿童的阅读启蒙具有重要作用。2011年，IFLA启动了“图画书中的世界”项目，旨在号召全世界的图书馆联合起来，共同致力于图画书的阅读推广。

2.2 项目主旨

“图画书中的世界”项目的关键词是“共享”。IFLA鼓励各图书馆评选最具代表性、最受儿童欢迎的馆藏特色图画书资源，供其他图书馆参考。自该项目启动以来，世界各国的图书馆积极响应IFLA的号召，提供了馆藏特色图画书资源清单。2012年8月，IFLA出版了《图画书中的世界：各国馆员最喜欢的图画书》，详细介绍了全世界30多个国家和地区的优秀图画书。另外，IFLA通过全世界巡展的方式开展儿童阅读推广的宣传工作，推动各国家和地区在儿童文化资源方面的深度共享与交流，使世界各地的儿童都能够读到优秀的图画书，帮助他们健康成长。

2.3 项目实施情况

在IFLA的号召下，世界各国的图书馆纷纷向IFLA提交了馆藏特色图画书资源清单。欧洲的国家数量较多，社会经济的发达程度和对儿童阅读项目的重视程度相对较高，提供馆藏特色图画书资源清单的图书馆数量最多；亚洲、非洲和南美洲国家提供馆藏特色图画书资源清单的图书馆数量最少，说明发展中国家对于儿童阅读推广项目的重视程度远不及发达国家[5]。

3 IFLA儿童阅读推广项目的核心理念

“姐妹图书馆”和“图画书中的世界”项目是IFLA自21世纪以来相继启动的针对少年儿童的阅读推广项目。“姐妹图书馆”项目是通过图书馆的两两合作，保障世界欠发达国家和地区的儿童能够享受到优质的阅读服务；“图画书中的世界”项目试图通过更广泛的合作方式共享全世界的图画书资源，以提升全世界儿童的阅读兴趣，开阔他们的视野[6]。通过研究“姐妹图书馆”和“图画书中的世界”项目，笔者发现，IFLA儿童阅读推广项目的核心理念是合作、共享、互助、公平，为全世界的儿童提供全方位的阅读服务。

3.1 合作与交流

合作与交流是世界各国图书馆共同发展的主旋律，IFLA在成立之初就倡导世界各国的图书馆联合起来，“姐妹图书馆”项目与“图画书中的世界”项目都体现出IFLA致力于为全世界图书馆提供服务支持的价值追求。IFLA始终认为，不同图书馆之间的深度合作有利于推动世界儿童阅读事业的发展。一方面，社会经济发展较充分的国家和地区在图书馆建设、儿童阅读项目推广方面具有显著优势，欠发达国家和地区的图书馆如果能与其结成“姐妹图书馆”，就能够借鉴其先进经验，提高服务能力和服务水平；另一方面，合作与交流能够使不同国家的馆员相互理解、尊重，宣传和推广各国的特色文化，有利于世界儿童阅读推广事业的稳步发展。

3.2 共享与包容

通过“图画书中的世界”项目，IFLA建设了集结全世界优秀图画书资源的数据库，截至目前，其规模仍在不断扩大。该数据库的建立不仅为全世界的适龄儿童提供了一个跨文化、跨语种的图画书共享平台，还通过图书共享的方式加深了世界各国的理解和包容，促进了全世界文化的兼容并包。

3.3 互助与公平

实现全世界图书馆的互助与公平是IFLA儿童阅读推广项目的最终目的，“姐妹图书馆”项目与“图画书中的世界”项目都是IFLA基于全世界不同国家和地区图书馆间的发展差异提出并实施的。这些项目的成功不仅使儿童获得了更多了解异域文化的机会，还保障了全世界儿童平等享有阅读优质图画书的权利。

4 结语

IFLA儿童阅读推广项目的理念从“结对合作”向“共享学习”的演进表明，共享与交流是IFLA儿童阅读推广的主旋律。IFLA于2018年发布的《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》显示，其未来仍将致力于帮助世界各国家和地区的儿童获取更多阅读资源，保障所有儿童拥有公平阅读的权利[7]。但是，我国的图书馆在图书馆管理、合作积极性、资源储备、参与深度等方面仍与世界发达国家和地区的图书馆存在显著差距。因此，我国图书馆应积极创新服务方式，推动优秀儿童阅读资源的推广和引进，主动与世界各国的图书馆共建、共享儿童阅读资源；深度学习世界各国图书馆的先进儿童阅读推广经验，充分利用IFLA搭建的合作共享平台，推动我国儿童阅读推广事业的纵深发展。