体育游戏在中职体育教学中的实践应用

马玉林

【摘要】随着新课改的不断推进，中职学生的素质教育也受到了广泛关注，而体育作为一门增强身体素质的学科，在素质教育中起着重要作用，近些年来在教育教学中的位置愈发突出。由于中职学生年龄较小，处于身心发展的关键阶段，教师要根据学生的发展特点在体育教学中开展游戏式教学，以此提升学生对体育课程的学习兴趣，为学生构建良好的教学环境。

【关键词】体育游戏;中职体育;教学探索

引言：

按照目前中职体育教学的情况，能够看出目前体育教学依然存在以前教学方式的缺点，这种僵化而陈旧的教学方式不但对于中职学生提升体育运动效果以及身体素质得不到任何帮助，而且还有可能在日常的课堂中使学生对于中职体育有很深的抵触情绪[1]。这对于中职学生身体素质发展以及身体素质的提升很不利，所以，中职教师应该在具体的教学中及时发现问题并且归纳问题，适当的创新体育教学，应该使中职学生经过体育课程的学习形成将健康放在首要位置的意识，这才可以让学生主动参与体育教学中去。

1体育游戏在中职学校体育教学的重要性

体育游戏是一种为增强学生学习兴趣，提高教学效率，构建高效课堂的教学辅助手段，不经历与学生的核心素养教学，同时也可为其全面发展奠定良好基础。在体育课堂上有效地运用游戏手段，让游戏与学习相融合，能够提升教学效率，激发学生的体育学习兴致，提升学生自主锻炼能力，培养学生综合素质[2]。将体育游戏引入课堂，可以培养学生竞争意识，使其具有公平公正、顽强拼搏的体育精神。我国是人口大国，更是体育文化的强国，体育课程的设置意在培养全民体育竞技运动精神，从学生出发，用游戏化的教学方式提高学生身体素质和精神素养，使学生得到全身心的发展。适当的把体育游戏加入课堂的学习中能大规模地调动学生的兴趣，让学生积极参与到其中，既能增加学生日常生活中的运动量，放松身心让学生享受运动乐趣缓解学习压力，又能挖掘学生自身运动潜能，培养学生身体综合素质，规范其道德品质，为打造社会型人才奠定基础。

2体育游戏在中职体育教学中的应用策略

2.1丰富体育游戏内容，设计合理的体育游戏环节

在中职体育教学中，教师要以学生身心发展为中心，针对学生的年龄、兴趣等特点，设计合理的游戏环节。教师要不断更新教学内容，持续提升学生学习兴趣，强化学生身体素质，为以后的中职体育教学奠定基础。

以“接力跑”一课为例，学生在初中就学习过相关内容，如果教师利用传统教学形式开展教学，学生很容易产生厌倦心理。因此，教师可以对教学内容进行整合，将多种教学内容融合到一起，丰富体育课程教学形式。

例如，教师可以将传统的接力跑与拍球运动结合起来，将学生划分成人数相等的学习小组。之后，教师介绍游戏规则，并且做出相應的示范动作，进一步加深学生对游戏规则的理解[3]。在学生明确自己所在小组和游戏规则后，教师再引导学生在小组中进一步确认自己的具体活动内容。例如，确定自己所站位置，确定自己的接力跑顺序等。在学生准备就绪之后，以小组形式进行比赛，教师发出“开始”指令。在游戏过程中，有些学生缺乏拍球经验，在运球过程中球不受控制，导致花费较多时间捡球。针对这一游戏环节中出现的问题，教师可以指导还未参加活动的学生总结游戏经验，在之后的活动环节提升速度。教师在看到有学生取得较为明显的进步后，要引导其他小组成员为其加油，以营造良好的比赛氛围，激发学生的比赛斗志。

2.2设置体育游戏情境

教师需要不断探究新的教学理念，应该根据学生平时生活中喜欢的体育运动以及感兴趣的体育有关内容，让体育教学的导入逐渐变得新颖，运用有趣的教学情境让学生对体育课具有很深的兴趣，之后按照每节体育课不同的教学内容设计不同类型的游戏，使学生根据游戏提升其学习效果。例如：在组织中职体育有关跑步的要领讲解时，教师就需要在组织体育教学之前让学生观看一些和奥运会有关的跑步比赛，使学生对于跑步有浓厚的兴趣，让学生掌握有关动作要领以及技巧，之后经过设计跑步比赛游戏，如400米的障碍跑游戏比赛，在跑道中加入一些小的障碍，使学生在游戏过程中提升跑步技巧。

2.3丰富体育游戏教学形式，创新体育游戏形式

在体育课堂中，单一的教学形式很难满足学生全面发展的诉求，因此，教师要不断丰富教学内容，引导学生对体育课程产生浓厚的兴趣。教师可以通过多媒体教学等形式为学生带来更加“新鲜”的体育感受，加深中职学生对教学内容的理解。

以“篮球”一课为例，篮球作为传统的体育教学内容，大多数男生对这一运动有浓厚的学习兴趣，而女生却很少参与到这一体育运动中。教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放花式篮球相关视频。花式篮球不仅具有较强的趣味性，而且对传统的篮球运动进行了改进，女生也可以通过花式篮球教学掌握一定的篮球技巧，从而达到游戏化教学目的。

例如，教师可以将较为简单的花式篮球作为篮球教学初学阶段的教学内容，积极引导每一名学生参与到活动当中，并且以接力的形式进行练习。教师通过学生练习对教学内容进行复盘，可以对学生普遍存在的错误进行总结，从而提升学生参与篮球运动的综合能力。在后续教学中，教师可以结合学过的内容，设计更加多样的游戏环节。例如，可以让学生运用所学的花式篮球技巧比拼谁投入篮筐次数最多，学生在游戏环节会被激发出强烈的胜负心，不仅想要在投筐数量上超越其他同学，而且想在游戏过程中运用更多的篮球技巧。教师还可以观察学生对教学内容的掌握情况，并及时调整教学计划。

结束语

总之，体育游戏在教学中推广与应用能增强体育知识教育教学的趣味性，增加学生与社会对体育学科的认可，调动学生学习的积极性，此种教学方式的能动性是其他教学方法不具备的，在日常教学中具有着非常重要的作用。体育游戏在中职学校体育教学的有效运用下，使得中职学校的教育教学质量有明显的提高，为培养核心素养下的全面人才奠定基础。

参考文献：

[1]薛莎.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].科技风，2020（34）：51-52.

[2]王晓宇.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].试题与研究，2020（33）：182-183.

[3]王利刚.体育游戏在体育教学活动中的应用实践研究[J].文理导航（上旬），2020（12）：86-87.