在群文阅读教学中传承革命文化

尹玲洁

党的十九大报告指出：“文化兴国运兴，文化强，民族强，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”这为中华民族的文化复兴提供了坚实的理论基础。国家主席习近平又强调：“继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。这一精辟论断，指明了新时代传承革命文化的目标与方向，更加坚定我们推动革命文化创新发展的信念。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“落实立德树人根本任务，要着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀。”革命文化承载革命精神，革命精神蕴涵“追求真理、矢志不移的奋斗精神，大公无私、先人后己的牺牲精神，坚定革命信念、排除万难去争取胜利的乐观精神，严守纪律、勇于自我批评的自律精神，一切从实际出发的实事求是精神，紧密依靠群众、全心全意为人民服务的团结和奉献精神……”，这为践行“立德树人”，培养学生高尚的道德情操的目标提供典范。

“中国革命传统作品”是学生学习中国革命文化的载体，对这一部分作品的研习，除了可以发展学生语文核心素养外，在新的时代里，还能进一步延续革命时期英雄人物百折不挠、无私无畏、爱党爱国等众多优秀革命精神，对学生形成社会主义核心价值观具有重要意义。习近平总书记大力弘扬中国革命文化，强调不忘初心、牢记使命。“进入新时代，中国正在从站起来、富起来走向强起来，中国革命文化因此被赋予了新的历史使命，它是为人民谋幸福的精神基因、是坚定文化自信的精神支柱、是坚持和平发展道路的精神动力。” 在新的时代里，革命文化的传承被赋予了全新的历史使命，它能激起民族自豪感，引领中国人民走向更为富强的康庄大道。回归到高中语文教育教学中，革命文化的教育问题，急切而必要，践行这一理念，其意义非比寻常。

开展革命传统教育的目的就是要让学生通过学习革命传统作品，从中汲取中国革命先辈的革命精神。罗孝辉在2019年第4期《语文月刊》上将革命精神界定为：“中国共产党人领导无产阶级、团结一切有志之士挽救国家存亡过程中形成的爱国、顽强、奉献、自信的精神品质，这种精神继承并发展了中国传统文化精神，并对当代学生在价值观的形成上发挥导向作用。”体会革命精神和革命人格，形成正确的价值观，体现革命文化“立德树人”的根本任务，符合课程标准的功能定位。

结合十九大报告精神和新课标精神，高中语文课堂要突出立德树人育人目标，继承和弘扬优秀的传统文化、革命文化和社会主义文化是语文教学应该体现的内容。

革命文化是指以孙中山和毛泽东为代表的伟大革命家在立足当时中国实际、传承优秀传统文化基础上形成的一种新的文化形态，让学生主要在课堂上（也离不开课后的学习和体验）通过瞻仰中国近现代革命遗迹、了解革命历史，以及学习革命文学作品，进而浸润这种革命精神，从而成为社会主义建设者和接班人。在革命文化这个概念中，浸润什么样的革命精神就显得很关键。

革命精神是指在孙中山和毛泽东先后领导革命挽救国家存亡过程中形成的爱国、顽强、奉献、自信的精神品质，这种精神继承并发展了中国传统文化精神，并对当代学生在价值观的形成上发挥导向作用。

但是传承革命文化却存在现实困境。

学生层面：很多学生不知道本地的革命文化和中国革命文化，不知道革命文化在树立社会主义核心价值观中的意义，不知道革命文化在自己人生成长中有重要价值，因而无法建立文化自信，缺少爱国意识。

教师层面：教师容易忽略新课标对传承革命文化的要求，不知道革命文化也是高考考点，不会利用革命文化树立学生三观，不会利用革命文化来丰富学生写作素材和增强学生的生存体验。革命文化的正能量没有传输给学生。没有培养社会主义接班人的强烈意识。

教法方面：因时代隔阂、价值观隔阂和作品隔阂，学生存在一定程度的阅读障碍，教师又缺乏科学有效的教育教学方法来突破重重隔阂，从而实现教育目标。

针对上述问题，我们可以尝试通过课堂群文阅读教学，按照新课标对传承革命文化的要求，让学生了解本地的和中国的革命文化，传承革命精神，丰富学生写作素材、增强学生的生存体验，培养学生积极优秀的精神品格，增强爱国意识和主人公意识，增强民族自豪感，提升语文核心素养，弘扬牢记使命的时代精神。

对学生而言，这有利于激发高中学生语文学习的兴趣，通过群文阅读的多元化提高学生评价、批判、创意等高阶思维。有利于激发学生探索革命文化的兴趣，感悟与体验革命文化对树立社会主义核心价值观的重要意義，对自我成长中的重要价值，建立学生的文化自信，培养学生的爱国情怀。

在教师层面，转变语文教师群文阅读教学的理念，帮助学生拓展阅读面与提高阅读量，避免单一、扁平化阅读，推进多文本阅读和整本书阅读，促使阅读教学的有效改进。加强对学生群文阅读方法的指导，引导学生重视革命文化，传播革命文化的正能量，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养出优秀的社会主义接班人。