中学班主任的教育艺术

尹延英

班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。由此可见，班主任工作尤为重要，这也要求班主任教师要有较高的专业素养。今天，我根据自己的工作经历，谈一谈“中学班主任的教育艺术”，希望从中得以进一步提高。

一、对于学生

俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”  班主任担负着全面教育学生的重任，其中的首要任务就是全面深入了解学生，不仅要了解学生成长的外部条件，更要研究影响学生成长的内部因素。尤其是班集体建立之初，每个个体都会存在差异，想建立有效的、团结的良性集体，就要求班主任这个关键人物大展身手。在过去的班主任工作中，我总结出几种我认为比较有效的方法。

（1）查资料， 勤观察， 促沟通。当我拿到班级学生名单，我就从他们的入学档案等资料入手，迅速了解每个学生的概况。再深入班级，多多创造与学生相处的时间，并利用这些时间与其交谈，借此观察其中存在的问题，再进行进一步的个别沟通。这些工作进行下来，无形之中树立了形象，拉近了与学生们的距离，让他们更快速的信任我这个“大家长”。而且我会第一时间叫出每一个人的名字。因为我至今仍清楚的记得，十几年前，我走进大学校门，就看到一位慈爱的老师，那时我不认识他，但他却亲切的叫出了我的名字。那一刻，我如同看到了自己的親人，明朗而温暖，这也是我想带给我的学生们的。

（2）抓生活，抓学习，抓身心。刚刚步入初中的大门，学习科目的增多，寄宿生活的不适应，都让他们局促不安，部分同学甚至哭闹要求退学。针对这一现象，我及时在生活上关心学生，对他们嘘寒问暖，并安排其他同学对需要帮助的同学给予恰当的帮助。其中令我印象深刻的一位同学，他像是一位“独行侠”，看起来又整日郁郁寡欢，让人甚是不解。从多种渠道了解到，原来这位同学家里刚刚遭遇变故。于是我把他叫到办公室与他展开交谈，先是关心他学习是否有困难，又问他生活是否有问题，关心的话语让他慢慢打开心扉，将积压在心底的情绪释放出来，这时又给予他一个拥抱，让他彻底感受到关心与爱，最后他放下包袱，绽放了阳光般的微笑，看着他瘦小的肖影，变得坚定而从容，我的内心安定而满足。作为班主任，不仅要关心学生的学习，更要关心他们的生活和心理。

二、对于家长

每个孩子都是一个家庭的希望，也是每位家长的殷切期待，所以班主任的工作除了要把学生作为重点，更应该把家长作为重要的沟通对象。这种关系处理得当就会减轻许多工作压力，顺利的开展班级各项工作。那么沟通的关键有哪些呢？

（1）尊重家长，以礼相待。尊重学生家长是处理好班主任与家长关系的关键。无论是家访，还是家长到校了解情况，都应该予以家长充足的尊重，尤其是“后进生”“问题学生”的家长，更不能表现出轻视与偏见，尊重才能换来被尊重。

（2）精心准备，理性沟通。与家长的沟通一定不能随意交谈，在每次沟通之前要做好充足的准备，充分了解孩子的优缺点、学习成绩、性格特点和家庭的基本情况，与家长建立有效沟通。孩子出现问题时，也不能有偏激的语言和行动。让家长充分认识到老师对于孩子的重视，也能使家长建立对老师的信任。

三、对于任课教师

班主任是一个班级的纽带，是各科任课教师的一个重要桥梁。作为一名班主任，不仅要关心学生，团结班集体，更关键的任务还是平衡各科教师的需求。针对学生存在的问题及时与任课教师沟通，从而有效的解决问题。当然，对于各科教师所反应的学生问题，也应该予以重视，及时解决。做好师生之间，甚至师师之间的桥梁。一个优秀的班主任应该是促使班级良性发展的关键人物，有着不可忽视的重要作用。

作为一名中学班主任，我们应该用爱心和智慧关注每一位学生的成长，主动把爱的阳光洒在学生身上。遇到问题的时候，用艺术化的教育手段解决问题，将教育建立在艺术之上，让我们共同学习，共同成长，携手相伴，共赴美好明天。

参考资料：

（1）[俄]乌申斯基.人是教育的对象