微课在信息技术课堂中的应用研究

2021-11-30刘蓝

科学与信息化 2021年17期

刘蓝

广东省深圳市中山大学深圳附属学校广东深圳 518107

1 定义及发展

1.1 微课的定义

微课，是一种以微视频为主要载体的微小型教学课程，与宽泛、教学内容复杂的传统课堂相比，微课主题更为突出，内容更为精简。微课是主要针对教学中的某个知识点或是教学中的某一环节的精要教学。微课的制作以实用为宗旨，资源容量较小便于传播，并以微视频的形式基于网络流媒体播放，实现网络共享。

1.2 微课的发展

随着时代的发展和信息技术的进步，教育系统也在发生着各种各样的变化，而微课就是应对当下教育需求而出现并迅速普及起来的一种新产物。近些年来，随着新的教育理念和教学模式被提出，一些传统课堂所存在的问题和缺陷可以用微课来弥补和改善。学生可以使用网络终端观看微课，随时随地进行自主学习。随着微课的出现，各种各样的微课学习网站在提供微课的课程视频外，还具备更完善的功能，例如师生讨论功能、直播功能、作业布置等。这些新型的教学媒体所具有的新功能与优势，引起了教学工作者的关注，许多教师都在自己的课程中运用微课进行教学，给教师的教学工作带来了很大的帮助。

2 教学优势

第一，微课可以使课程教学更具趣味性。微课以微视频为主要载体，通过变换的视频画面生动形象地讲解课程知识。

第二，主题突出，内容具体，目标明确。微课的内容一般都是针对教学中的某一课程重难点或是教学中的某一环节或教学主题进行的精简具体的教学，时长较短，有利于学生集中注意力，攻坚克难，提高学习效率。

第三，有利于培养学生的自主学习能力。学生在自主观看微课视频进行学习的过程中，能够更好地了解自己对知识点的掌握情况，并自主进行巩固和复习。

第四，有利于提高学生学习效率，缩小学生之间的差距。学生可以利用碎片化的时间根据自己的需求选择相关的课程进行学习。传统的信息技术课程，学生通过教师演示和讲解，或自行阅读课本来获取知识，难免有外界因素影响学习效果，例如座位与讲台的距离、教师音量、教材中的软件版本不同等等，而这些问题都可以通过微课来解决[1]，微课时长较短，便于通过网络在电脑、手机等移动终端进行播放，将微课上传至网络，学生可以在自己的电脑上自由学习新知识，回顾旧知识，对于学得不扎实的知识可随时暂停，反复观看，有利于学生提高时间的利用率，同时也有利于缩小学生之间的差距[2]。

第五，有利于因材施教，根据学生水平不同，着眼于不同层次学生的最近发展区进行分层教学。一节作品制作课，可以设计多个难度不同的作品制作微课视频，学生可以根据自己的水平选择制作某一难度的作品，或是采用设立进阶任务，闯关式教学的方式，所有学生都从基础的任务做起，完成了前面微课视频中基础任务的学生，可以继续观看后续视频完成难度升级的进阶作品，学生根据自己的水平和完成情况，自行控制视频的播放速度，这样，基础较好且接受能力较好的学生可以更快掌握制作技巧，锻炼操作能力，开阔眼界，基础较差的学生也可以根据自己的情况随时暂停视频，反复观看视频，更好地掌握作品制作方法[3]。

3 应用方法

3.1 微课内容的设计与微课制作

应用于信息技术课堂教学的微课应结合信息技术教材来进行微视频制作。微课的内容可以是对课本中某一知识点的讲解视频，例如教学的重点或难点，也可以是课本中相关作品制作具体步骤的录屏或讲解视频，对于较为枯燥的理论知识点，可以配合PPT录屏或者制作动画，激发学生兴趣。微课要在短时间的视频中把握重点内容，对知识的讲解要精准到位，画面中图文排版要合理大小要适中，尽量把课程内容分割成多个小知识点，让学生能够在简短精练的微视频中更好地掌握知识点[4]。

应用于小学信息技术教学的微课，微课视频的趣味性也很重要，对于小学生来说，对知识的接受程度与课程的趣味性有很大关系，在微课的内容设计中，可以采用小学生喜欢的教学形式，将微课制作成语言俏皮可爱、画面生动有趣的动画，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣[5]。