书法教学中培养学生临摹技巧的有效策略

李芳芳

（咸宁职业技术学院，湖北省 咸宁 437100）

我国书法是一种独特的艺术，是对汉字的一种重要的表现形式。书法在学习过程中，可以对汉字书写的能力和意义有更深刻的感悟，还可以传承民族经典文化，培养学生的优良品质。在书法学习过程中，首先要进行临摹训练，让学生可以掌握书法艺术的基本方法，汉字书写方式，增加汉字的美观程度，提升学生的书法能力。不仅如此，还可以培养学生持之以恒的品质，陶冶学生的情操。在书法教学中，应重视临摹的重要性，并结合当前的学生特点，不断创新书法教学方法，促进学生不断提升。

一、书法学习中临摹的作用

临摹是最为传统的练字方法，也是最有效的书法教学方法，在最开始学习书法的时候，都是从临摹开始的。从古至今，所有的书法家都是从小刻苦临摹他人的作品，最终从临摹到创作，从大家的书法中吸收精华，丰富自己。对于学生而言，要想学习书法，要想写好字，临摹也是必由之路。历代优秀的书法家留下了非常多宝贵的书法作品，积累了前人丰富的经验和高超的艺术水平，在书法教学中通过临摹，可以领会到这些作品中的字好在哪里，应该怎么写好字，通过笔法、笔势以及笔意，掌握怎样用笔，掌握字体的结构和写作方法，从而掌握书法中的规律。毛主席曾言，应该继承一切优秀的文学艺术遗产，批判性地吸收对自己有益的东西，使其可以作为创作的源泉。因此对于初学者而言，临摹就是要心精手熟，要不断吸收更多作品中的精华，还要坚持不懈的临摹。通过临摹可以掌握书法中的用笔、结构、章法和神韵等规律，通过勤奋的练习，通过教师不断的指点，可以提升书法学习的效率。在书法临摹过程中，教师要为学生选择较为简单的书帖开始练习，尽量采用接近真迹的字体，激发学生的兴趣，使学生可以通过临摹不断提升书法能力。

二、书法教学中的临摹技巧

在书法教学中，临摹技巧是学生学习的基础。初学者可以通过临摹来进行学习，掌握字体结构，循序渐进的提升。在临摹过程中，要遵循先笔后字、先摹后临、先大后小、先真后草、先收后放的方法。首先，摹法，就是要在范本上放上透明或者半透明的纸张，学生按照显露出来的字迹写，这是练字最初的阶段，在掌握了一定的基础的时候才开始临。在摹写过程中不要修改，每个字都要一气呵成，要对摹写的字非常熟悉，看清楚再写。其次，临帖就是将字帖放在一旁，最好可以放在架子上面。临帖是在有了一定基础的情况下进行的，从摹写到临写，也要通过长期的练习。在书法教学中，教师要安排好每天的课程和时间，还要规定学生回家后练习的时间，每天规定一定的字数，这样才可以持之以恒，不断提升。在临写过程中要做到心到、手到、眼到。“心到”指的是在临写过程中要排除杂念、意在笔先、胸有成竹之后再下笔。“手到”是在临帖过程中要一丝不苟，工工整整，手要稳，手腕要活，手指要扣紧，全身都要配合，从而在写的时候行云流水，做到匀称、连贯。“眼到”是指在写的时候眼睛要看，脑子要想，掌握好结构、比例、疏密，勤加练习。在平时教学中，教师还要引导学生读帖，也就是认真观察和分析书帖，体会和揣摩应该如何书写，把握字形和结构。在看字帖的时候，应从整体角度，从笔画以及结构特点几个方面，在临摹的时候要做到心中有数。比如，在临摹石刻拓本的时候，应先仔细地观察下笔和收笔的地方，要重视转折的地方，这些地方一旦写不好，整个字就不好看，通过这些关键部位的分析和揣摩，可以捕捉到这些字在书写过程中的奥秘。通过读帖可以更好地让学生掌握书法的“形”和“神”，这个可以提高学生临摹的效果，让学生逐渐达到得心应手的状态。在书法临摹过程中还要多动脑，不断研究字帖的特点和巧妙之处，通过练习临摹，陶冶学生的情操，锻炼学生高尚的品质，通过不断观察、比较、体会，对字帖中的关键部位的分析，从而找出自己写字的问题，再不断改进。在临摹过程中要不断观察，要从简单的字开始临摹，不要眼高手低，要重视字体的笔法、笔势、笔意、结构、规律等，做到形似和神似。因此，在临摹教学中，教师要指导学生掌握这些临摹技巧，不断提升学生的临摹水平，激发学生课堂参与度，促进学生书法水平的不断提升。

三、书法教学中提升学生临摹技巧的策略

（一）通过临摹教学，增强学生自信心

在书法教学中，教师应重视临摹教学的应用，创建高效的书法课堂，让学生认识到自己的优缺点，不断提升自己。每个人都更容易看到别人的问题，而认识不到自己的问题，但是只有认识到自身的不足，才能有方向、有目标的进行弥补。在书法课堂中，教师应让学生及时发现自身在练习中存在的不足，这样才能不断提升。临帖的目的是要学生通过各种字帖的练习，掌握特点和笔势走向、字体的章法和布局等，学生在学习过程中也要从结构、线条、章法等方面，体会字帖中的笔意，领会先辈名家书写的奥妙，并在自己书写的时候可以进行合理布局，提高意境。教师可以引导学生在临摹过程中自评、互评，指导学生欣赏书法作品，通用临摹练习提升自己。在书法教学中，如何教导学生进行临摹。首先，要重视字体的长短、粗细、浓淡等变化。其次，字体的结构和重心要把握好，否则字体会显得不稳健，字的姿态可以是多种多样，但是一定要稳住重心。每个学生都要学会欣赏自己和他人的作品，相互评价，提高课堂氛围，也使得自己的书法能力不断进步。培养学生乐观积极的态度，善于发现每个人身上的优点，并不断学习，教师为学生营造一个可以展现个性，陶冶情操的书法课程。

（二）以学生为主体，培养学生书法临摹的兴趣

在书法临摹教学中，教师应尊重学生的主体地位，让学生可以充分参与和实践，激发学生对临摹的兴趣，促进学生核心素养的提升。但在当前书法教学中，教师仍然受传统教学理念的影响，在学生进行书法临摹中，依旧以自己为中心，对学生进行灌输式教学，使学生对书法学习产生一种排斥心理，严重影响了学生学习书法的效率。在实际的书法临摹教学中，教师要以学生为主体，充分了解学生内心的需求，然后通过转变教学的方式，让学生对书法学习产生一定的兴趣，有效激发学生书法临摹的热情。例如，在书法临摹阶段，教师应该对学生所临摹的书法作品进行相应的讲解，使学生充分了解作者的生平事迹，让学生对其作品产生敬佩之情，同时教师也可以让学生根据自己的喜好，选择喜欢的书法作品进行临摹，还可以通过让学生欣赏多个书法作品，有效激发学生对书法临摹的热情，这样能够让学生自主进行书法临摹，有效提高书法临摹教学的质量。

（三）讲、演、练结合教学，让学生掌握良好的书写方法

在以往，书法临摹教学中一般都是教师讲解，学生了解规则之后自己进行练习，教师在黑板上了解字的笔顺和重点写法，之后在进行临摹练习，这使得很多学生不能完全理解教师的意思，临摹效果并不理想。在实际教学中，教师应该将“讲、演、练”相结合，也就是让教师的讲解、演示与学生的练习相结合，让讲解带动教师的演示，同时也让演示证明讲解，提高学生的书法理解能力，然后再加上学生练习与教师的指导，能够让学生书法学习的质量得到显著提升。例如，在进行书法临摹前精讲过程中，教师需要将书法写字的姿势、执笔方式、运笔技巧等对学生进行深入讲解，教师讲解和动手同时进行操作演示，使学生能够更加理解其内容，教师让学生进行书法临摹时，教师也要在学生周围进行巡视，细致观察学生临摹的笔法，对动作不标准的学生进行相应指导，同时也要鼓励学生积极提问，并适当利用评价语激励学生认真学习，有效提高书法临摹教学的效率。

（四）信息技术教学，渲染书法临摹氛围

在我国科学技术不断发展过程中，信息技术与教育的融合不断进行，在临摹教学中也需要利用先进的信息技术，让学生可以更好地看到书法作品，提升书法临摹教学效果。在实际教学中，教师可以利用信息技术信息集中化、信息处理方便、信息多元化等特点，为学生制作与书法临摹内容相关的课件，让学生通过信息技术了解书法，并观看更多的书法作品，有效激发学生书法临摹的热情，同时也能利用信息技术为学生构建良好的临摹情景，提高学生书法学习的效率。例如，在对中国古代诗歌作品进行临摹时，教师可以通过信息技术收集这些诗词的图片、音频、视频等素材，然后经过教师的整理制作成精美的课件，学生可以边学书法临摹边享受音乐带来的静谧与舒适的感受，也能通过观看图片了解诗歌含义。同时能通过中华古代的山水画，陶冶学生的情操，有效渲染书法临摹教学的气氛，为学生书法临摹创设良好的教育环境。

（五）临、摹相结合，提升学生的临摹技巧

在书法教学中，教师应加强对学生的引导。首先，教师应对学生讲清楚临摹技巧。比如，在书法横画中，一般会分为圆笔和方笔，很多学生在起笔的时候写的都非常雷同，没有做好区分。其次，教师要为学生做好示范工作，让学生进行两个层次的摹写，第一层次是将整个字体轮廓清晰的、精准的描写下来，再利用墨来填满，可以让学生一点一点填满。第二层次是让学生将整个字的轮廓精准的描下来，再用笔在空心区域书写，不要超过轮廓边缘。在写好后可以与字帖中的字进行比较，关注起笔、运笔和收笔是否做到好。一般在摹写完成后学生会自信心提升，这时候教师要趁着学生自信心慢慢让学生进行第二步骤教学，将纸放在字帖上沿着字的笔画中心线画线，让学生先进行观察，对字帖中字的笔画粗细、位置、结构、起笔和收笔进行观察后再落笔临写，写好后与原作品进行比较，及时发现自身的优点和缺点。从摹写到临写反复练习，让学生对字体的结构、用笔有一个清晰的认识，再进行练习会效果更好。在从摹写到临写过程中，学生写的字会与字帖相差比较大，存在对字体的结构和细微之处观察不到位。如果学生对结构把握不错，只是在起笔和收笔的时候做得不好，可以让学生单独进行摹写训练。一般情况下，学生对于简单的字比较容易些，对于复杂一点的字要将摹写和临写相结合，反复练习后才能完成。在临摹过程中，摹写过程学生会关注形状而忽视书写状态和书写感，因此不要进行过多的摹写，要以临写为主，辅之以摹写。无论是临写还是摹写，都是书法学习中非常重要的方法，教师要做好引导和教学，提升学生的临摹技巧。

四、结语

总而言之，书法字帖的临摹要重视墨迹和精神的共鸣，让学生体会书法中的精气神。而在书法临摹教学中，教师也要不断进行学习，提高自身书法专业素养，为学生创设良好的学习环境，同时也能通过教师不断创新教学方法，提高书法临摹教学的效率与质量，通过书法临摹，也能让学生综合素养得到提升，促进学生全面发展。作者通过对书法临摹的有效教学策略的分析，旨在为促进书法教育的发展提供参考，为学生今后书法能力的提升提供帮助。