新时代高职院校学生党史教育创新路径研究

黎圣 张月

（重庆科创职业学院，重庆 402160）

高职院校在响应国家号召开展党史教育的时候，多多注意帮助学生理解正确的马克思主义观念，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生积极的传承和弘扬党的光荣传统，不断增强大学生的思想文化素养和身体素质，促进大学生全面发展。随着社会经济的不断发展，高职院校的党史教育工作既存在着很大的时代机遇，也存在很大的时代风险。因此，高职院校党史教育的工作人员应该结合实际情况以及国家党史教育的目标不断创新教学方法以及途径，使党史教育更好地为学生和社会服务。

一、高职院校党史教育在新时代的意义

（一）党史教育有利于思政教育

党的历史以及革命传统是现阶段高职院校思政教育工作的重要组成部分，特别是在这个竞争越来越激烈的时代，只有学习好党史才能够不被社会所充斥的各种文化以及思想观念所受到影响。因此，加强高职院校学生的思想理念，树立正确的行为信念是极为重要的。在高职院校的思政教学当中，将党的传统教育融入到其中，会让学生更加能够保持好正确健康的人生态度，增强自己的精神面貌，不断的努力，脚踏实地，促进学生的全面发展。不仅如此，党史教育的加强还能进一步的改善高职院校的思政教育工作，促进思政教育的质量提升。

（二）党史教育有利于学生成长

青年人是我国社会发展的重要保障，也是民族和国家的未来，因此，高职院校的学生也是我们国家和社会发展和进步的希望。高职院校的学生在很大程度上对我国社会上的各方面会产生很大的影响，因此应该要不断加强高职院校的党的革命传统教育，才能够帮助高职院校的学生明确自己的时代责任，勇于肩负起自己的身上的担子，坚定地建设中国特色社会主义，为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。加强高职院校学生的党史教育能够帮助高职院校的学生加强其思想政治素质以及实践能力，为学生以后步入社会打下坚实的基础。

（三）党史教育有利于树立正确的价值观

加强高职院校的学生对党史的学习是我国文化建设当中必不可缺的一部分，也是不断深化大学生主体意识的建设工作。高职院校的大学生是我国中国特色社会主义建设的一部分，也是其未来的希望，因此，不断地深化大学生的社会意识，帮助大学生树立正确的价值观、世界观、人生观适当，是党史教育的目标，也是培养和发展学生爱国主义思想的一个重要环节。高职院校的大学生主动积极的接受党史教育能够帮助自己更好地树立正确的价值观，加强自己的思想素质，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

二、新时代高职院校党史教育的现状

（一）教学水平有待提升

党史教育的教育工作者需要具备较高的专业素养和专业能力，才能够更好地传授大学生正确和丰富的党史知识，但是当前的教育工作者大多是由公共课堂的老师来兼任，缺乏专业性和专攻性。大部分的当时教育工作者缺乏不断的自我完善和深造的机会，思想体系也不能与时俱进跟上时代的步伐和潮流，也没有花时间来了解大学生的心理变化，导致课堂上较为乏味，没办法吸引学生的注意力，学生在党史教育的课堂上容易开小差或者交头接耳，这就使得党史教育的课堂效率大大降低。因此，高职院校的党史教育团队必须从各个方面全面的提升教学的质量和效果，能够更好地教授党史，帮助学生树立正确的三观。

（二）党史教育缺乏普遍性

高职院校开展党史教育工作，一方面，党史教育的工作者没办法将党史教育融入到现代的教育当中，而仅仅只是作为一个特别的教学来进行。有一部分的高职院校党史教育仅仅只是在校庆或节庆的时候进行宣传，而没有长期和持久的进行，因此缺乏普遍性和普及性。在另一方面，大部分的高职院校开展党史教育主要是针对有思想觉悟的人群，例如：预备党员、积极分子、发展对象等，而这些人在学生当中只占一部分，并不代表全部的大学生都在接受党史教育。因此，党史教育不能只是面对具有思想觉悟和入党意愿的学生，而应该面向全部的学生，形成一种全校师生的素质教育。

三、新时代高职院校党史教育的新方式

（一）理念创新

传统的思想政治教育当中的抽象理论较多，因此学生在学习思想政治教育的时候很难理解其中的意思，效率较低。而在新时代背景之下，思想政治教育应该要将抽象的理论转化为一个个具体鲜活的例子，例如邀请军人、党员或者是具有代表性的人物来讲述他们亲身经历的故事，用这些先进的红色的故事来让学生对于理论知识有一个具体的了解，学生通过这些人的经历，加强自己的思想政治教育以及党史教育的学习，不断为青年党员的思想注入活力，帮助学生树立正确的信念。

（二）教学方法多样化

在进行党史教育的过程当中，提高教学效果和效率是非常重要的。因此，要将学生的注意力吸引到课堂的教学当中就应该要使得教学方法多元化。例如在讲述中国共产党成立的条件和背景时，可以多向学生提问，学生将学生的思路和想法凝聚在问题当中，专注的思考问题，这也使得学生对于这一问题的理解更加深刻。其次，老师还可以通过提问的方式让学生展示自己所了解的国内外现状以及形势，不断地拓展学生的思维，帮助学生进行思考，引导学生从不同的方面和角度来看待问题，深入透彻的了解党史。不仅如此，老师还可以采用视频的方式以及对比的方式来讲解党史，从党的历史来分析中国共产党如何从襁褓到成长和蜕变，如何迅速地成长取得重大胜利。不仅如此，还可以通过分析对比中国共产党和国民党的地位、背景以及态度来分析中国共产党取得胜利的原因。最后便是分组讨论，老师可以在面对重难点知识的时候，让学生围在一起进行讨论，每个学生都能发表自己的观点，最后结合起来。学生在进行分组讨论的时候，能够认识到其他成员的不同看法，从而引发自己的思考，对课程内容也有着更深的理解。

（三）完善和重视党史内容

首先在内容的布局和结构上，党史教育要坚持历史的阶段性和持续性。开展党史教育要注重具体的各项历史事物的作用，从特定的背景和条件出发进行分析。中国共产党党史是一个较为完整的体系，因此，要阐明各阶段的关系和影响就必须理顺各阶段的时间、地点、事件。高职院校的老师应该要引导学生将党史教育与自身的实际情况进行结合，帮助学生认识到自己身上所肩负起的时代使命，在新时代新思想的引导下，主动担负起中华民族伟大复兴的重担。

其次在内容设计上，党史教育也应该与当时代的青年人的特点进行结合，个性化和精品化。高职院校的党史教育应该汇集和积累大量的党史教育资源，汇总众多学者的研究成果，帮助学生挖掘学习和生活当中与中国共产党党史相关的元素，让大学生能够通过学习党史明确自身的方向，树立正确的价值观。

最后在内容的开设上，高职院校的党史教育应该有所区分。高职院校的党史教育应该根据学生的实际情况，分为多个级别的教育模块。例如有的学生对于党史“人物”有较高的兴趣，那可以设置“人物”的模块，而“人物”的模块之下，又可以分为“中国人物”、“外国人物”等。其次，根据历史的发展阶段，也可以分为各项重大历史事件的模块，学生可以根据自己的爱好以及兴趣选择适合的模块进行学习和研究。高职院校党史教育要根据大学生的不同实际需求来展开个性化的工作，增加大学生的选择，达到一种更好的学习效果。

（四）形成良好的互动机制

随着社会经济的发展、互联网时代的到来，学生能从互联网平台获得资源的途径愈加丰富了起来。因此，利用好互联网平台能够缩短师生之间的距离，还能够拓展交流的途径。高职院校的党史教育可以利用互联网平台来为学生提供更多更加丰富的党史教育知识，通过建立平台来鼓励学生发表观点，并且形成一种良好的互动机制，帮助大学生积极地融入到党史教育的知识当中，让每个人都有参与感和主体性，每个人在互动和交流当中加强对党史的认识。

（五）建设党史教育专业团队

开展党史教育需要建设一支思维能力、信息技术应用能力较强的专业团队。因此，高职院校应该积极鼓励学生参与到党史教育的队伍当中，不断地完善和发挥自己的潜能，充分发挥教师互联网技术人员等优势，形成强大的人才队伍，散发正向的能量，制作更为高质量的党史教育信息资源，帮助党史教育的宣传和传播。不仅如此，高职院校还可以帮助党史教育的小程序制作以及推广，让党史教育深入到社会的各个角落。

（六）检验学习成果方法多元化

在党史教育结束之后，通过不同的方法检验学生的学习成果也是非常重要的。首先，可以让学生自己写上思想汇报，然后提交。在汇报当中，学生可以讲述自己学习党史后的心得，教师检验学生的学习党史的态度是否端正，思想是否正确。其次，还可以开展党史教育的考试，让学生能够结合时事进行回答，而试卷的题型要多元化，不能太过死板，给予学生更大的空间，能够发挥自己的能力，展现自己的思维方式。最后，可以通过演讲或辩论的形式，让学生各抒己见，锻炼学生的思辨能力和口才能力，学生通过演讲和辩论对党史有着更深刻的理解。

四、结语

在社会经济发展迅速的时代，高职院校的党史教育同时面临着机遇与挑战。因此，要紧紧围绕马克思主义中国化理论的成果来进行不断加强学生的思想文化素养，引导学生树立正确的观念，培养学生的爱国主义精神，合理的运用互联网平台来加强党史教育，收集更多的党史资源，提高高职院校党史教育的普遍性和灵活性。