以学生为中心教学理念在古代汉语教学中的应用

朱蕊 郭振华

（普洱学院，云南 普洱 665000）

引言

中国有着悠久的文明历史，我们的祖先给我们留下了丰富的文化经典，其中大部分是用中国古典文学写成的。中国传统文化的理解是建立在阅读旧书的基础上的，只有学习古代的文言文，我们才能客观地了解古文学。要学好古代汉语我们就必须要了解中国传统文化，对中国文化文学作品进行研究。在学习古代汉语的过程中，就可以继承中国古代优秀文化遗产。面对学生在学习古代汉语中遇到的问题，老师一定要带领学生解决这些问题。如果这些问题得不到解决，不仅会影响教学效果，而且不利于提高学生的古汉语技能。使学生充分参与学习和教学，一切教学活动都必须面向学生和自身的发展，学生在教师的指导和帮助下进行创造性、主动性和个性化地学习。教师要培养学生的学习积极性，要注重培养学生的学习独立性和自我探索能力。根据现代学习的特点，改革的主旋律是要培养学生的科学创新精神和主动学习能力，让学生能够全面发展，为国家和社会培养出各个领域的人才。

一、学习古代汉语的困难

大部分学生在学习古文的时候，会有很多迷茫，很多地方都不懂，即使对比翻译，学习起来仍然会有很大的困难，不能掌握古代汉语的精髓，甚至在朗读背诵起来都会不顺口会给学生带来阻碍，所以学生很容易放弃学习古代汉语。汉字最初是象形字，后来又以指事、会意、形声、假借、转注等方式出现，大部分学生认为学习古代汉语中的理论是非常枯燥的，但仔细阅读和总结，就可以感觉到古人的创造力，在所有的古文中，就会领悟到古代汉文的神奇。大部分学生基础薄弱，而且古代汉语的知识点繁多，再加上古今差异导致教学过程艰难。古代汉语课程内容复杂，不像现代白话文让人通俗易懂，在传统的课堂上大部分的课堂主体都是老师，是以老师为中心的，学生在旁边听讲的，这种教学方式有其不好的地方。不可否认的是，这种教学方法完全是以教师为主导，甚至疏忽了让学生参与教学，另一边，学生们听得似懂非懂，老师上课很累，学生们上课也很累，最后老师把知识都讲述出来了，学生们还是很难掌握，教育效果也不怎么好，甚至还会让学生失去了对古代汉语学学习的兴趣。同时，古代汉语读起来比较拗口，学生在背诵时会出现各种问题。

二、以学生为中心的概念

“以学生为中心的教育”是指教师从学生的角度思考，学生的兴趣、兴趣和要求充分反映学生的需要。在教育过程中，学生的活动以活动为主，教师只起辅助作用。今天的“以学生为中心”涵盖了整个社会，作为新的社会发展和技术条件的中心，我们应该更加关注教育发展的方向，充分学习资源激发学生的自主学习能力，鼓励学生在自主学习过程中理解新知识，积极参与各项教学工作。对学生而言，有效学习是一种“真实的社会生活情境”的科学活动，让学生学会如何解决问题。强调教师和学生之间的基本关系，旨在强调在课堂教学中学生是主体，要求教师与学生合作，学生要积极参与课堂教学，这样不仅可以调动课堂氛围，还可以提高课堂效率。

三、以学生为中心的重要性

以学生为中心的教育理念有助于学生提高知识水平，以学生为中心的教育模式的主要目标是培养不同学生的读写能力，使不同专业的学生能够发挥自己的优势，避免自己的弱点，在自己擅长的领域取得一定的成就。实现这一目标的有效途径是因材施教，关键在于开发学生的潜能。在教育过程中，学生行动是主体活动，教师只是起着辅助作用。以学生为中心的教育理念是新的社会和技术条件下全社会教育发展的方向，教师应鼓励学生在教学过程中要和老师配合，发挥他们的潜能。许多学生将在不同的领域发挥自己的能力，现在学生作为一个教育群体的地位上，要让学生成为课堂上的主体，激发学生的学习兴趣。这种教育方法的影响首先要通过纪律和激励，使学生逐渐觉醒，认识到自己的价值，让学生积极优化自己的素质。基本上，改变教育观念。我相信，只要我们能够推动学校教育改革的实践达到一个新的水平，并取得非凡的成果，我们的共同目标就是采用适当的教学方法，提高教育质量。这也是“个性化学习模式”的理论和敌人的来源。

四、“以学生为中心”教学理念的目的

全面开展一流学生课程准备工作，树立新的课程开发理念，推进课程改革与创新，实施课程评价，加强课程治理，我们制定了严格的教授上课规则，取消了“水上课程”和“明试”，加强了教学组织，改善了教师的教学机会，完善激励机制，创建优质教学项目，打造多元化的教学内容和教学体系。

五、“以学生为中心”教学理念的应用

（一）为学生营造一个自由自主的学习环境

在充分独立的学生空间基础上，鼓励学生在自主学习的过程中理解新知识，使学生能够参与到课堂教学里。通过课程改革，学生可以通过实际行动观察，通过使用概念工具来解决问题。现代教育主要强调要以学生为课堂主体，强调教师和学生的主次关系，意在要求教师要与学生配合，新型的教育模式是为了激发学生对古代汉语学习的兴趣。创造一个能激发学生学习需求的教学情境。因此，在教学中，我会在一定的情境中创设情境，在一定的情境中，必须培养学习者的积极性和积极性，并注重动力的激发。现代教育强调学习者的共同学习和师生的合作。其教育模式主要是为了提高学生自主学习能力，让学生在课堂中能够充分与老师配合，让学生在有限的课堂时间里获得最多的知识。

（二）激发学生的学习兴趣

在激发学生的兴趣后，教师可以提出明确的要求并组织具体的教育任务，如教育目标、学生之间的分工与合作、某些学习方法等。通过教师与学生、学生和学生之间的交流和学习，让学生可以积极参与课堂。学生进行思考就是学习的开始，是教育任务的延续和深化，在转变的过程中，教师要从学生的实际情况出发，用具体的语言讲解文章内容，并且提出学生的任务，老师也可以在课堂上强调自我学习、合作学习的作用与好处。我们提到了在教学中支持“需求层次理论”的理论作用，在这里，我们根据不同的学生的接受能力进行区分，同时，针对不同的学生采用不同的教学方法，即在学习过程中，将其划分为不同的时间段，每个人有不同的学习目标。还可以借助一些外在技术提高课堂的学习效率如多媒体技术，通过电脑模拟、游戏、情境营造等多种形式激发学生的学习欲望[1]。

（三）采用多样化的教学方法

在教学过程中，教师运用不同的教学方法，调动学生的主观能动性，使教师和学生都能获得知识，提高学生的实践技能，观察理论和实践，以典型案例为平台，以理论为导向，通过学生与学生的多方位沟通，结合一些生活中的实践和学生的体验，提高学生的分析和决策能力。小组学习法是学习的重要组成部分，小组学习可以让学生在学生之间畅所欲言。同时，小组学习可以激发学生的潜在的智慧，可以培养学生学会思考，让学生们相互发表自己的观点，相互分享，同时，这样可以培养学生们之间的团结协作精神，小组学习的主体也就是学生，老师在旁边起指导作用。一般而言，可接受联合、个性化、小组讨论和其他形式的教学或不同教学形式的组合[2]。同时，可以针对不同的学生采用不同的教学方法，即在学习过程中，将其划分为不同的时间段，每个人要有不同的学习目标，学生也要根据自身的情况向自己的学习目标奋斗。

（四）用多种形式学习古代汉语

目前上课的形式有很多种，比如有线上教学等。学生可以利用一些线上学习资源，帮助学生解决在学习古代汉语时遇到的困难。古代汉语是一门科学，无论是教学内容还是教学形式，理性大于感性，所以传统教育单调乏味。运用线上教学可以增加学生的教学参与度，这也是古代语文教育的需要。古汉语不仅是一门语言课，也是一门“体力”课。学生必须掌握一定数量的古代汉语词汇，学生还要掌握句子及其用法，学生也可以阅读相关的古籍。仅仅依靠教师来教授正确的内容是不够的，需要不断地练习。有些老师认为课堂内容太多，时间太少，所以多说少练，尽量在短时间内教给学生更多的知识，这是一个很好的起点。如果教师单方面鼓动，学生被动接受，其结果不利于学生主观能动性和创造性的发展，最终会影响到教育效果。因此，无论是符号、词汇、语法、语音还是古代标点符号，古代汉语翻，都需要通过适当的练习加深和巩固所获得的知识，以提高学生对古代汉语的综合能力[3]。

六、小结

“以学生为中心的教学模式反映了全面实施高质量教育的新要求，并正在全国范围内逐在学习的过程中，每个学生的接受能力不同，不局限于传统教学方式，“以学生为中心”的教学理念可以让学生投入到学习中，除此之外，它还可以让不同的学生在学习过程中发现自己的不足，改变学习方法。在新的教学理念下，教师应该鼓励学生积极参与课堂，营造轻松活跃的课堂氛围，全面落实“以学生为本”的教学理念，在实施阶段中要相信学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。这种以学生为中心的教学理念有助于提高学生的思维方式和实践能力，甚至可以激发学生潜在的潜能，让学生通过自主创新探索新的学习方法，培养学生的创新精神和学习能力，让学生能够全面发展。