中职计算机教学中学生创新能力的培养

林莉

（湖北省工业自动化技师学院，湖北 荆州 434000）

引言

在现代教育体系中，创新能力意味着思维和能力的不断更新，随着现代社会对科技创新人才需求的增加，人才培养需求旺盛，人才竞争日趋激烈。中等职业学校是为社会企业培养和输送专业技术人才的教育单位，能够结合独特的教学素质，培养更多的创新型专业人才。因此，在中等职业计算机教育中，培养学生的创新能力显得尤为重要。下面主要就中职计算机教育培养学生创新能力的重要性进行分析和探讨。

一、培养学生创新能力在中职计算机教育中的重要价值

随着社会的发展，创新能力已成为教育体系的重要组成部分，成为人才应具备的重要素质。在传统的中等职业计算机教育课程中，更多的应试教学方法特别注重学生对知识点的掌握，忽视学生的创新能力等方面。学生离开校园后，成绩好的学生缺很难适应社会、融入实习单位按时完成工作。因此，在实践中，中等职业学校的计算机教育还面临着更大的挑战和许多需要解决的问题。为有效实现现代计算机教育的突破和优化要求，教师需要结合中等职业学校计算机教育面临的具体问题，结合学生的具体情况，分析其特点，整合创新教育。并且，通过适当的方法，可以培养学生的创新能力，培养更高层次的创新人才。

二、中等职业学校计算机教育存在的主要问题

（一）学生没有良好的计算机技能

中职学生，对计算机相关知识的了解也只是部分。因此，他们基本上只记住老师教过的知识，很难将这些知识付诸实践。中等职业学校学生在中学接受计算机教育，但在中学阶段，由于应试教育的影响，大多数中学对计算机教育缺乏兴趣。因此，刚进入中等职业学校的学生基本上不了解计算机知识，这会使中等职业计算机的教学非常困难，尤其是刚开始的时候。中学职业计算机教师解决问题，帮助学生快速学习基本的计算机技能。

（二）缺乏精准的目标规划

为课程目标制定一个好的计划可以让课堂课程正常进行，并使学生成绩提高。但是，目前一些中等职业学校的计算机教育目标设置不够具体。以中职学生为例，他们目前的学习能力虽好，但自控力较弱，难以设定计算机学习目标，这两种现象都对计算机教育产生了严重的负面影响。只有中等职业学校有明确的课程规划，课程才能更加具体，更好地促进学生的创新能力。对于中职学生来说，明确的计算机学习目标可以帮助他们更加努力地学习，培养面向未来的创新人才。

（三）缺乏实践技能

如果只是纸上谈兵，没有有效的实践，学生的创新能力将难以培养。一些中职学生不愿提高实践技能，害怕实践考试不通过，产生心理抵触情绪。有的学生做好了自我提升的准备，却没有考上中等职业学校，最终很难得到好的实践。显然，如果学生只掌握计算机的理论知识，不能有效地实施和应用，就不能满足社会对计算机素养的要求，更谈不上提高计算机创新能力。

（四）缺乏创新

中国发展优质教育的目标是培养学生的思维能力，培养能够适应社会的复合型人才。尤其是中职阶段，要求学生考试后从事工作。因此，他们不仅要精通基本的计算机和操作技能，还要不断提高创新能力。但是，在大多数中职计算机课程中，学生只能被动接受知识，机械地回忆老师讲授的理论知识和操作方法，而一旦掌握了知识，就不知道如何深化和创新。即使是有创新精神的学生也发现很难更好地练习和操作计算机，因为学生获得知识的唯一地方是在课堂上。

三、中职生的特点

中职学生在校期间基本对专业课感兴趣，往往忽视基础文化课，极大地影响了综合素养的提高。总的来说，职业学校过分关注专业课程对学生的教育，同时，学生对专业课程的学习非常关注，尤其是非常有用、更专业的课程。因此，在课堂课程中，计算机教师必须适应学生的学习特点，将计算机相关知识与专业技能巧妙结合，激发学生学习计算机的主动性。教师除了传授计算机基础知识外，还应说明学生在课程学习中的重要性，使学生真正了解计算机科学是推动整个现代社会发展进步的重要组成部分，让学生真正喜欢这门课程，并且可以带着极大的兴趣全身心地投入到学习中。

四、中职计算机教育如何培养学生创新能力

（一）转变传统教育观念

在传统的计算机化课程中，学生习惯于反复练习教学内容，主要是通过提问策略，让学生掌握知识点，却忽视了学生的主观能动性。问题类型会使学生难以理解，并会暴露出学生学习技能的不足。因此，要重视中等职业学校计算机教育过程，充分展现学生等方面，实现舒适愉悦的氛围营造。基于此，教师应与学生建立公平的课堂关系，鼓励学生在学习过程中敢于提出问题，质疑教师的教学内容，鼓励学生在讨论中相互思考、共同发展。在教学方法上，教师根据具体的教学内容选择更合理的教学方法，创造合适的教学情境向学生介绍教学内容，吸引学生的注意力，引导学生自主探索，提高学生的学习能力，为培养学生的创新能力提供良好的基础。

（二）打破现有教科书的局限

中等职业学校的计算机教育要体现更多批判性和创造性的特点，使旧教材与相关产业联动，加大教材创新，通过网络资源更新教材内容。基于此，在中等职业教育过程中，计算机教师应充分利用最新的资源库平台，收集并充分整合与课堂教学内容相匹配的教育网络资源，并可以构建到相应的网络课程平台系统中；将教学资源平台知识库引入课堂，让学生使用，鼓励学生积极收集丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和创新意识，还允许学生访问网络资源库，让学生参与课堂教学内容的整合过程，让他们有强烈的参与感和成就感。

（三）进一步完善学生评价体系

教师评价是教师“教”、学生“学”的重要接力棒。为促进学生创新创业技能的发展，中职计算机教师应完善教学评价体系，将学生创新创业技能评价纳入教学评价体系。一方面，重视对创新创业技能的评价。计算机专业的教学评价一般包括课堂表现、课堂考试、实践技能、期末考试和实习评价。传统的师资考核不直接反映学生创新创业技能考核的内容，这显然不利于学生创新创业技能的发展。教师应将创新创业技能考核纳入各环节师资考核，鼓励学生认识创新创业技能的重要性和必要性，鼓励学生积极参与创新创业活动。例如，教师可以为学生创建一个“创新创业成长档案”，在教师考核的各个环节详细列出学生的创新创业表现，并将其转化为过程分数和成果分数，作为综合学习使用即可。学生成绩包含在学生学期总分中的一项重要评估标准。另一方面，重视创新创业绩效的认定。为提高创新创业教育的效率和质量，中职计算机教师可以设立以创新创业培训为重点的创新创业专项。为激发学生的参与性和创造力，教师可以根据学生的角色和对项目成果的贡献来评价学生的表现，并以学分的形式给予表彰和奖励。例如，教师组织计算机学生组成“网站维护创业者团”项目，为合作企业提供网站维护服务。在运行项目时，教师可以根据工作表现和工作成果奖励学生的成绩。这可以通过识别学生创新创业成果和认可创新创业成果来鼓励更多的学生从事创新。

在中等职业学校计算机教学中，需要了解评估系统的重要价值。评估有助于学生实现自我反省，了解自己在学习过程中的不足，提高自信心和成就感。基于此，教师结合教师评价的引领作用，通过评价激发学生对计算机学习的兴趣，增强学生学习的信心，有效增强学生的创新意识，让学生敢于突破，能够靠自己实现创新。此外，学生可以适当地参与教师评价过程，并可以通过小组之间的互动进行学习和评价。例如，通过编辑演示文稿，学生可以在演示文稿中插入特定对象并编辑它们所代表的内容，从而允许小组中的其他成员收集网络资源并创建和评估主题作业。在评估过程中，一些学生会发现他们最初的内容分数不是很令人满意。基于此，为有效培养中职学生的创新能力，需要学生积极探索和完善课题。

（四）适当更新教育观念

在现代中等职业计算机教育过程中，教师引领教学观念的转变，高度重视学生创新能力的培养，始终以学生的教育需求为中心，因材施教。在课堂上教授素质，让学生参与互动课堂教学。鼓励学生享受自我探究学习的乐趣，产生自我创新的意识和想法，基于此，教师可以适当利用微课和游戏，克服传统教学方式的局限性，体现教学重点，实现教学难度设计。去企业或培训基地实习，了解行业的具体需求，让教师更新知识储备，在课程中运用先进的教学方法，引导学生创新，挖掘更多创新人才。

（五）基础知识创新能力的培养

基础知识是整个知识体系中最基础的部分，没有基础知识的支撑，就不可能有持续的专业和创新思想。这是因为灵感和想法不是凭空产生的，而是基于学生现有的知识体系。为培养学生的基础知识，需要注意课前预习、课中讲授、课后复习三部曲。课堂教学的效率。教师要时刻强调课前准备和课后复习的重要性，让学生潜移默化地形成本能的学习习惯。可在学生空闲时间开通小组系统，促进学生之间的交流与交流。从学生的角度来看，为了尽可能地拓宽学生的思维，应该鼓励学生在课堂上好好听课，并指导学生在课后进一步拓展自己的基础知识体系。此外，教师要改进教学方法，灵活运用教学，避免知识枯燥、教学落后。作为教师可以：一是向校外、行业的专业教师学习，学校定期组织教师进行学术交流，鼓励教师摆脱学校的束缚，形成一个开放、快速发展的计算机专业。最前沿的教育内容，其次可以了解学校不同学科的教学特点，相互学习。例如，计算可以学习如何找出知识网络的各个部分。在文科中学习如何教授计算机，向学生教授科学和工程学科，这样专业的理性思维才能不断丰富教育体系，促进计算机技术教育的可持续发展。

（六）设计科学的教育目标

设定科学合理的教学目标是教师提高学生学习能力的重要组成部分。在设定学习目标时，教师要准确了解学生的学习水平和知识储备，针对不同的学生设定不同的教学目标，尊重学生个体差异，帮助各个层次的学生实现自己的能力。例如，对于基础不够扎实的学生，教师要不断夯实学习基础，鼓励学生自主学习，培养足够的学习信心。对于知识丰富、实践经验丰富的学生，教师需要帮助学生设定合理的成长规划目标，达到更高的水平。

结语

在中等职业计算机教育中培养学生的创新能力，需要利用计算机教学和考核方法不断创新、探索新的方面。积极和良好的学习兴趣，培养学生的操作应用和创新能力。现代教育要求学生积极参与课堂，鼓励勇敢的自由发挥和创新，鼓励学生的教育主体性，提倡积极参与和勇于创新发展。基于学生的创新能力、深思熟虑的研究和科学的设计过程，兼顾学生长远规划和发展的帮助，实时为学生未来的人生旅程做好准备。