探索初中信息技术课堂教学新模式

孟二木

（乌兰浩特市教师发展中心，内蒙古自治区 乌兰浩特 137400）

近些年，随着新课程教学改革工作的深入实施，师生更加认识到信息技术对学生发展的重要意义。在初中课程教学中加大了信息技术的教学力度，将信息技术课程教学作为教学改革的重点内容，推动学生综合学习能力的提升。初中信息技术教学方式仍存在诸多的问题，使得学生信息素养能力的培养受到阻碍。在现代化初中信息技术教学过程中，教师作为教学的实施者，应革新教学观念，使用与时俱进的教学方式，提高学生的学习热情，活跃课堂气氛。在当今素质教育背景下，对人才信息素养也提出了更高的要求，因此，在开展初中信息技术教学过程中，教师应以信息技术课堂教学为载体，侧重于学生信息素养的培养，提高学生的学习效果。

一、分析初中信息技术教学存在的问题

（一）教学方法单一

信息技术理论知识的传授是比较枯燥的，学生在学习的时候也提不起兴趣。而教师在信息技术教学的过程中，初期多数都是采用讲授式的方式来进行教学，对于操作性相对比较强的知识内容，也是采取了“先操作演示，后学生练习”的教学方式。这种方式在信息技术课堂发展的初期能够收到比较好的效果，但是随着时代的发展，现在大多数的初中生家里都有计算机，学生在进入初中之前已经对计算机课程有了一些了解，但并不是十分系统，所以讲授式或者是演示式的教学方式难以起到良好的教学效果。

（二）教学效率比较低

因为教学方法存在着比较多的问题，会导致学生的学习效率相对比较低，无法有效地完成课程教学目标。在日常进行教学的过程中，基础相对比较好的学生上课容易走神，会遗漏一些需要深化的知识点和内容。然而信息技术基础较差的学生，则对教师讲授的内容无法准确理解，较难顺利地完成知识点的学习，故而也无法很好地掌握教学内容。

二、分析初中信息技术课堂教学新模式

（一）对教学效率方式进行优化

初中信息技术是最近几年所兴起的一门学科，课程的知识内容较多，学生不仅需要在课堂教学中掌握知识内容，还需要掌握信息技术课程的学习方法，这样便需要教师对课堂教学的时间进行有效的利用。注重对学生课程学习兴趣的培养，让学生在轻松、愉悦的环境下开展自主学习。对此，初中信息技术教师要注意引导学生将信息技术课程知识有效地应用到实践中，在课堂进行学习的过程中将学生的主体地位充分地展现出来。

（二）合理的应用现代化教学理念和方法

现如今初中信息技术课程教学中，需要对以往传统的教学方法做出相应的创新，同时教师还需要重视教学方法和教学理念，积极的应用现代化的教学方法提高课堂教学质量。信息技术的课堂教学内容还具有多样化的特点，有的知识点比较抽象。要想实现对学生各种能力的培养，就需要在课程教学中充分尊重学生的主体地位，对学生在学习上的个体差异要充分地关注，重视采取多样化的方式持续的激发学生的潜能，同时还需要促进传统教学方法的创新。并且在创新的过程中，找到一种传统教学与现代化教学手段相契合的方法，把它应用到初中信息技术课堂教学中。在课堂教学中，学生对理论知识的接受程度和实践操作能力，将直接体现课堂教学的效果。如果初中信息技术课堂教学的趣味性比较强，学生将会积极主动地投入到课堂学习中，提高课堂教学效率。

（三）提高学生自身的信息意识

因为受到了传统教学理念的影响，教师采用单一和枯燥的教学方法，学生机械式的跟随教师思路进行学习，导致课题氛围十分沉闷，学生对于信息技术的学习也会产生抵触的情绪，降低了初中信息技术教学效率。在现代化初中信息技术教学开展时，教师应充分站在学生角度考虑，为学生构建更多的实践平台，将理论与实际相结合，提高学生的自主学习意识，培养学生的信息意识。因此在实际进行教学前，必须要对教材内容进行研读，掌握教材中的知识难点和重点，设计出具有着针对性的教学目标，积极的引导学生树立起正确的思想观念，为学生未来持续发展打下良好基础。

总结：总而言之，在初中信息技术课堂教学中，师生互动是十分有效的教学方式。随着时代的进步、科技的发展，新课程标准指导下的信息技术教材内容已经有了翻天覆地的变化，这就要求学生的学习方法要变革、课堂教学中的师生地位也要变革。结合学生学习特点，采用有效的教学方式，调动学生的参与度，激发学生学习热情，使其自主参与到知识探索中，逐步培养学生信息素养，提高初中信息技术教学效率，因此，在初中信息技术课程教学中，要注重灵活地使用多样化的教学新模式，推动信息技术课堂教学效果的提升，实现对学生综合素质能力的培养。