以就业为导向的中职英语教学研究

邱军

（重庆市永川职业教育中心，重庆 永川 402160）

前言：中职英语教学的定位与其他英语教学有所区别，其目的是以促进学生就业为内容，因此在教学过程中教师要关注教学方式的提升和思路的转变，在教学过程中积极渗透就业内容和导向，让学生认识到英语学科的价值[1]。在具体的教学指导过程中也要做好教学方法、教学内容、资源拓展等应用，最大限度提升中职英语学生的英语学习能力和就业能力。

一、以就业为导向的中职英语教学价值

以就业为导向是中职职业教育改革的重点内容，是中职职业发展的方向。基于职业发展的要求，各个学科教育都要服务就业，逐步提升中职生的就业能力，为中职生的就业职场发展不断加分。英语学生是职业教育的基础学科，是培养学生外语素养的重要内容，传统教育理念中职业教育中英语被誉为“鸡肋”，包括很多学生都认为自己未来的就业不用英语，也用不到英语，因此对英语专业学习积极性不高，而到了具体就业中发现英语是自己未来职场的加分项而非减分项。基于就业导向的实际和中职生对英语学科教育的传统认识，中职英语教学应积极突出就业的内容，积极转变传统教学思路，围绕不同专业学生定制不同的教学思路与内容，让英语与各个专业的契合度更高，从而帮助学生认识到英语学科的价值，了解英语学科在自身未来就业的重要性，从而提升学生英语学习的积极性，也进一步突出中职英语的职业导向。

二、以就业为导向的中职英语教学策略

（一）突出口语，锻炼能力

口语是学生就业、工作的重要基础能力，也是学生职业发展的加分项。因此教师在英语课堂教学中应做好学生口语教学，通过多种方法锻炼学生口语表达能力，帮助学生在英语学习的过程中掌握英语口语，包括口语发音等，逐步提升学生的英语表达能力和水平。

以《Let's have fun》为例，教师可以利用中职生想要就业且在就业环境中突出自己、表现自己的心理，创设具体的交流情境和内容，包括公司团队建设、年会等，以此促进学生在具体的场景中锻炼口语及表达能力。如教师可以播放某家企业的年会节目表演照片，然后提问：①What are the people doing in the picture? Have you ever attended such a party?Have you done the similar activities before?通过图片展示的方式引导学生思考并开展口语交际，让学生对招聘中的内容进行英语的表达同时在讨论过程中了解其他人的喜好并进行讨论，在讨论的过程中丰富学生自己的口语内容[2]。在口语交际的过程中，学生进行了有效的表达，包括运动类skating,ball games；音乐类：play the guitar,go to the concert；see a film 等，通过口语表达的方式帮助学生拓展知识，在具体的场景中锻炼学生口语能力，同时利用What would you like to do on Saturday?等句子进行表述，提升学生的英语口语能力。

（二）注重阅读，学会分析

阅读是学生英语学习的基础，也是学生未来就业中考察最多的英语能力。因此教师在教学过程中应着重提升学生阅读能力，引导学生以就业为导向通过阅读锻炼关键信息的提取能力，让学生在阅读中寻找到更多关键内容，从而帮助学生提升英语能力，提升就业能力。

以《It is easy to make friends》为例，教师可以指导学生阅读Read and find 的内容，通过快速阅读的方式提炼相关的内容，包括Tim 的problem 是什么，He should.../Betty 的problem 是什么，He should...等，通过快速阅读的方式引导学生分析阅读中遇到的内容。在阅读的过程中快速找到一些单词和内容，如surf the interment,be strict with,play video等单词，通过提炼单词的方式分析哪些内容重要，从而让学生学会在阅读中提炼关键词和关键信息的能力。此外教师还可以为学生提供I am having/ I want to/ It is hard for me to 等短语[3]，要求学生在阅读的过程中找到这三个句式的具体位置以及内容，通过快速阅读的方式让学生去寻找到对应信息的能力，如通过快速阅读学生找到了 I am having some problems at the new school/ I want to make new friends 等内容，通过带着问题去阅读的方式提炼相关的知识点，从而锻炼学生的英语阅读能力和阅读知识点提炼、分析的能力。

（三）鼓励实践，提升能力

以就业为导向要求教师在教学过程中要引导学生积极进行英语实践，实践的目的是将学生英语学习的内容转换为具体的过程，通过实践的方式锻炼学生英语听说读写各方面的能力，从而帮助学生掌握更多英语学习的技巧，提升学生英语学习水平与质量[4]。

中职英语教学过程中教师想要突出就业为导向就需要引导学生具体的实践，要让学生认识到英语学科的价值与专业发展的结合点。因此在教学过程中教师要组织学生到具体的实践基地中去发现英语存在的价值，如汽车工业基地有很多说明书都是英文的，如果不懂英文就看不懂说明书、幼儿专业如果英语口语不好就很好带领儿童唱英文儿歌，无法实现中英文双语教学，而旅游专业也有外导证，如果不懂英语很难获取外导证[5]。通过多种实践的方式让学生认识到英语的价值并在实践的过程中帮助学生认识到英语与就业机会的关系，从而提升学生参与英语学习的积极性，在具体的实践过程中不断提升学生英语能力和综合素养。总之中职英语教学过程中教师要积极组织不同专业的学生再具体的场景实践，加入场景应用，如汽车专业的实训室中，教师可以让学生看到实训室中有很多的英文单词、词组，部分的说明书是英文的，通过发现和指导的方式让学生在实训中进一步了解自身的内容，从而中职学生认识到英语知识在场景中的具体应用，提升学生对英语知识的理解。

（四）转变思路，加强师资

中职英语突出就业为导向的教学模式中要进一步的转变思路，进一步加强师资力量。当前中职英语教师基本只有英语学科的背景，对英语学科发展较为熟悉且具有较深的理论基础，但对于英语与其他专业的结合则了解比较少，这种情况下很难突出就业导向，也不利于学生将英语与职业发展相联系。因此中职英语教学中应积极加强师资力量，转变教师观念，积极开展联合教学在内的多种方式，构建专业与英语结合的教学体系。

基于就业导向，中职英语教师应积极与其他专业教师进行沟通，如幼教专业英语教师要与幼儿教师专业任课老师进行沟通，积极做好幼儿英语教学开发与设计，除了常规的英语课程内容以外还应积极开发幼儿英语课程，包括幼儿英语歌曲、幼儿英语舞蹈等内容，确保专业与英语相结合，提升学生的就业能力[6]。此外在订单式培养的专业技术人才教学中，英语教师应积极配合企业人员开发英语课程，围绕订单式培养的要求进行技术指导和专业性学习研究，让学生在专业课学习中了解英语学科的内容，提升学生对英语知识的理解和学习兴趣。总之以就业为导向的课程教学模式下，英语教师应积极拓展自身能力，通过加强师资、加强研讨的方式转变思路，将英语专业与学科教育融合在一起，积极构建起以就业为导向，以专业为基础的英语教学内容，满足学生专业性发展的需要，提升学生的英语学习积极性。

（五）拓展资源，丰富内容

以就业为导向的中职英语教学过程中教师应利用英语资源的丰富性为学生提供更多学习的资料，帮助学生更好的拓展英语知识，提升能力。拓展资源、丰富内容是中职英语教学的重要发展方向，也是突出就业导向的重要思想，教师在教学过程中应积极结合专业特点进行必要的资源拓展，让学生在资源拓展中完成英语学习任务，提升就业能力。

拓展资源的方式有很多，结合就业为导向在教学过程中教师可以进行单独设计与指导。如对机械专业的学生，教师可以根据学生专业课的内容，如某一机器的学习，提供英文版的说明书，利用一整节课的时间让学生学习英文版的说明书内容，通过翻译，分析+指导的方式让学生完成说明书学习的同时也对机器的使用进一步了解，从而实现专业与英语教学融合的目标。英文版说明书的内容本身就是资源拓展的一种形式，也是内容丰富的具体体现[7-8]。教师在教学指导过程中要进一步突出资源拓展的内容，如鼓励学生在课下结合自身的专业观看相关的视频资料、学习内容等，鼓励学生观看英文版的专业教学资料等，通过逐步丰富资源的方式帮助学生完成内容学习并提升学生英语学习能力，打破中职英语传统教学的局限性。

总结：以就业为导向是中职教育的重要思想。中职英语教学中以就业为导向就必须要积极与学生学习专业相联系，通过专业+英语的方式让学生认识到英语的价值及重要性并在教学过程中逐步提升学生英语学习能力。在具体的设计和实施过程中要贴合学生的学习规律，做好英语课程设计与创新工作，提升英语教学的专业性和英语学科的学习兴趣。