论幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略研究

2021-11-30赵春云

魅力中国 2021年29期

赵春云

（河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫镇北坞回民小学,河北廊坊 065300）

语言是人类交流的基本载体，掌握语言表达能力，能够更好地适应社会并与他人建立联系。由此可见，培养幼儿语言表达能力是多么的重要。为保障幼儿语言能力科学有效合理地培养，我们从幼儿的实际情况出发，提出培养策略，同幼儿教师站在一起，共同推进幼儿教育向前发展，如此，便可达成研究目的。

一、幼儿园教育中培养幼儿语言表达能力的重要意义

语言是人类传递信息、表达情感、进行互动的工具和载体，幼儿正处于启蒙“黄金期”，培养幼儿语言表达能力是必要且具有重要意义，可归纳总结为以下两点。

其一，培养幼儿语言表达能力，为幼儿交往做好准备。语言是人与人交往的最重要手段，只有具备语言表达能力，才可以知晓他人表达的意思、阐述自己的想法和观点，从而达成人与人之间的沟通与交流，才可拉近人与人之间的关系并增进相互间的情感。幼儿正处于对外交往的关键期，只有具备了良好的语言表达能力，才可与周围的人建立关系、培养情感并建立自己的社交圈，这样就会有很多朋友。同时，良好的语言表达能力可以消除误解，避免与教师和其他小伙伴产生隔阂、形成矛盾，有利于幼儿身心健康成长。多年观察发现，那些性格内向、交际范围小的幼儿，多数在语言表达能力上欠佳，只有提升和增强了语言表达能力，相信幼儿会有全面转变。

其二，培养幼儿语言表达能力，促进幼儿社会性发展。语言是一个社会人必备的素质和能力，幼儿作为社会中的一份子，必须具备语言表达能力，为今后适应社会、融入社会奠定坚实基础。同时，具备良好的语言表达能力，也可以成为他们今后在竞争激烈的环境中脱颖而出的“砝码”和保障，从长远来看，培养幼儿语言表达能力意义重大。

二、幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略

在幼儿园教育中培养幼儿的语言表达能力，需要幼儿教师秉持较大耐心和信心，更要抱有坚定决心，在长久地坚持下使幼儿的语言表达能力得到有效培养、有所提升，建议做好以下几个方面。

（一）创设良好的语言环境

教育环境对于幼儿的影响是潜移默化的，为此，在培养幼儿语言表达能力过程中，教师不可忽略环境的影响，要竭尽所能为幼儿创设轻松、自由、有趣的语言环境。帮助幼儿卸下额紧张情绪、让幼儿有倾诉和表达欲望，便能调动幼儿语言表达的积极性和主动性，使培养工作更具有效性。具体可以从以下几方面进行着手。

1.教师以温和的口吻、和蔼的面庞面对幼儿。因为幼儿年龄较小且心思敏感，很容易因为教师的不经意间的一举一动而胡思乱想和会错意，更会让幼儿对教师产生畏惧心理，就会影响后续的表现和交流，只有以一种更柔和的姿态出现在幼儿面前，才可缓解课堂上的紧张气氛、消除幼儿恐惧心理，即可为解放幼儿天性、提升幼儿表现与表达勇气提供助力和支持。

2.通过外在环境的布置衬托趣味且宽容的语言氛围，创设符合幼儿身心发展富有童趣的主题墙饰。还可以在种植区种好看的花花草草，让课堂充满生机、起到调节幼儿心理的作用。当然，在培养幼儿语言表达能力过程中，还可配置舒缓、优美的轻音乐，让幼儿陶醉其中并乐在其中，不自觉间便会创设更轻松、有趣的语言环境。

3.家庭良好氛围加以补充。培养幼儿语言表达能力，不能只关注幼儿园中的教育环境和氛围，还需在家长的支持和协助下，构建良好的家庭氛围，为幼儿语言表达能力培养和提升提供助力。可尝试利用睡前故事为幼儿创造温馨且幸福的氛围，让孩子依偎在爸爸、妈妈的身边，听着有趣故事，自可让幼儿享受到语言的熏陶。又或是利用家庭中的各种媒体让幼儿接触较多的语言信息，同样利于幼儿在模仿中掌握语言技巧、学会表达内心感受及观点。

（二）创造机会让幼儿大胆表达

在幼儿园教育中，幼儿教师要有意识地为幼儿大胆表达创造机会，更要赋予幼儿表达的权利、尊重幼儿表达的观点，方可加速幼儿语言表达能力培养进程。

1.在交流中培养幼儿语言表达能力

语言说出来，才可以逐渐培养幼儿的语言表达能力，这意味着幼儿教师要多为幼儿创造多说的机会，为了解决幼儿身上的“不知道说什么”“没有表达欲望”等问题，还需幼儿教师深入生活中找寻可以激发幼儿表达欲望的话题，如“大家今天吃的什么饭？”、“看过的动画片中，有个动画片印象最深刻？”等等，围绕幼儿感兴趣且熟悉的生活细节引出话题，相信会让幼儿有话说、有倾吐欲望，而教师也要给予适当回馈，方可让谈话继续下去，才可拉长培养路线并间接完成幼儿表达能力磨炼和培养工作。

2.在活动中培养幼儿语言表达能力

幼儿教师要尽可能的组织和开展丰富多彩且与语言密切相关的系列活动，包括表演活动、诗朗诵活动、竞赛活动等等，赋予幼儿充分的体验权、参与权和自由发挥权，让幼儿可以凭借兴趣自由自在的参与活动，让幼儿心理得到满足、让幼儿从中收获快乐和喜悦，便可活跃课堂气氛、助力幼儿语言能力快速培养。尤其要关注表演活动，可以开展临场表演活动，也可以开展台词固定的表演活动，让幼儿在表演过程中增加语言表达机会，同样对幼儿情感丰富、性格完善、胆量增加有较大好处。此外，灵活多变的活动为幼儿创造性思维的形成提供了动力和支持，同样有助于幼儿语言表达能力培养和提升，建议幼儿教师在设计和组织活动中多花些心思，确保活动灵活、多样且趣味十足。

3.在图书阅览中培养幼儿语言表达能力

幼儿语言表达质量的提升，不能只靠模仿和创造，还需在日常生活中做好语言积累，积累语言词汇、积累优美语言等等，都会对幼儿精准表达、艺术表达起到积极作用，为此，幼儿教师要多为幼儿保留图书阅览时间。期间，幼儿教师要有意识地培养幼儿图书阅览兴趣，让幼儿对阅览的内容记忆深刻、对语言表达有更深见解，有助于幼儿语言表达得越来越精准、越来越出色。当然，在图书阅读完毕后，幼儿教师还要积极询问幼儿的阅读感受，更可鼓励幼儿用自己的话语表达图书内容，切实增多幼儿表达机会、完成语言表达方面的训练。

（三）观察幼儿表现，及时纠正错误发音和表达习惯

在幼儿大胆表达过程中，幼儿教师需要做的便是仔细观察幼儿表现，默默记录每位幼儿表达中出现的错误，为接下来的总结和纠正错误埋下伏笔。

在纠正幼儿表达错误前，要鼓励其他幼儿发现问题并阐述问题，教师加以补充，也会调动幼儿语言表达积极性和主动性，从而对日常语言表达更关注、更用心。具体说来，纠正错误包括纠正发音上的错误，尤其是相似发音的字词要格外关注，告诫幼儿吐字清晰、精准。此外，还包括纠正表达习惯上的错误，如“可爱的颜色”，不可用“可爱”去形容“颜色”，可以这样表达“漂亮的颜色”或“鲜艳的颜色”等，切实让幼儿语言表达更正确，让幼儿养成正确的表达习惯。

三、幼儿园教育中幼儿语言表达能力培养的思考与建议

幼儿园教育中，幼儿语言表达能力的培养是重点和难点，即使是在未来的教育中，其自身在幼儿教育中的地位、培养重要性依旧不可撼动，所以，需要教师培养幼儿语言表达能力不可松懈。为确保幼儿语言表达能力得到顺利培养、高效培养，这里提出几点建议。

其一，多鼓励幼儿和肯定幼儿的表现，让幼儿感觉被关心、被关注，从而提升表达语言方面的勇气，即使幼儿语言表达过程中存在瑕疵和错误，也不要吝啬对幼儿的表扬和激励，只因幼儿正处于渴望被认同的年龄阶段，在各项激励下，幼儿的语言表达能力只会培养的愈加顺利和高效，这点毋庸置疑。同时，在幼儿备受鼓舞阶段下，教师的教学工作也会更轻松、更顺利展开和落实，方可让付出皆有收获。

其二，教育资源要充分应用，确保幼儿语言表达能力培养获取更多支持。这些教育资源包括表演道具、游戏道具等等，也包括绘本、书籍、多媒体等等，利用这些教学资源扩宽学生语言表达能力的培养路径，切实让幼儿的语言表达能力培养更具希望和可能。当然，幼儿教师也要明确各种教育资源应用下所要达成的目标，利于幼儿语言表达能力培养方面取得较好成果。

其三，幼儿教师要不断提升自己的综合素质，除了要积极学习先进理念，也要积极参加各类培训，在参与培训中储备新知识、精进各项教育技能。与此同时，还要多阅览关于幼儿成长的书籍、多在网络中搜寻利于幼儿表达能力培养的手段和方法。当然，期间也要不断提升观察能力、沟通能力、创新能力等诸多能力，为后续培养和提升幼儿的语言表达能力做好准备。

其四，获取幼儿家长的支持，更要定期与幼儿家长对话。获取幼儿家长的支持和协助，利于幼儿语言能力培养愈加快速、愈加高效，与幼儿家长在教育目标上达成一致，可利用线上渠道沟通交流、可利用家长会促成交流等等，反馈意见、交流体验、总结成果、发现不足，为幼儿语言表达能力的不断提升奠定坚实基础。