论对高校艺术类毕业生就业困难群体的指导与帮助

宋政

（华南农业大学，广东 广州 510640）

随着市场经济的急剧转型，高校毕业生队伍不断壮大，毕业生的就业问题渐露头角，而且各高校毕业生就业困难群体更是引起社会各界的高度重视。查阅了相关资料，发现对于艺术类毕业生就业困难群体这个概念没有统一的界定，至今也无统一的说法。本文通过对华南农业大学艺术学院590 名毕业生的追踪调查，得出以下数据：男生212 人，女生378 人，267名农村学生、104 名家庭经济困难学生。参照就业困难群体的界定，结合艺术类学生特点，将“艺术类毕业生就业困难群体”概括为：由于家庭条件、心理素质、道德修养、综合素质、就业观念方面较弱，造成在就业过程中处于相对困难的群体。

一、高校艺术类毕业生就业困难群体的特征及表现

随着社会市场的需求，社会迫切需要高素质的复合型人才，所以越来越多的高校开始在专业设置上多样化，使得高校在建设上除了能够打造精品专业外，还要协调发展多种学科，以适应社会发展的要求。而艺术类作为华南农业大学新兴的专业，近十年的发展突飞猛进。每年的招生人数逐年增加，但是就业的情况却不容乐观。以下将对华南农业大学艺术类毕业生就业困难群体的特征及表现进行简述。

（一）在校经济困难学生比例大，择业急于看重待遇要求。

南京财经大学的章冬斌老师讲，高校毕业生中的困难群体，是指来自城市特困职工家庭、边远地区特困家庭和农村贫困家庭的经济贫困生，以及残疾与有心理障碍的学生[1]。众所周知，学习艺术要花费大量财力，没有足够的资金做后盾会对日后的学习带来阻碍。咨询华南师范大学、华南理工大学、华南农业大学三所综合类大学，发现艺术类的学费是所有专业中最高的。华南农业大学艺术学院590 名应届毕业生，贫困生比例占到18%，农村学生占到45%。学生在焦头烂额找工作的同时，还要做毕业设计和论文，额外支出很多。艺术类学生在求学期间花费很高，所以希望毕业后的收入标准能达到心理上平衡值，固然在找工作的时候首要看重待遇等眼前条件，但是由于看不清当前社会发展的形势，缺乏对择业的理性选择和判断，表现得过于追求薪水、住房、五险一金等条件。

（二）学生个性自由张扬，择业意识过于感性化

艺术类学生普遍个性很强，喜欢无拘无束，喜欢自由，喜欢享受。例如，个别学生会在求职简历中直白的表述“喜欢做的事情会追求到底，不喜欢的事情一概不管、任其发展”。

（三）学生忽略公共课教育，知识面狭窄

学生普遍只重视专业学习，忽略公共课教育，知识结构不完善。同学生沟通发现，他们对本专业课程非常热爱，上课积极，听课认真，专业成绩理想，但是对于公共课却不闻不问，觉得公共课程的开设对于他们没有意义，即便挂科对他们来讲也毫不在乎，综合素质较低，知识面狭窄。

（四）求职意识被动，择业行动迟缓

艺术类学生找工作的过程往往抱着“不着急，等等看”的思想，期待着更理想的工作出现。各用人单位在学生临毕业前都会积极到学院来招聘，可是大部分学生却表现得很被动，对用人单位挑三拣四，好高骛远，使单位和学校处于尴尬局面，对于日后两者之间的长期合作起不到积极作用。

（五）打破传统招聘的性别歧视，用人单位对男生需求量相对较少

针对艺术类专业，形象且专业不错的女生占有绝对优势。社会普遍认为，传统的招聘需求是男生占有明显优势，有两点原因，一是对女性能力的怀疑[2]，二是女性要肩负着生儿育女的重任。但是艺术类的就业招聘需求与传统的恰恰相反。在本年度的艺术类招聘工作中，有86 家用人单位来招聘，大概有10 家用人单位限定只招女生，而且单位的性质都很不错。比如，今年美的集团总部来招聘行政商务管理岗位，中国太平洋财产保险股份有限公司广东分公司来招聘行政内勤岗位，首先强调的就是女生并且形象好。很多条件优秀的男生兴致勃勃地来应聘，却被这样的硬性条件所限制。

二、对高校艺术类毕业生就业困难群体的成因分析

在高校毕业生队伍的大军中，艺术类毕业生就业困难首当其冲。在简述了艺术类毕业生就业困难群体的特征及表现后，必定要分析产生此类群体的原因，以下将从五个方面进行分析：

（一）盲目报考艺术院校的紧张化

提到艺术类毕业生就业难的问题，首先要追溯到高考，盲目的报考艺术专业也是导致艺术类就业难的一个前提条件。无论是学生还是家长，都希望通过报考艺术院校避开高考的激烈竞争。有的班主任老师为了提高班级的升学率，有的家长为了避开普通的高考大军，符合当今社会和大众化追求，都不惜动员学生转为艺术生。这种行为无疑是一种短视的行为，根本没有通盘考虑学生的兴趣、潜力、功底及未来的就业问题。

（二）各高校盲目扩招的情绪化

大学生就业问题已经成为一个世界性的难题，社会对于艺术类毕业生的需求远不及招生人数的增长，招收人数可谓突飞猛进。为此，“僧多粥少”的原因就容易归罪于“扩招”。

（三）某些专业课程设置的模糊化

某些专业设置模糊，专业与专业之间的课程相差不大，而且有些课程也无需开设，各专业的趋同现象十分严重，导致学生在就业时对岗位的需求有模棱两可的概念。

（四）就业渠道的单一化

目前艺术类就业渠道主要是学校推荐、熟人介绍、校园招聘、网站求职四种模式，前两种情况只适用于学生干部或者成绩突出的个体学生，不适应于全部艺术生，对困难群体的就业显得不利，而后两种模式的就业成功率是相对较小的。

（五）就业岗位的年轻化

艺术是一门比较年轻的专业，需求量往往不大。例如，全国有近百所艺术专业高校，加上在国外学习艺术的学子，每年有近万名的艺术类毕业生，社会岗位的不变性满足不了如此多学生的需求。学生应聘到一家专业对口、单位性质又不错的单位，期间跳槽的可能性不大，流动性也不强，那么这个岗位意味着长时间不招聘。

（六）就业单位设在大中型城市的集中化

涉及艺术类的大部分单位都集中在大中型城市，例如，服装公司、装潢及装饰公司、动漫设计公司、琴行培训等都设在地理位置发达的地方，这也是一个客观的因素，如果要让艺术类学生到基层、乡镇就业显然没有说服力，而且这也不符合发挥人才最大作用的市场规律。

（七）对学生职业指导及帮助的粗糙化

职业指导作为一门研究和解决个人职业问题的新型学科，为解决高校毕业生就业难问题提供了一条有效的途径，但是目前的发展不够完善、不成系统。各学院没有专职人员来做职业指导，有职业指导师资格的老师资源匮乏，使得各辅导员在教授职业指导课中显得力不从心。

三、进一步开展对高校艺术类毕业生就业困难群体的指导与帮助

艺术类毕业生就业困难群体虽然有着自身的特征，但是决不能对他们疏忽管理，更要适应社会需求，勇于突破自我，积极对此群体给予职业指导和就业援助，以便更好地发挥个人能力，为国家服务，为社会做贡献。

（一）按照职业指导预防性观念，把问题解决在萌芽状态

从学生入校开始老师就要摸清每个学生情况，掌握每个学生的思想动态，不断更新贫困生数据库。在大学三年级的第二个学期，要针对艺术类毕业生就业困难群体实施一对一职业指导，合理分类，逐一分析，形成“绿色通道”，对困难学生进行就业资源上的援助，解决各种问题，防止问题恶化，促进个人就业稳定。

（二）调整课程结构，帮助学生提高综合素质

大学生要参与社会竞争，适应社会需求，在激烈的人才市场中能够脱颖而出，要注重提高自身综合素质。依据每年就业形势的变化，及时调整教学计划和课程设置，不断拓宽专业知识，重视公共课教育。大学不仅是学习专业知识、提高专业技能的地方，最重要的是要提高综合素质和自身修养的地方，帮助他们提升全面的能力，实现充分就业。

（三）构建职业指导实践平台，帮助学生提升就业能力

学校同各不同专业的固定用人单位签订合约，由学校统一安排学生实习，改变学生自行找单位实习的模式，给学生创造安全良好的实践条件和环境，提前进入工作状态，在正式工作前可以发现自身不足，及时弥补缺点，帮助学生提升就业能力。

（四）组织学生深入基层，挖掘自身潜能

相关艺术类的就业单位大都集中在大中型城市，尤其是服装行业基本上都遍布在珠三角地带，但是面对当前社会形势，仍然挤在人堆中等机会显得十分不现实，所以要鼓励学生深入基层，更大的挖掘和发现自身潜能。当前社会发展性强、流动性快，帮助学生认清形势，可以鼓励学生采取自主创业等形式来带动小地区发展。

（五）有针对性地开展职业生涯规划，帮助学生明确职业发展方向

职业指导及职业生涯规划课程的开设时间不能苟同其他专业在大学二年级，艺术类学生应该在大学三年级开设此课程，开设太早对于艺术类学生没有任何意义。在进行职业生涯规划的时候，要对自我有充分的认识，影响职业生涯规划的因素是多方面的[3]，认识职业指导的重要性，帮助学生分析并做好职业生涯能力的培训。

（六）通过职业素质测评，帮助学生认识自我

帮助学生认识自我是职业指导工作的重要内容，而职业素质测评是实现这一工作目标的重要手段之一[4]。对有需求的学生进行职业兴趣测量、职业人格测量、职业心理测试，帮助学生根据自己的性格、能力来确定自己的职业生涯发展规划，尽可能发挥最大潜能。

（七）开展就业技巧指导，帮助学生审核求职简历

求职是一门技巧，求职技巧里面最重要的内容就是求职简历的制作。求职更是一个自我推销的过程，面试或简历，只能“适度推销”，决不可夸大其词[5]。在大学三年级的第二学期还有开展就业技巧指导，指引学生在面试过程中的注意事项，并帮助修改学生简历，针对每个人的擅长之处而做出适合自己的简历，扬长避短。

（八）帮助男生明确其优势，增强自信心

艺术类男生要找准适合的岗位，更需要加强自身的专业技能。例如，环境艺术设计专业，男生的需求就多于女生。在职业指导过程中，要增强学生自信心，端正自己的求职态度，清楚定位，不断提高自己的表达能力和交际能力，并给予男生相对的机会。

（九）完善就业信息网络平台，帮助学生掌握最新需求信息

为解决以往就业信息传递不通畅、传递时间过长延误学生应聘等问题，学校采取“学校—学院（辅导员）—班级—干部—学生”层级传递信息的方式，积极拓展传播途径，创新传播形式，构建并完善直接面向学生的多维度信息网络，保证就业信息从不同角度、不同层面传递到学生手中，为毕业生提供了高效、便捷、人性化的就业信息服务[6]。

四、结语

随着就业竞争的日趋激烈，艺术类学生的核心竞争力除了需要丰富的专业知识外，还需要具备训练有素的职业素质和道德修养。各高校也应加强对艺术类毕业生就业困难群体的职业指导与就业援助，使职业指导的经验和能力不断提高，针对此群体的特征及其表现，充分认识这些问题的重要性。在大学期间要有效地规划学业，科学理性地选择自己今后职业发展的目标，对未来的职业进行合理定位，并根据自己确定的目标，有计划地培养职业素质，全面提升综合能力，为今后事业的成功奠定坚实基础。