初中体育课程教学中普遍存在的一些问题及有效应对实施策略

张练卫

（河北省安国市伍仁桥中学，河北 安国 071200）

一、改变传统的中学体育课程教学知识观念

很多时候，体育教师们的知识仅仅局限于老师教授教育学生某种基本运动体育技术的某个细节,或把一种完整的的体育项目被划分成几个部分用来进行体育教学。其实,教师我们应该从教学整体上深入研究各种体育艺术教材,从青年学生的个体身心心理发展的实际高度合理安排各种体育艺术教学内容,不能简单地把开展体育艺术教学活动看成仅仅是为了增进青年学生身心体质健壮的而是提高青年学生社会运动体育技能的一种有效工具,应该把体育教学活动作为放开手去搞活,让每个学生自己成为体育课堂的真正主人,培养青少年学生的个体动手动脑能力和自主创新能力,给每个学生自己营造宽松民主的体育教学活动环境,根据青少年学生个体身心心理发展实际需要,选择体育教学内容和体育活动组织形式,让每个学生自己能够在实践中熟练掌握体育动作基本要领,学到基本体育运动常识和社会锻炼运动技能,培养每个学生团队合作友爱意识,以及学生社会活动适应能力和学生身心心理适应能力,锻炼每个学生的顽强意志品质和乐观的生活作风,培养每个学生遵守规则、公正客观的为人处事行为原则,发展每个学生的独特个性,从而不断创新改变、塑造者培养学生的思想人格道德品质。

二、有效的指导激发专业体育教师的专业教学技术动机

体育学校教师应该针对当前专业体育教师专业队伍建设存在的突出问题,加大对专业体育教师的理论业务、思想教育培训指导力度,培养专业教师的体育职业道德,请一些优秀模范专业体育教师前来作教学报告,聘请一些教育经验丰富的或具有一定体育教学技术水平的体育教师前来进行专业体育老师教学技术指导,教师之间应该互相学习,开展专业体育教师评优评秀课程等活动,尽快培养锻炼成熟一些年轻优秀的专业体育教师,成为学校体育教师专业队伍建设中的体育标兵和技术骨干。同时,学校还要积极争取提高学校体育教师工资待遇,体育教师室外时间上课较多,冬天需要冒着严寒,夏天则要顶着炎炎酷暑,比较辛苦,待遇上水平应该不可能低于学校文化课体育教师,在体育教学优质课程的评比上,在体育教师技术职称评定上也都应该优先考虑向学校体育教师级别倾斜,以此方式来充分激发学校体育教师的建功立业的积极动机,使他们不断地自我完善,逐步提高体育业务操作能力和体育师德综合素质,从而不断提高高级中学学校体育课的教学质量。加大对我校学生积极体育精神的注重培养我校体育教师不要仅仅局限于对广大学生所有身体生理机能的严格训练,更多的应该在加强体育知识教学和开展体育运动中积极培养广大学生的积极体育精神。首先,体育教师首先要充分明白弘扬体育精神对培养学生健康成长的巨大的精神推动力和作用,认识并做到弘扬体育精神同样有利于培养学生完美身体人格的不断形成,进而自觉地深入研究高中体育数学教材,挖掘学生每节课的具体教学内容及其中的各种体育精神,然后在中学体育素材教学中以潜移默化的教育形式和教学方法,对全体学生的综合体育精神素质进行教育培养,这也是一节成功的中学体育课的重要素质标志。其次,体育教师首先应该充分了解到在体育课上如何培养广大学生健康体育精神的基本内涵,培养广大学生能够学会享受生活,有着健康积极向上的精神生活方式追求,有较强的环境适应能力和参与社会交往活动能力,有着较强的团队集体感和荣誉感,既应该学会参与竞争又应该懂得学会合作,培养广大学生具有参与性的意识,懂得学会自尊才能自强,在实践中应该注重充分发挥广大学生的一技之长,充分发挥展现广大学生的具体个性特点,培养广大学生具有自主发展精神和独立的精神人格。学校各级领导、教师们都应该继续大力提高中学学校体育课的课堂教学质量,这直接程度影响着未来学校建设体育人才的思想身体素质和社会精神风貌。

三、改变传统的中学体育课程教学知识观念

很多时候体育教师们的知识仅仅局限于老师教授教育学生某种基本运动体育技术的某个细节,或把一种完整的的体育项目被划分成几个部分用来进行体育教学。其实,教师我们应该从教学整体上深入研究各种体育艺术教材,从学生的个体身心心理发展的实际高度合理安排各种体育艺术教学内容,不能简单地把开展体育艺术教学活动看成仅仅是为了增进青少年学生身心体质健壮的而是提高青少年学生社会运动体育技能的一种有效工具,应该把体育教学活动作为放开手去搞活,让每个学生自己成为体育课堂的真正主人,培养青少年学生的个体动手动脑能力和自主创新能力,给每个学生自己营造宽松民主的体育教学活动环境,根据青年学生个体身心心理发展实际需要,选择体育教学内容和体育活动组织形式,让每个学生自己能够在实践中熟练掌握体育动作基本要领,学到基本体育运动常识和社会锻炼运动技能,培养每个学生团队合作友爱意识,以及学生社会活动适应能力和学生身心心理适应能力,锻炼每个学生的顽强意志品质和乐观的生活作风,培养每个学生遵守规则、公正客观的为人处事行为原则,发展每个学生的独特个性,从而不断创新改变、塑造者培养学生的思想人格道德品质。有效的指导激发专业体育教师的专业教学技术动机体育学校教师应该针对当前专业体育教师专业队伍建设存在的突出问题,加大对专业体育教师的理论业务、思想教育培训指导力度,培养专业教师的体育职业道德,请一些优秀模范专业体育教师前来作教学报告,聘请一些教育经验丰富的或具有一定体育教学技术水平的体育教师前来进行专业体育老师教学技术指导,教师之间应该互相学习,开展专业体育教师评优评秀课程等活动,尽快培养锻炼成熟一些年轻优秀的专业体育教师,成为学校体育教师专业队伍建设中的体育标兵和技术骨干。学校各级领导、教师们都应该继续大力提高中学学校体育课的课堂教学质量,这直接程度影响着未来学校建设体育人才的思想身体素质和社会精神风貌。体育教师队伍应该始终站在党和民族、国家体育发展的重大战略布局高度,转变我国传统的高等体育学科教学理论思想和教育模式,按照国家体育与健康教学课程标准合理安排体育教学内容,研究中学教材,研究体育学生的不同年龄心理特点和身体心理特点,适应中学教育改革的发展需要,不断创新体育教学方法,指导体育学生大胆参与实践,培养广大学生高尚体育精神和学生创新劳动精神,最终真正完成体育培养全面发展的特色社会主义建设者和体育接班人的理想教育教学目标。

四、革新体育教学管理态度,转变我国传统高校体育学科教学模式

中学学生体育课程教学的主要目的之一是为了提高在校学生的综合身体素质,促进在校学生的全面健康发展,适应我国社会经济发展的迫切需要。因此,学校在体育教学指导思想中一定要充分突出学校体育课程教学的整体重要性,认识和做到学校体育课程教学工作是实施中学生学校素质教育的一个中心环节,只有真正培养出中学生真正热爱学校体育、积极参与学校体育教学活动的思想观念,才真正能够从教学本质上达到全面提高体育教学质量,才能更好的充分体现和突出学校素质教育的教学精髓。因此,学校必须及时加快转变体育教学管理态度,调整体育教学指导方针,抛弃学校传统的现代体育学科教学模式,创造新型现代体育教学课堂,适应学校现代化体育教学的实际需求。提高我校教师队伍整体素质,促进我校学生全面健康发展。在普通中学学校体育学科教学中,体育教师不仅是学校教学管理工作的主要指导者和教学管理者,在学校体育学科教学中更是起着重要主导作用。因此,体育教师必须要始终具备强烈的终身事业心和社会责任感,认真掌握学习学校体育锻炼教学的各项基本专业技能,不断学习提高自身专业修养,主动组织引导教育学生积极进行各种体育锻炼,普及相关体育教学知识,在开展体育锻炼教学过程中密切关注教育学生的身心健康,为教育学生全面健康发展社会贡献自己的一份微薄力量。创建新型快乐教学方法,在快乐教学游戏中使我得到极大锻炼。中学生目前正处于一个身心快速健康发展的重要阶段,思想还没有完全成熟,大多活泼好动爱玩,因此在开展中学生的体育运动教学中就需要充分考虑结合了中学生的这一爱好特点,选择一些运动趣味性强的运动项目,适应了中学生的运动兴趣爱好,有助于充分调动广大中学生的运动积极性和培养参与中学体育锻炼的主动能力。在我国中学学生体育运动教学的发展过程中,可以通过创造性的尝试采取快乐体育游戏的运动方式等来引导在校学生的进行体育锻炼,既能使学增强体质,又使学能在快乐游戏中充分体会和做到团队合作和自由竞争,有助于充分培养在校学生的运动创造性,促进在校学生的全面健康发展。在中学体育课和游戏运动过程实践中上一堂好的体育课,能够更利于有效让广大初中学生今后在完全能够充分自主积极参与体育学习的之余尤其同时也足够能充分体验到和感受到自主参与各类体育运动内在的一种特殊乐趣,从而为初中学生今后养成良好的作为体育锻炼者和运动行为习惯者也能够打下坚实的自身心理素质基础。