巧用信息技术，优化中职班主任班级管理

张婷婷

（重庆市永川职业教育中心，重庆 永川 402160）

引言：在传统的班级管理下，班主任主要通过电话、家访、家长会等方式与家长进行沟通，发布信息麻烦且不及时，对不同学生的针对性也非常小，导致班级管理的工作量也很大效率也很低。家长能参与到班级管理中的机会也是小之又小。如何运用信息化技术来填补传统模式班级管理制度的缺陷，班主任要做好学习工作。

一、中职班主任进行班级管理的现状

（一）班主任发布信息不便捷也不及时

在班主任没有利用信息技术来管理班级的时候，主要通过给家长一个一个打电话或者发短信来通知家长关于学校发的一些通知，这样很浪费教师的时间和电话费。还有一种通知方法就是“校讯通”的方式，这种方式还需要家长来订购这个活动套餐，才能收到学校发来的通知，相比于上一种方法，是节省了教师的时间和成本，同时也便捷了很多，可以群发短信，但却增加了家长的话费成本。而且，每个月学校的通知也不会有很多条，有些家长觉得不值得去开通，便会不愿意去开通这个业务，就会导致一些家长还是收不到学校的通知，难以掌握学校的动态。另外，一些家长可能会存在一般不看短信或者不会查看短信的情况，这便会导致一些家长不知道学校有什么样的通知。同时，从另一方面来说又增加了教师的工作任务，教师需要对没有开通业务的家长进行逐一通知，那么其他家长知道后，就更不愿意去开通这个业务了，这样会形成一个恶性循环。这样的情况是不利于班级管理的，并且这样的班级管理方式也是事倍功半的。

（二）家长很少有机会参与到班级管理中去

在目前的班级管理模式下，很少有学校想到让家长参与到班级管理中去。一般教师在班级刚组建时制定的关于本学年的计划有：打算将班级发展成为十佳文明班级或是学霸班级或是先进班级；打算建设一个具有什么样的班风的班级；在这一年里，准备怎样去更好地教会学生；需要一个什么样的教学计划才能更全面地对学生有利……像这样的计划还有很多，在这些计划的制定中，都是教师自己亲力亲为，认真思索后才制定的。但最关键的是缺少了家长的意见与愿景，没有考虑到让家长参与到计划的制定中去，这是一个需要改正的地方。只有让家长参与其中，才能更好地将家庭教育与学校教育相结合，促进学生自身发展。同时，家长在参与的过程中，也能帮助教师更好地管理班级，也可以帮助教师更好地做到因材施教，针对不同学生的不同情况，采取有针对性的措施，有效解决在班级管理中出现的问题。教师与家长在制定计划时，都是面对面交流的，这样很容易造成意见不和，然后气氛就会变得尴尬又僵硬，但如果运用信息技术后就会变得不一样。大家都是在群里进行沟通交流，教师对建议进行有选择性地接纳，可以有效解决这个问题。

（三）班主任对学生的家庭情况不甚了解

班主任在管理班级时，仅仅是对每个学生的在校表现情况有一个了解，对于学生的家庭情况却是很少去和学生谈话或者是很少与家长交流，这样导致班主任只能单方面根据学生在校的情况来判定这是一个什么样的学生，会使教师对学生的看法产生偏差。比如，在一个班级中，教师发现有一位学生上课也不听讲，总是发呆或者就直接睡觉，作业不及时完成，就算完成了也是全部照抄别的学生的。另外，这位学生在班级中也不经常与班级中的其他学生交流沟通，基本上没什么朋友，但还是总是打架闹事，总是在做一些违反学校的纪律，会被教师叫家长的事。刚开始，教师会觉得这位同学品行不端正，学习不努力，没有一技之长，各方面也都不好，管不住也不想管，觉得他就是一名差生。但经过与他家长交流沟通，发现这位学生家庭发生变故，父母离异，属于单亲家庭，但他的父母两人都不愿意管他，留他一个人在家，爸爸长期在外出差，很少有机会关注他的学习以及生活，他在一个缺乏爱与安全感的家庭中长大，便造就了他这样的性格。他的本性是好的，只是缺乏正确的引导。在了解完这样情况后，教师才恍然大悟，这才找到根源，并与这位学生进行谈心交流，帮助他走出来。如果教师不了解学生的家庭情况，有可能也就无法在班级管理方面有所成就和好的发展。

二、巧用信息技术，优化中职班主任班级管理的策略

（一）利用班群发布信息，加强班级管理力度

建立班级群聊是目前教师在进行班级管理时最常用、最便捷的交流与沟通方式。教师利用班级群聊发布一些信息，方便家长更好地与教师针对学生现阶段出现的问题进行一个谈话或是做一个短期计划。在交流的时候，可以体现家长与教师的合作，帮助教师一块儿去解决问题，对教师管理班级起到一个的辅助作用。同时，家长与教师的交流也可以实现一对一、一对多的交流形式，通过聊天也可以实现对学生的教育辅导作用。在群里，教师可以告知家长学生的表现情况，家长也可以及时了解学生的学习的生活情况，从而可以使家长能够及时与教师沟通学生的教育方式，怎样去教育开导孩子。

例如，学校在进行教学教材收费环节时，学校先通知到教师，再由教师向家长们进行转达，通过在班级群里发布关于收费的详细通知，可以尽早让家长知晓。一方面，家长对于通知有不懂的地方，可以直接在群里问教师，这样其他家长也会知道这个是什么意思了。比如，对于收费通知中的相关教材有什么，它们的单价是多少等，教师可以对教材及其单价做成一个表格发到班级群聊中，这样所有家长都知道了教材的名称及对应的价格了。另一方面，教师在班群里直接发通知，可以防止有的学生对家长说谎，欺骗家长，从而从中获取一点零花钱。家长对学校的动态知根知底，能够配合教师工作，学生在学校受到的是学校的教育，家长也要做好家庭教育，这样教师才能更好地加强对班级的管理力度，形成一个良好的班级风气。

（二）利用微信让家长参与班级管理

现代的科学技术正在快速发展着，伴随着网络信息技术的不断完善与提高，教师在进行班级管理时，可以合理利用现在发达的网络平台和网络资源，让家长也能参与到班级管理的工作中去，体验学生的班级生活，做到与时俱进。微信便是一个很好的平台供教师去使用，它的功能齐全，方便便捷。但教师也不能只是盲目地使用网络信息技术去强拉家长参与班级管理工作，要科学合理地进行能力和时间的分配，同时也要尊重家长的意愿与选择，询问家长对于班级管理的意见、建议以及愿景。可能这个策略刚开始实施的时候，会有很多困难，比如教师在询问家长意见时，群里鸦雀无声，没有家长回复。这就是需要教师去解决，解决了这个问题后，在班级管理中便会越来越顺利。

例如，教师在制定本学期班级管理计划或目标时，可以在班级群聊里询问家长们有什么看法或者想法，大家一块儿集思广益。教师可以针对家长在班级群聊里的发言首先进行一个意见汇总，将所有想法都记录下来，再从中选取有效地、有针对性的班级管理办法。选好后可以在班群里进行公示，同时也要表达对各位家长的感谢，对意见没有被采纳的家长进行鼓励。这样，可以提高家长对于班级管理工作参与的积极性，也能更好地使家长了解到学生的受教育情况，使家长的辅助作用最大化，为教师分担班级管理工作的重担。又比如，教师在群里问：“各位家长，你们好。这是针对本学年班级的管理办法。大家看一下这个文件，有没有哪位家长有意见或者是有需要补充的地方吗？”这是有一位家长说到：“可以在班级活动中加入带领学生去踏青、野炊等这些活动吗？可以使学生能够劳逸结合。”其他家长也各说各的意见。这样便很好地将家长也带入到了班级的管理中，同时，教师也需要对家长的意见进行一一答复，要让家长感到这个“使家长参与到班级管理中”的策略是真正被落实的，不只是形式主义中的说说而已。另外，教师也要让家长觉得自己的意见是被教师在意的、重视的、是值得被教师思考并有可能采纳的。这也能体现教师认真负责的态度，家长便会觉得这位教师是一位优秀的、有经验的、有耐心与责任心的教师，家长会更放心地将自己的孩子交给这位教师。

（三）通过朋友圈功能了解学生家庭

班主任一般在没有与家长频繁交流的情况下只能看到学生在校的表现情况，看不到学生在家中的表现情况。如果只是通过打电话、家访去完全了解一个学生的家庭环境是不可能的，机会也是非常少。如果班主任拥有班里每一位家长的微信朋友圈，就可以通过朋友圈中的日常去了解学生家庭的情况，从而更好地对学生因材施教，走进学生的内心，相比打电话、家访更能实现更加方便。中职生正处于一个叛逆期，可能没有很多体谅父母的心，看不到父母关心自己的一面就滋生了叛逆感。班主任通过了解学生的家庭情况可以适当对学生进行心理辅导，避免他们因思想偏题而走上歧途。

例如，对于一个在校总喜欢挑事打架的学生，班主任多次批评都没有改进，每次在指出这名学生错误时他都是一副不以为然的样子。班主任通过他母亲分享的朋友圈得知他有一个还不会走路的弟弟。母亲对他的关注非常少甚至可能不管他，因为他母亲总是在发有关他弟弟的日常、照片从来没有一张关于他的。班主任分析这个学生的情况就是因为父母将关注点全部放在了他弟弟身上而没有注意到他，就算做错了事也没有及时去劝导他，导致他也觉得自己没人管就肆意妄为。班主任发现之后就及时向这个学生的父母反应他们的做法非常错误，同时也对这个学生做了心理辅导，把他的父母叫到学校和他面对面谈了心。学生的心结解开了，父母也不再不关注他，他也很少再闹事，班主任就此解决了班级管理的一大难题。

三、结束语

综上所述，班级管理是确保班级和平发展、确保开展各项班级活动的载体，信息化技术对班级管理的重要性不容置疑。微信、QQ 等加强了班主任与学生、家长之间的联系，加深了各方之间的感情，促进了班级、家庭的和谐发展，使班级管理能够在信息技术的背景下发展得越来越好，让教师在应用信息技术管理班级时能够更加得心应手。