浅谈新媒体新技术在初中英语教学中的“取舍”

2021-11-30冉师郡

魅力中国 2021年10期

冉师郡

（广西壮族自治区百色市凌云县加尤镇初级中学，广西壮族自治区百色 533107）

我国实行中小学课堂改革已经有了一段时间，除了改革老师传统的教育模式之外，也对教学课堂的硬件设施进行了升级。比如在很多课堂上已经装上了现代化的电子黑板或投影设备。但有很多学校老师受制于其传统的教育思想以及自身能力水平，对于这些新媒体工具使用的少之又少，甚至有些直接视而不见，仍然传用传统的黑板板书和口口相传的教学模式，无形中对于国家投入的资源造成了浪费，也没办法让学生接触到最新的教育模式，不利于学生在升学过程中对于大环境的融入。

一、传统课堂的弊病

（一）教育模式死板

就以初中英语教学为例，传统的教学课堂都是先让同学们先熟悉单词表上的单词，学会一些基本的单词之后，再到单元章节中去学习一些简单的对话和造句。整体的教学过程都是先由老师教同学们掌握单词的读音，同学们在课下再去记忆每个单词的拼写方式。如此的教学方法确实能够取得相应的教学效果，但是需要耗费老师和学生大量的时间去学习。而且不是每一个老师英语发音都非常的标准，在真正的教学过程中非常容易将学生们给“带偏”，从而会影响到以后学生英语口语的表达。

（二）教学效率低

传统死记硬背的学习方式只会增加学生们的学习负担，无论是单词读音的记忆还是单词的拼写，都会消耗学生大量的时间，就比如“English”这样一个简单的单词，对一个初中学生来说要记忆的就是读音再加上这7个字母的拼写顺序。其困难程度完全不亚于背诵汉语中的一句经典名句。再加上英语单词在拼写的时候还会出现一定的相似化，所以在具体拼写的时候非常容易出错。传统教育过程中老师更注重于一个学生对于单词的拼写，不注重单词的读音，其实也是为了应付当下的应试考试，这种学习模式并不利于提高学生综合英语水平。

（三）不利于学生综合能力的提高

由于在整体的课堂之上都是形成老师为主导学生跟随着学习的状态，老师很难调动起所有学生的学习兴趣。比如老师让学生们在学习简单的英语对话的时候，老师很难塑造一个合理而且合适的对话场景。只有在设定好一个特定的环境，才可以让学生们更好的学习，就比如学习“What's your name? ”“ My name is li Hua ”这样一个简单的对话的时候。如果纯粹让两个学生之间进行对白，一般情况下学生们都会羞于开口，害怕读音读错，所以都是老师在与学生之间进行学习和互动。由于双方存在着主体的差异性。自然也就没法让学生们在自然的心态下去学习。

二、新媒体课堂的优势

（一）减少老师板书时间

传统课堂的教学，一般都是老师在上课之前将本节课需要学习的内容进行板书，一节课只有45分钟的时间。板书之后留给老师有效的教学时间自然就少了。如果通过新媒体课堂电子黑板的话，老师可以在课下通过电脑将即将版出的东西存到移动储存设备上，上课时可以直接展现出来。减少了板书的时间的同事还可以提高板书的质量。而且老师在利用电脑制作板书内容的时候可以直接复制粘贴，从而在一定程度上也减轻了老师的工作压力。老师也可以将一些课堂课件直接发给学生，让学生在私下的时候根据课件二次学习。

（二）实现读音的标准化教学

虽然老师在教学的时候存在着一定的口音差异，但老师可以从网上下载一些标准的读音资源，或者用教材上提供的标准读音教学，让同学们根据这些标准读音教学去学习，自然也就可以更准确德掌握单词的读音。一般掌握标准读音之后，对于每个单词的拼写顺序也可以根据不同字母发音不同进行记忆，从而减轻了同学们的单词记忆压力。在具体的情景对话之中可以让同学们先观看一些网上的视频，让同学们根据视频去模仿，有了特定的场景同学们自然更容易记忆和理解。外国人在真正口语交流中，有些单词的读音是不发出来的，有些读音会加重，如果老师一昧地给同学们去讲这些语法，会显得特别的生涩难懂。但如果让同学们去观看一些外国人沟通视频之后，学习过程自然也就会变得相对轻松和简单。

三、新媒体课堂存在的缺陷

（一）增加学生对于新媒体设备的依赖性

新媒体设备确实可以让整体的课堂教育变得更简单、学习更轻松，但同时也会让学生们对于这些电子设备更加的依赖，从而失去一定自主化学习和思考的能力。不利于学生们提前做好课下预习，课后复习。因为人们从画面和声音中获取信息要比直接从文字和声音中更加容易。从而会导致学生们听老师讲课的理解能力有所下降，不利于其他一些不方便用新媒体技术教育的科目的学习。同样上课时期长时间观看电子屏幕也会让学生们视力疲劳，甚至会影响学生们的眼睛健康。