综合能力培养视角下高校音乐教学方法的改革

□徐景盛 成都艺术职业大学

当前高等院校开展教育教学时更加注重培养学生的综合能力，而社会中也同样需要综合能力较强的学生，要求大学生不仅要具有非常高的专业素质，同时还需要具有审美能力及综合素质。音乐不仅可以培养一个人的情感，还能影响一个人的世界观、价值观。高等院校在开展音乐教学时，应了解传统音乐教育教学中存在哪些问题，需要针对这些问题进行改革，并提高高等院校音乐教学质量。

一、重视基础知识教学

无论哪个专业，高等院校都应该重视基础理论的学习，音乐教学也是如此。在开展音乐教学时，教师应提高学生的基础能力，培养良好的基础能力是提高学生学习效果的最佳途径，基础知识是帮助学生提高综合素养的基石。目前有很多高等院校都已经认识到综合能力培养的重要性，但忽略了巩固学生的基础知识，导致很多学生专业知识不够扎实，即便其综合素质较高，但在面对专业问题时也会出现由于基础知识不扎实而导致的解决问题的能力低下的情况。高等院校在开展音乐教学时需要改变传统的教学方式，这种改变并非完全摒弃传统的教学方式，传统教学方式之所以能够长久地应用在教育教学中，是因为其有独有的特点和优势。当下在开展教学时，教师需要学习传统教学方式中优秀的内容，同时融入更多先进的教学理念。例如，针对学习节奏，教师不能仅传授基础知识，却不重视实践，这要求教师在开展实践教学时，应注重实践与知识的结合，防止出现由于课堂过于死板而固化学生的思维、学生无法发挥自己思维能动性的问题。教师需要在开展教育教学时，让学生根据自己的想法、思维去思考问题、讨论问题，这样才能提高其解决问题的能力，同时加深学生对问题的理解，真正提高学生的基础知识掌握能力，让教育教学的质量得到显著提升。

二、帮助学生了解歌曲背后的情感

音乐一直以来都是一门艺术学科，它不仅注重旋律和技能，更需要在作品中融入作者的感情及态度，这样才能提高作品本身的魅力。教师在开展音乐教学时，应明确教学目标是培养学生的审美能力及审美情趣。如果学生的审美情趣较狭隘，在学习音乐时其学习的质量也会有所降低，学习的速度也会逐步变缓。

综观当前的大学生，很多都拥有相对熟练的演奏技术，对音乐也有自己的想法和喜爱的种类。但是很多大学生在演奏曲目时都存在着一个共性问题，就是演奏的曲目中没有任何灵魂与情感。这是因为学生在演奏时仅注重演奏技巧，却忽略了演奏中情感的重要意义。当下在开展大学生音乐教学时，以综合能力培养为视角进行分析，教师需要增强学生演奏作品中的艺术表现力及艺术感染力。在培养学生审美能力的同时，教师也需要运用体验法来提高审美的质量，让学生的审美能力得到显著提升，这样学生在激情演奏时也能更多地融入自己的情感。例如，教师可以选择体验法进行教学，特别是选择一些时代背景相对鲜明的作品，这样能让学生了解到在不同的时代，作品本身所表现出的情感及内涵是什么。以《黄河大合唱》为例，这首歌的背景是抗日战争时期，体现出中华儿女自强不息、勇于斗争的爱国主义精神，更塑造了中华儿女的英勇形象。教师可以借助多媒体对作品中的场景进行重现，使学生真正地感受到这首歌曲的情感内涵，加深对歌曲的理解。

三、提高学生的凝聚力

通过项目培训的方式可以提高学生的集体意识及合作能力，一首歌曲从制作开始到录制完成需要的参与者不是一个个体，而是一个团队。如果学生缺乏集体意识及合作能力，学生在学习音乐时，其音乐学习的效果无法得到提升。而通过项目培训的方式，教师可以将学习内容设定为一定的任务，让学生根据任务目标，以小组合作的模式完成本次学习任务。这种方式能让学生考虑到自己在本次任务中既是一个整体，又是一个个体，小组成员有共同的研究目标，从而在进行研究时，研究的质量会得到提升。而学生与学生之间的沟通交流既可以提高他们的团结力与凝聚力，还能使其感受到不同的人在面对同一个问题时的想法是什么，这不仅能提高学生的合作能力，还能让高等院校音乐教学质量得到有效改善。

综上所述，随着时代的不断发展，当前高等院校在开展音乐教学时应注重培养学生的综合能力，但是在培养学生的综合能力时，教师也需要帮助学生夯实基础知识，这样才能真正满足学生的发展需求。高等院校也需要改变传统的教育教学方式，更加注重对学生的审美能力、凝聚力等一系列能力的培养，确保在教育教学改革的当前，以综合能力培养为视角，提高本校音乐教学的整体质量。