学校体育特色项目培育的实践探索

江苏省锡山中等专业学校 钱 向

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）中明确指出：学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。《意见》特别提到“加强体育传统特色学校建设，完善竞赛、师资培训等工作，支持建立高水平运动队，提高体育传统特色学校运动水平”。《意见》的出台，为体育特色项目的培育提供了有力的政策支持和制度保障，将有力推动学校体育特色的项目建设，形成“一校一品”“一校多品”的发展新局面。

一、体育特色项目培育的意义

体育特色项目培育是以习近平新时代特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念的真实体现。

体育特色项目培育有利于提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和特长，使学生养成终身锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式、健全人格、强健体魄的核心素养，形成拼搏进取、公平竞争、诚信友善和团队合作的体育精神。

体育特色项目的培育有利于学校有重点、有针对性地发展体育运动，通过一个或者几个体育项目的打造，构建学校体育发展的亮点工程和靓丽名片。以点带面，促进学校事业整体高质量发展。

二、体育特色培育项目遴选的原则

学校体育特色项目培育在选定优先发展的体育项目时，必须遵循以下一些原则：1.可行性原则。要优先考虑学校已有的优势（传统）体育项目。并对优势（传统） 项目逐一甄别、研究、论证，遵循科学、客观、适合的要求，实事求是地分析各个项目对师资能力水平、场地设施、学生兴趣、校外资源、经费投入、参赛要求、竞赛类型等的要求，与学校已有的资源进行比对并尽可能选择集体性项目。2.独特性原则。要对本区、本市乃至本省有关学校的传统、特色项目进行深入细致的调研，准确了解到区域内本校拟选定的项目学校数量，尽量选定其他学校关注少的项目。要充分调研并正确评估本校拟选定培育项目与较大区域内的其他学校的整体水平的差距，尽可能选择项目整体水平差距小的项目进行培育。要尽可能回避容易造成伤害事故、危险性大的项目。还要充分考虑到学生的兴趣和家长的支持度。3.终身性原则。体育特色培育项目遴选时，要着眼长远，要服务于学生终身体育锻炼习惯的养成，成为学生终身锻炼的主要运动项目之一。

上述三条基本原则中的部分要求，仅是充分条件，而非必要条件。因此，在体育培育项目遴选时需要客观分析，科学决策。

三、体育特色项目培育发展的路径

体育特色项目培育发展一般会经历三个阶段：即创建期、攀升期和成熟期。

（一）创建期

创建期是体育特色项目“从无到有”的过程。即使所确定的体育项目是学校有一定传统的体育项目，但未系统地、完整地对项目进行有计划、有步骤、有目的培育打造，往往会出现定位不明确，框架不完整、队伍不成形、制度不健全等问题。这个阶段，学校培育项目的负责人在思路和行动上要清晰指向培育发展的主要任务——打基础、搭框架。培育发展的主要作用，就是找准定位，为学校培育发展“量身定制设计方案”。作为一个“设计方案”，主要解决以下四个问题：1.要做成一个什么样的体育特色项目——培育环境的分析与培育目标的确定。2.要走一条什么样的培育道路——项目培育发展策略与培育模式。3.要搭建一个什么样的培育管理系统——项目培育管理机制与组织机构设置。4.要遵循哪些基本准则——学校文化与基本制度建设。

上述问题，都是体育特色项目培育发展的基础性问题，是规划框架的主体结构。此阶段呈现出来的一般情形是小范围区域内（县区级）比赛成绩还可以，但是在较大一些的范围内（地市级），成绩就不突出。

案例展示：创建期（2001年—2009年）

培育项目：棒球（男生）、垒球（女生）

两个项目的共性：棒垒球两个项目在技术、场地、训练方法、比赛规则、装备要求、师资要求等方面有很多的共性，几乎可以看成是同一个项目，因此便于同时选定为培育项目。

项目组织实施：1.首先将该项目的灵敏、柔韧性活动和棒垒球运动项目专项游戏作为体育课堂的准备活动内容；2.将项目的专项素质作为体育课的素质练习内容；3.将项目列入学校社团活动课程；4.每学期举办年级联赛比赛项目；5.组织各种棒垒球比赛（邀请赛、公开赛、嘉年华活动）；6.承办各级各类赛事，让学生观看、参与比赛（棒垒球优秀学生参与到比赛工作中担任球童、志愿者等）。

（二）攀升期

攀升期是体育特色项目“由弱变强”的过程。培育发展的主要矛盾是既定的培育目标与学校实际工作重点不突出、工作不扎实不深入之间的矛盾。培育过程中面临的主要问题是培育运行机制尚未形成，工作浮于表面，工作效果尚未显现。此阶段学校培育发展的主要任务是要实现精细化、专业化发展，促进学校培育重点工作“上台阶”。攀升期学校培育发展规划的主要作用是为培育工作“定标准”，主要解决以下问题：1.学校培育工作存在的最大问题是什么——学校培育的重点工作。2.如何检查、考核、评价学校培育的各项工作——工作标准的制订。3.哪些部门、哪些人对学校培育哪方面的工作负责——责任制的建立。

如果说创建期的体育特色项目培育发展规划重点是“设计”的话，那么攀升期的学校培育发展规划，重点就是“问题解决”。这个阶段呈现出来的一般情形是已经在小区域范围内确立“霸主”地位，在较大区域范围内成绩逐渐上升，但在更大范围内（省级）的赛事成绩不够稳定。

案例展示：攀升期（2009年—2013年）

项目组织实施：1.组建各年级棒垒球精英队（各年级挑选20名优秀队员组成），增加训练时间和训练强度（体育课单独布置任务；社团课单独训练；周六上下午、周日上午加练2小时/半天；暑假、寒假举办夏令营和冬令营）；2.助推体育教师参加棒垒球专业培训；3.聘请高水平教练员训练学生队员，对教师进行长期培训指导，建立教练员合作联盟；4.组织校队参加全国、省级比赛。

存在的主要问题：教师训练水平进入高原期，跟不上项目发展的需求，项目发展遭遇瓶颈。

解决办法：2009年正式与美国职业棒球大联盟合作成立中国首家棒球发展中心（MLB DC）。棒球由MLB美方教练团队负责；垒球由本区青少年业余体校教练担任主教练。学校规定项目培育标准以与合作伙伴商定的建设标准为准。学校相关责任部门、相关体育教师担任助教，全程参与训练。

（三）成熟期

成熟期是体育特色项目“全面发展”的过程，其特点是，学校培育工作运转正常并达到相当水平，形成了所谓“天花板”现象。这个时候的培育工作重点应该是“由点及面”即“全面发展”。成熟期的学校培育发展规划，是让学校培育工作“规范化”“系统化”，它为学校培育发展提供“系统集成解决方案”。作为“系统集成解决方案”，主要解决以下问题：1.体育特色项目取得的培育成就的原因到底是什么——学校培育发展的文化透视。2.体育特色项目培育的下一站是哪里——培育价值的自我认知。3.学校培育工作如何全面贯彻办学方针——推动学校各项工作的系统推进。

如果说“攀升期”特色项目培育发展规划主要是“面向现实”，解决学校培育发展中的实际问题，那么成熟期的学校培育发展规划主要是“面向理念”。这个阶段呈现出来的一般情形是在国内乃至国际的赛事中取得优异成绩。学校整个校园文化、精神面貌积极、健康、阳光、自信。

案例展示：成熟期（2013年—至今）

体育特色项目培育不仅仅是为了拿几块金牌，在国内赢得多少竞技荣誉，而是要深入挖掘棒垒球运动项目所蕴含的“文明、进取、拼搏、健康”的体育文化；提炼潜藏在项目背后的“意志精神、潜能智慧、视野胸怀、合作交往、社会适应”人文素养；帮助全体师生深刻理解并彰显“一张一弛，文武之道”治学修身的哲学思想。

综上所述，体育特色项目培育发展要与学校整体发展高度融合。杜绝单边的“金牌主义”和“锦标主义”思想；体育特色项目培育发展要深入挖掘体育项目背后潜藏的体育文化、人文素养和体育精神；体育特色项目培育发展要一以贯之落实“以体育智，以体育心”的教育宗旨。