研究新时代德育工作中班主任思政教育创新探究

2021-11-30苑淑敏

魅力中国 2021年29期

苑淑敏

（山东省泰安市宁阳县伏山镇苏楼明德小学，山东泰安 271408）

引言

办好高质量教育，立德树人是根本，思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键课程。2019 年3 月，总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，并提出“八个相统一”教学要求。今年两会期间，总书记在看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员时再次强调指出，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。总书记的重要论述，为新时代思想政治教育指明了方向、提供了根本遵循。

一、德育教育的价值

首先，我们对学生进行德育教育，能够帮助学生形成良好的人生观、价值观。我们对学生进行班级管理工作的过程中，为的就是能够让学生更好的学习和成长，而进行德育教育的开展，就能够有效地帮助学生更好的形成自己的人格观念，有着自己的学习和成长目标，并且为之进行努力，帮助学生正确的人生观和价值观；其次，对学生开展德育教育，能够帮助学生避免一些来自生活中的危害。随着时代和社会的发展，我们的生活当中有了更多的便利，但是同时也隐含着更多的威胁，学生在学习过程中，面临的环境也更加复杂，尤其是在网络上，有着很多的负面信息和有害信息，而中学生在这个阶段并不具有一定的判断能力和自控能力，所以也就很容易被影响，从而走上错误的道路，我们对中学生进行德育教育，就能够提升中学生的辨别能力，从而更好地学习和成长。最后，德育教育的开展，也会为学生的个人发展提供有效帮助。随着社会的不断发展，对人才的需求越发强烈，道德修养已经成为人才竞争力的关键内容，学生具备了良好的道德修养，在后续的学习及工作中才能有更高的核心竞争力，才能适应各种各样的环境和需求，进而实现自我的提升与发展。

二、班级管理中的道德教育现状

首先，认知程度不足。虽然，在素质教育全面实施的背景下，德育教育口号打得响亮，但是真正意识到道德教育重要性的教师并不多，很多班主任认为道德教育是思想品德课程应该讲解的内容，只要通过书本知识渗透就可以了，并没有精心地寻找道德教育在班级管理中的践行方法。此外，方法缺乏创新。受到传统教育观的影响，大部分班主任在道德教育过程中更加倾向于知识灌输，未能与家长建立合作关系，学生的道德知识理解源于教师的讲解，而非切身的体验、探究与感受，在脱离时代发展的道德教育教学方法下，学生很难对班主任的道德教育产生兴趣，将道德知识运用在现实生活中更是无从谈及。

三、新时代德育工作中班主任思政教育创新研究

（一）晓之以理，提高认知

“知”是先导和基础，没有“知”，就没有正确的思想指导，就会出现行动上的盲目，情感上的冲动，意志上的动摇。提高认知需要把理论和知识讲深讲透，切实做到总书记所要求的：“坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。”为此，要努力做到“三个讲清楚”。一要讲清楚“是什么”。要完整准确地讲清楚党的思想理论、党的主张、党的要求；完整准确地讲清楚什么是正确的世界观、人生观、价值观，什么是共产主义远大理想，什么是中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等，让学生能够“知其然”。二要讲清楚“为什么”。例如，在当下开展的思政教育中，要讲清楚中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。让学生在“知其然”的基础上能够“知其所以然”，促进其由理论上的清醒达到政治上的坚定。在这一环节，要求教师要善于用理论解析政治、说明政治、支撑政治。三要讲清楚“如何做”，让学生掌握正确的思想方法。在这一环节，教师要理论联系实际，和学员一道分析问题和解决问题，但不能就事论事，局限于“一把钥匙开一把锁”，而是要就事论理，重在把经典作家分析问题的思想方法或各学科研究问题的学术框架教给学生，使其能够举一反三，把所学到的方法运用到解决其他类似问题中去。

（二）发挥班主任的榜样作用

学生喜欢模仿，并且学生的大多数行为习惯均来源于模仿，模仿是人与生俱来的一种能力，模仿好的习惯或性格便会形成好的习惯与性格，相反则会养成不好的习惯与性格。班主任作为学生在校园生活中接触最多的成人，可以说班主任的一言一行都影响着学生的行为习惯与道德素养形成。因此，班主任做好学生模仿的榜样，发挥以身作则的作用，以教师的一言一行潜移默化地熏陶与感染学生，进而形成高尚的道德素养。

（三）树立“人品高于文凭”的意识

在平时的教育过程中，我们必须要让学生懂得：人品，是一个人真正的最高学历。人品由态度决定，态度由行为决定，而行为又决定着最后的结果。好的人品已成为我们每个现代人职业晋升的敬业标杆，决定每个人的人生。人品意义深远，好的人品，使社会中的每个职业都很荣耀，使社会中的每一个岗位都受到鼓舞，它比财富、能力更具威力。所以加强学生的做人教育是每位教育工作者的核心观念，也是每位班主任班级工作的首要任务。

（四）分化班级管理权责

作为教学过程中的主导者，班主任既要进行学科知识的教学，又要进行班级管理工作，这对班主任提出了很大的挑战，如何兼顾教学任务与班级管理是需要我们进行考量的主要问题。在课堂教学过程中，我们可以将班级管理的工作和职责进行分化，让学生来辅助我们的管理工作。班干部的设立就是为了辅助我们进行班级管理，我们可以将班级管理的工作分化给班长、学习委员等班干部，也可以设立自己的课代表，来进行班级秩序上的管理。通过分化管理职责的形式，来减轻我们的工作负担，将主要的注意力集中在提升教学质量上，帮助学生学习到更多的学科知识内容，并强化班级管理的质量和效率，为学生提供一个良好的学习与成长环境。

（五）导之以行，培养行为

行是知的目的，提高认知的目的在于指导行动，做到“知行合一”。一个完整的学习过程，包含理论知识的接收、内化、转化三个环节，即将所学习的知识内化于心，外化于行，使知识转化为德性，使德性转化为德行。思想政治教育要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，要扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，把思想政治观念和道德规范教育与道德行为的实际锻炼和训练结合起来，在讲清道理的基础上，有目的、有计划地引导和组织学生将所学知识付诸实践，以形成良好的思想品德和行为习惯。