浅析小学数学教师怎样抓好期末复习

窦友博

期末复习，是一个学期出成绩的关键一环，作为数学学科更是如此。有效的数学期末复习能够在学生已知的数学知识基础上对原先学习的数学知识内容进行更深层次的再学习，加深理解数学知识，扩展数学知识联系，进一步提高数学知识把控水平，提高数学知识应用能力和技能，打牢小学数学基础，受益终生。在此复习过程中，教师必须引导学生把所学的知识进行系统化归类和区分对比，强化在学习过程中的查缺补漏，使所学的数学知识通过整理更加条理化、系统化、整体化、规范化，从而使模糊的知识盲点变得更加清晰，易混淆的数学知识变明朗。怎样做好小学数学学科的期末复习工作呢？本人认为应做好以下几方面：

一、制订计划，系统复习

首先，全面了解学生一学期来所掌握的学习情况，制订切实可行的复习计划，具体系统地把握复习的具体内容，认真贯彻落实数学《课标》精神。作为教师要认真研究《课标》，根据四大领域---数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。同时把握好复习时间、进度，完善培优辅差计划，使后进生有效地跟上复习进程，使全体学生都能达到教学计划目标。复习目标明确、复习内容系统、学情分析全面、强化复习重难点，使复习措施有针对性、目的性、可行性，最终收到事半功倍的成效。

二、立足教材，抓住根本

数学期末复习要把握好教材，不跑题、不偏题、不拔高，找准重点、难点，增强复习的针对性。《课标》是复习的根本，教材是复习的蓝本。教师要引导学生反复阅读强化理解课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。把知识进行整理、归纳，理清教材的思路，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于知识的储备与提取，而不是盲目地刷题。如：人教版五年级下册第四单元《分数的意义和性质》一章，可以整理成表格式，深入浅出易学易记，记得牢、用得上，使学生对本章内容从分数意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统全面的了解，有利于把控知识的系统化和对其内在的联系。

三、模块复习，分类整理

归纳整理是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模块予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。建议首先根据教材的四个部分---概念部分、计算部分、画图部分、应用题部分四大版块进行复习。再配合不同模块的题型，针对练习。最后适当进行综合训练和易错题训练及讲解分析，让学生一个模块一个模块的掌握消化。如：人教版三年级上册的期末整理复习，可将一单元《时、分、秒》、五单元《倍的认识》、实践活动《数字编码》、八单元《分数的初步认识》、九单元《数学广角---集合》作为概念板块复习。二单元《万以内的加法和减法（一）》、四单元《万以内的加法和减法（二）》、六单元《多位数乘一位数》归为计算板块。三单元《测量》、七单元《长方形和正方形》作为画图操作板块。应用题板块主要考察以上各单元的综合应用能力和前后知识点之间的相互联系。

四、对比梳理，辨析比较

比较是重要的也是常用的数学思维方法。在数学复习课中利用比较法复习，通过辨析比较区分弄清易混概念可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。特别是两种题型很相似，但是实质是不一样的，做法也不同，学生容易混淆，可以把这两类题目整理出来，让学生寻找不同的地方，分清楚每一类题型的做题方法。如：质数和奇数;质数和质因数;比和比例;十进制和六十进制等的比较。对易混概念的分析，能够帮助学生全面准确把握概念的本质。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题的方法。如：求比值和化简比。能有效避免不同概念的干扰，减少出错率，对增强学生学习信心有极大的帮助。

五、题型设计，精讲精练

做好复习题设计少搞拉网式，应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲、什么都练是数学复习的大忌。复习一定要精准，要有目的、有重点，要让学生在复习中完成对所学知识的归纳、概括。让学生能够更快更准确的找到做题方向，根据考试的试卷的一般出题规律和固定题型，教师应当整理一些题型，让学生认识题型，寻找题目信息，分析做题方向，寻找破题入口。掌握了题目的做题方法，学生便可以举一反三、多快好省做出其他类似的题目。

1.基础性练习：复习中要抓住重点和关键进行基本练习，把知识基础打扎实，“万丈高楼平地起”就是这个道理。如：口算题、基本的计算题、简单的应用题等。

2.典型性练习：题型的典型性要注重一题多变，培养思维的灵活性、敏捷性，掌握解题技巧，触类旁通。

3.提高性练习：提高性题目是基础题和拓展性练习的重要桥梁，也是思维发展的重要空间，这是精讲精炼的重要环节，不可小觑。

4.多样性练习：即一题多解及优化，提高解题的灵活性、变通性，既省时又省力。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的巧力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果，同时也启迪开发学生智慧，开阔解题思路，养成验算的好习惯。

5.综合性练习：有些应用题综合性较强，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的算式是一样的。复习时，老师要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性，收到异曲同工的效果。

6.开放性练习：题目的设计要多样新颖，具有趣味性、开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的主观能动性，让他们多思考，使思维得到充分拓展，学到更多的解题方法与技能，把小学阶段数学基础打牢、打扎实。

六、专题复习，模拟检测

对学生进行专题训练是重要的复习策略。在练习时，可选择训练专题（如应用题专题、计算专题、概念专题、几何问题专题、统计与概率专题等），进行定向训练、精讲精练、及时反馈。此类专题复习针对性较强，效果显著。

结合考试历年真题，精心设计模拟检测题，在最后的时间进行实战演练，检测中要加强学生题型题量训练，加强学生模拟检测常规训练和心态调整，模拟检测时态度要端正，信心要足，且成绩要真实，只有准确反映出学生对本学期所掌握知识的深度和广度，针对学生出现的问题，教师才能及時进行补救、补学、补测，因此要求教师要做到认真命题、严格监考、仔细阅卷，真实反映讲评出现的问题，及时纠偏查漏强化练习。

期末复习，需要认真细致地做好前期工作，思想上高度重视，心怀全局关爱学生，并付之行动，就一定会取得理想的成绩。