小学语文智慧课堂教学的设计与实施探索

常玲

摘要：现代教育的发展给智慧化课堂的建设提供了便利，但是小学语文的智慧化课堂教学还处在一个发展阶段，还没有形成完整的理论体系，智慧课堂建设还需要广大教育工作者不懈努力。本文在分析小学语文课堂教学的基础上，探讨了小学语文智慧化课堂的教学设计及其实施，旨在为小学语文智慧化课堂的建设提出可行性建议。

关键词：小学语文;智慧课堂;教学设计;实施

一、智慧课堂环境下小学语文教学设计的探索

（一）以教学目标为主、技术手段为辅的设计方式

智慧化课堂是指利用信息技术创设学习情境，通过回答问题，让学生学会结合信息技术自主学习。创设小学语文智慧化课堂，首要的就是设计好教学目标，让学生理解并掌握学习内容的重难点。

1.分析教材

对教材进行分析，对其有一个完整的、深入的了解。在教学过程中，根据教材的特征、教学内容确定教材的重难点，选择合适的教学方法对教材进行教学。让学生在学习的过程中感受到作者的内在情感等。

2.分析学情

分析小学学生的已有知识水平，了解学生的阅读水平，根据学生的学习接受能力，进行学情分析，让学生在学习之前进行预习，学习之后进行总结。

总之，对小学语文的智慧化课堂教学设计应严格按照分析教材及学情、明确教学目标、选择合适的信息技术手段等步骤去展开。

（二）学习情境的创设，因教学内容的不同而区别对待

语言课程强调学生可以用祖国的语言解决现实生活中的实际问题。因此，在教学中要创设一个贴近实际的学习环境，激发学生的学习积极性。

（三）在课前、课中、课后创设课堂情景

小学语文智慧化课堂的情景创设可以通过课前收集信息、课中分组推送资源、课后多元评价来实现。例如在阅读课中可以设置如下情景：在课前，通过分组让学生收集知识并对本组的主题进行思考和总结，让学生以阅读为参考，学会独立思考。课中，让学生对自己收集到的阅读文章进行阅读并做好笔记，将笔记上传，分享到小组内，优秀的阅读笔记还可以传阅到班级中，让每位学生都能阅读到所有的文章。课后让学生对阅读笔记进行分享，加深对知识的理解记忆。从课前、课中、课后三方面创设情景，可以涵盖学生的整个学习过程。

二、小学语文智慧化课堂实施的探索

构建智慧化教学课堂，要将现代信息技术和教育资源相结合，从而打造一个信息化、效率高的智慧化课堂。在构建智慧化课堂的过程中，要突破传统教学模式的限制，不断创新、发展。通过情景化课堂、探究活动课堂、培养兴趣等课堂整合教学模式，创新教学方式，融入现实生活题材，激发学生的学习兴趣，促进学生对语文知识的吸收和内化，培养学生的思维能力，让学生学会从不同的角度观察和思考问题，在此基础上培养学生的语文学科核心素养。

（一）在生活情境创设中打造智慧课堂

学生对具体的、熟悉的事物具有极大的兴趣，教师应抓住学生这一特征，让学生在实践的过程中培养观察、感知和对抽象事物的感知能力。小学语文的教学还应该结合时代的发展，引导学生通过对现实世界的理解，解决转换思维的难点。在构建智慧化课堂的过程中，教师可以利用信息技术，创设出生动有趣的课堂。例如将静态的文本和动态的图片相结合，可以选择PPT等方式让静态的文本随着教师的PPT而移动，教师可以控制教学的语速，让静态的文本转化为声音，吸引学生的注意力，让学生跟紧教师的思维。这样的教学方式有利于加深学生对文本的理解，提高学生的学习积极性。

（二）在趣味课堂构建中打造智慧課堂

生动的课堂对于智慧化课堂的构建及其重要。想要构建一个良好的智慧化课堂，就需要学生对学习产生兴趣，让学生的主体作用得到充分发挥。通过创设一些教学活动，让学生积极主动的参与到语文学习中，培养学生的自主探究学习的能力，在此基础上培养学生的人文素质。智慧化课堂的建设还可以通过构建良好的师生关系来体现语文课堂的人文精神。在教学中教师和学生也要做到相互尊重，教师关爱学生，学生尊敬教师，尊重学生的主体地位，通过创设生活化场景，让学生的优点亮点等得到最大限度的展现。

（三）在探究课堂建设中打造智慧课堂

传统的语文课堂是教师占据主导地位，学生只是被动的接受知识，构建智慧化的教学课堂则有利于培养学生的自主探究能力。教师在教学过程中，要结合语文学科的特点，创设问题，让学生在参加教师组织的与教学内容相关的活动中发现问题、解决问题。在创设活动时，教师要考虑活动是否有效，问题是否恰当。引导学生的探究活动朝着预期的教学目标前进，在探究活动中创设智慧化课堂。

（四）在现实题材学习中打造智慧课堂

信息技术教育是教育中很重要的组成部分。在构建小学语文智慧化课堂的过程中，可以利用信息技术将实际的生活情景融入到语文课堂教学中，有利于加深学生对语文知识的理解，增进学生在情感上的体验。在智慧化课堂中培养学生的核心素养有利于提高教师教学的有效性。此外，参加实践教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，增加学生学习体验的乐趣。

总之，智慧化课堂的构建有利于小学生的全面发展，语文教师在教学过程中，应该把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用，有效构建智慧化课堂，让学生自主参加语文学习活动。教师还要多关注学生的个体差异，让每个学生在语文课堂中都得到有益发展。

参考文献：

[1]潘琪.数字化背景下的小学语文课堂教学重构[J].新智慧，2019年10期.？

[2]陈梅？张敏杰.小学语文智慧课堂教学设计评价研究[J].教育教学论坛，2019年27期.