小学数学课堂即时评价的实践活动探究

张丽薇

摘要：小学数学是对小学生开展教学的重要内容，它会令小学生掌握数学学科知识，在数学学科的知识教学中培育思维逻辑，在综合的方面促进小学生的成长。同样，开展数学教学也应当积极借鉴实践，在现实生活中体会、理解数学学科知识，从而实现理论知识的真正应用。在小学数学的开展过程中，应当着重重视起实时评价机制的建立，在学习的过程中及时的对小学生的学习成果进行评价以及指正，为小学生的知识学习保驾护航，同时也应当注意实践活动的开展，以广泛的实践活动来支撑起课堂的教学开展，从而提升小学数学教学的效率与质量。

关键词：小学数学教学 课堂即时评价 教学活动

引言：课堂的即时评价指的就是在授课的过程中由教师对学生学习的学习状况、学习状态以及知识掌握程度进行点评，利用教学语言来督促学生的学习，从而是学生的知识学习更加正确无误，充分开展教育教学。数学学科是一项偏向于理论知识学习的学科，，而枯燥单调的课程往往会让学生感觉学习中没有动力，而这样也就会造成学生在学习的过程中产生注意力不集中的现象，对此，尤为需要在教学的过程中开展即时评价，对小学生的日常学习行为进行规范，于细致之处开展教学，促进小学生的全面成长。

一、当前形势下小学数学教学开展状况

小学数学课程是在教学阶段对中小学生进行教育的主要教学内容之一，对他们的学习能力培养及其思想形成都具有很重要的影响。同时，基于小学数学课程的重要教育地位以及对他们思想发展的巨大影响，社会各界对于小学数学学科的教学开展也提起了高度的重视。首先在教学的构建方面，数学学科的教学内容日臻完善，其素质培养也越来越全面，数学学科的教学由理论性教学向综合性的方向发展，学生也能够在生活过程中更多的应用到数学知识，数学知识对于小学生的影响作用越来越大。在當前的教学形式下，双减政策的推行正成为教学改革的一个重要推力。在双减政策的推行下，小学生的课业学习压力减小，课外辅导以及考试的心理负担也有关缓解，小学生的教学框架越来越合理高效正在朝着事半功倍的良好方向而稳步前进。

在当前的有益形势下，小学数学的开展也同样有着问题需要进行纠正，从而扫清学生在学习过程中所遇到的障碍，更好的推动学生成长。首先第一点就是教学方法问题，其是最需要进行革新的一点，也同样是对小学生的学习影响最大的一点，对此，开展小学数学教学方法革新工作刻不容缓。当前的教学方法是以课本教学为主体，加以教师的引导以及知识的讲解，在这样的学习方法下能够有效的对小学生开展知识的教育教学，合理统筹教学规划，但是其不利之处就在于没有充分的开展高效课堂建设，在提高教学效率以及发散学生思维等方面同样还有一些欠缺。对此，需要对当前的教学开展方式展开革新，通过更优的教学方法构建来逐步引导学生开展知识学习，从而实现高效能教学。

二、在小学课堂中推广即时评价教学的方法策略

1.深挖教学内容，优化教学开展方式

在教学的过程中需要充分挖掘课本教材讲解内容，依靠课本教材的教学安排开展教学，从而能够确保学生的学习是依照教材的轨迹规划而开展的，能够让学生更好的学习到学科知识。在深挖教材保障学习方向的同时也应当积极思索教学开展方式，以新型的教学方式来开展教学，更好的促进小学生的成长。

开展教学的基础还是依靠课本教材，以教材中的教学内容为基础来对小学生开展教学，通过打好基础知识的牢固根基，进而在进行学习高楼的搭建，在教学的过程中股本清源，提升学习效率也要注意学习质量。在之后进行的就是教学开展方式的构建，通过对小学数学课堂加入即时评价的教学内容从而为小学生的日常学习进行保障，以教师无处不在的教学语言指导来开展教学以及学习状态的端正。例如在学习一元一次的简单方程知识时，学生之前对这类知识的接触较少，在初次学习中难免会产生问题，出现为未知数x的含义理解不清的现象，从而影响教学，对此，教师在开展教学的过程中需要及时注意小学生的课堂掌握情况，对于小学生学习的阶段性成果进行综合测评，通过确保小学生学习的正确性从而对其学习进行帮助，为下一阶段的学习打下基础。同样，教师也应当多多关注学生的学习状态，查看学生是否将全身心投入到学习中，又是否存在着走思的现象，倘若有学生面对知识的讲授而发呆，就应当由教师立即将其拉回到正常的授课中，从而确保学生的学习质量以及学习的注意力，全方面的开展教学。

2.开展课堂管理方法构建，以高效课堂开展方式进行教学

在开展课堂教学的过程中也同样应当重视起课堂管理方法的构建，通过设置课堂管理的框架，从而为既定的规划中稳步的对小学生开展教学，在为教学提供保障的过程中也能够提升教学效率与质量。课堂管理方法并不止限于课堂纪律的构建，同样还有教学的切入方法以及活动的开展等内容，为了能够全面的开展教育教学，提升教学质量，应当对课堂管理方法进行重视，通过营造良好的班级课堂进而开展知识的教学。

在班级管理方法的构建过程中，首先要做的是立足学生本身思索教学开展所需。在教学过程中多多探索小学生的真实学习所需，他们刚刚迈入学习的大门不久，且内心世界的构建还不够完善，尚且没有养成自主的知识的分析能力，对此，在对小学生进行班级管理的过程中应当着重重视教学引导，通过在日常的教学与生活中开展沟通，以即时评价的形式在随时随刻中根据小学生的错误之处进行指正，规范小学生的言行举止，同样也应当利用即时评价的这个窗口来对小学生进行心理交流，根据学生的问题对其当前的学习情况以及心理情况等进行了解，进而再根据情况给出处理方法，迅速解决问题，扫清学生在学习过程中所面对的问题，剪除不良因素的影响，对小学生开展全面的教育教学。

结束语：

小学数学学科是对学生展开全面培育的重要内容，其教授的基本运算原理以及对于数字知识的讲解是对小学生今后的学习所打下的坚实铺垫，是使学生能够完成学业的重要内容，对此，需要在小学数学的教学过程中加入即时评价的教学方法。通过对教学方法以及班级管理方法进行改善和优化，从而加强教学融入，提升教学效率与质量。

参考文献：

[1]徐艳伟.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].现代教育科学，2013.

[2]黄薇.小学数学课堂教学即时评价存在的问题及对策研究[J].科学大众（科学教育），2017，000（006）：56-56.