浅析基于核心素养下的小学英语单元整体教学的有效策略

杨尧佳 王晶晶 蒋朝清

摘要：单元整体教学是一种创新教学理念，将其应用小学英语教学过程中，能够帮助学生有效整合单元知识，构建良好英语知识体系，发展全面素养。小学英语单元整体教学中，主要从目标设定、评价预设、内容选择、板书设计四个方面进行有效设计，以完成教学实践。实际教学过程中，教师应该积极转变教学理念，有效应用单元整体教学，可以实现教育创新，对学生核心素养进行培养。

关键词：核心素养;小学英语;单元整体教学

引言

新课改背景下，对学生核心素养提出了较高要求。核心素养培养过程中，教师是关键，只有教师真正认识到核心素养的定义和作用，才能在课堂教学中真正落实核心素养教学，促进学生综合性发展。小学英语教学中，教师基于核心素养理念有效进行单元整体教学设计，是对英语教学的一种优化，能够创新教学组织形式，体现学生主体地位，促进学生积极参与课堂学习，培养学生英语核心素养。

1小学英语单元整体教学分析

1.1单元整体教学的基本内涵

单元整体教学是指在课堂教学中，对一个单元的内容实行统一性教学，是一种较为先进的课堂教学手段，具有良好的教学价值。在小学英语学科教学中，教师实施单元整体教学，需要以一个单元的内容为依托，对教学方法、内容、课后作业等进行整体性把握，有效实施英语教学，提高英语教学效率。

1.2单元教学的主要特点

单元整体教学的特征主要体现在整体性、联系性、主体性、计划性。整体性与联系性是单元整体教学最重要的两大特点即要求教师有效统筹教学资源吗，全面把握教学内容，注重教学知识之间的联系性，实现由浅入深的教学，构建良好的知识体系，促进学生进行整体性学习。主体性是在要单元整体教学过程中明确教学主体，以此来有效对单元主体教学进行优化，激发学生自主学习意识。计划性是指在单元整体教学中，教师要在教学设计阶段对所以问题进行考虑，为接下来的课堂教学开展奠定基础。

2基于核心素养下的小学英语单元整体教学的有效策略

2.1转变教学理念，对单元整体教学形成正确认知

单元整体教学是一个逻辑性、结构性较强的教学模式，其与传统教学模式存在显著性诧异，需要教师注重整体教学的过程，对学生综合素质进行培养。在单元整体教学过程中，教师不再是课堂教学的主导者，教师要明确学生学习主体地位，把课堂学习时间交给学生，引导学生自主参与进教学活动过程，提高课堂教学实效性。在实际教学过程中，教师和学生要集思广益，有效发挥自身思维能力，共同进行教学构建，在这个过程中，老师也需要虚心接受学生的建设性建议，学生则是在教学中发挥了自己的优势，锻炼了自己的能力。教师和学生对自己在单元教学中的地位都有了明确的定位，这样教学工作才能稳定进行。

2.2明确单元主题，有效开展教学活动

小学英语学科教学中，想要有效进行单元整体教学设计，首先要明确单元主题，才能进一步开展教学活动。实际教学过程中，单元主题的确定，需要满足以下几个原则：一是单元主题反映单元整体内容。教学设计过程中，教师结合课程内容，有效进行主题选择，实现主题与课程教学紧密结合。二是单元主题契合学生身心发展特征。教学设计过程中，教师想要提高课堂教学价值，需要以课程标准为依据进行教学设计，促进课堂教学遵循学生身心发展特征，以此来提高课堂教学有效性。三是单元主题要迎合时代特征。教学主题应体现时代性，主要表现在：贴近学生生活，贴近社会生活，有一定现实意义的研究内容。小学英语单元整体教学活动中，教师应该从教学内容、学生主体、社会实践三个方面进行考虑，选择合适单元主题，推动英语教学活动有效开展。

2.3基于教材内容，有效开展单元整体教学

在开展一个全新的单元整体教学之前，教师要认真分析教材，根据教材内容和要求，做出科学合理的分析，对单元整体教学目标进行有效的规划，保证教学任务的顺利完成。英语知识具有一定实践性，学生在进行单元学习时，会遇到各种各样的问题。因此，在单元整体教学过程中，教师应该引导学生基于教材知识，去探究和发现问题，并对问题进行深入分析。这个过程中，学生能够有效锻炼自身，深化对单元知识进行学习，形成良好的知识素质。可见，在小学英语单元整体教学中，教师要引导学生基于教材内容，有效进行知识探究，不断发展自身知识能力、语言能力，发展学生学科核心素养。

总结语

随着新课改的不断推进，对学生核心素养培养要求提高。在小学英语学科教学中，教师应该明确核心素养培养价值，基于核心素养教育理念，有效进行单元整体教学设计，以此来优化英语课程教学模式，促进学生积极参与进行教学活动过程，培养学生良好的英语知识体系，发展学生良好的核心素养。

参考文献

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