问题式教学法在小学数学教学中的应用

申岭

【摘要】随着新课程教学改革的不断深入发展，问题式教学法的应用，有效提高了教学的质量和教学效率，使小学数学教师在教学过程中，有效提高了教学的有效性和目的性，同时也能够有效调动学生的学习积极性，实现学生自主学习能力的培养。本文首先对问题式教学法的概念进行分析，进而提出其在小学数学教学中的具体应用策略，希望对促进小学数学教学效率的提升做出积极贡献。

【关键词】问题式教学法;小学数学;教学;应用

引言

小学数学课程具有离学生生活较近的特点，利用问题式教学法能够有效提高学生对生活的好奇和热爱。因此加强小学数学的教学质量能够有效提升学生的认知水平，促进学生对相关知识点的理解和记忆，实现数学课程教学改革的目的。积极将问题式教学法教学策略应用于小学数学教学，能够有效抓住数学课程教学的纲领，进行高效的教学，使学生快速掌握相关知识点，达到课程教学的目的。

一、问题式教学法的概念

问题式教学法的提出是教师在新课程教学改革的要求下，创建的新型的教学方法，此教学方法在小学数学课程教学中的应用，能够有效提升小学数学教学的效率，使学生对相关知识点进行科学的研究和记忆，提高学生的综合素质与水平。在小学数学教学过程中，通过教师提问题的方式进行导向教学，让学生积极研究討论，寻找解决问题的答案，从而提高了学生对于相关知识的理解和掌握，建立全面完善的知识结构体系，从而提升学生的数学综合素养，达到课程教学的目的。在问题的选择上，教师要针对学生的特点，科学合理的设置问题，使学生能够进行积极有效的学习和思考，从而提升学生分析问题、解决问题的能力。教师在数学课程教学过程中，积极进行问题式教学法的应用，能够在最大程度上实现学生自主学习能力的提升，促进学生数学核心素养的培养，达到新课程教学改革的要求，实现学生的全面发展和进步，达到素质教育的目的。

二、问题式教学法在小学数学教学中的应用策略

1.合理运用情境教学法，激发学生对数学学习的兴趣

由于部分学生数学基础较差，一些学生在小学数学学习过程中，缺乏明确的目标和自主性，而教师往往忽视对这些学生的教学兴趣，只注重测试学生对数学知识的掌握情况，教师的这种做法将导致学生学习效率的下降。因此教师需要区分教学课程和新内容学习之间的区别，科学运用情境教学法，结合问题式教学法的教学策略，有效激发学生对数学学习的兴趣，从而有效提升教学效率。例如，在小学教授数学时，轴对称图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备轴对称图像，例如树叶、水中的倒影、对称的桥梁、路标等。在图像显示的基础上，鼓励学生思考生活中的轴对称图形，以确保他们充分了解轴对称成像的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。

2.提高学生对于问题教学的兴趣

兴趣是最好的老师，学生进行数学的学习也应建立在兴趣的基础上，因此让学生敢于发问，不要怕问错，积极主动的提问是问题教学的基础。问题是学习的基础，也是激发学习兴趣的关键。在小学数学教学中，教师必须有针对性地为每位小学生找到一种学习模式，使小学生能够发展质疑问题的意识，并通过创造融洽的问题环境来教育学生。例如，在学习统计的过程中，教师可以以家里的钱都去哪了为主题布置家庭作业，让学生收集家庭的日常开支，然后向父母询问费用数额。这样让学生带着问题根据家庭的日常支出进行计算和统计，并将其显示在统计图表中，以便学生了解家庭各个部分的费用，并在此过程中感觉到数学知识的魅力，有效增强学生对知识点的理解与掌握，提高学生对于问题教学的兴趣。

3.建立和谐的数学提问氛围

在新课程理念下，各种各样的新思想、新理论和新知识泛滥成灾。当前，我们需要有效提高小学生接受新知识和吸收新知识的能力，改革传统的学习环境和教学方式。在传统的数学教学过程中，大多小学生以老师教学为中心，并对老师提出的想法深信不疑，这样的教育状况在一定程度上限制了学生创新能力的发展。如果这种情况一直存在，学生将失去发现问题的能力。素质教育明确指出，小学数学问题教学对于提高学生的成绩和综合素质至关重要。例如，在“分数”的课堂教学活动中，只有充分发挥学生的主观作用，教师进行积极引导，采用问题教学方法进行学习活动，建立和谐的数学提问氛围，以充分体现开放思想和民主教学思想，达到创建高效课堂的目的。

4.课堂上积极应用问题教学法，激活课堂活力

除了为学生创造一个良好的提问氛围外，教师还应该给学生机会学习如何提高提问的水平。在数学教学过程中，要对数学知识的内容有一个总体了解，这样，教师可以引导学生提出有关数学主题的问题。在数学教学中，教师应引导学生自主学习，并将教学重点放在对数学内容的深入研究上。因此，要提出更具体的问题，教师应帮助学生将数学各个知识点联系起来，以整体上把握数学教学的内容，否则他们将无法对数学教学的内容有深刻的理解。同时教师要积极鼓励学生深入研究并提出问题，针对学生在实际学习过程中遇到的问题进行积极有效的讲解，促进学生深刻理解数学相关知识。

结论

综上所述，在新课程教学改革的要求下，小学数学课程教学要有效结合问题式教学法的教学策略，发挥学生的学习自主性，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。教师要合理运用情境教学法，激发学生对数学教学的兴趣、提高学生对于问题教学的兴趣、建立和谐的数学提问氛围、课堂上积极应用问题教学法，激活课堂活力，深入了解学生的学习情况，以此提高学生的学习效果，在学生脑海中建立完善的知识结构体系，从而达到问题教学的目的。

参考文献：

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