信息化教学模式在分层教学中的应用

吕英杰

【摘要】积极地在科学课堂开展分层教学，对于兼顾学生差异和助力学生个性化发展等具有非常重要的意义。而信息化教学模式对于提升分层教学的有效性、科学性等具有促进价值，小学信息技术教师要积极地将信息化教学模式引入到科学课堂的分层教学实施之中，不断地提升分层教学的效益和质量，继而较好的满足分层教学需要，促进每个学生的更好发展和提升。本文将就信息化教学模式在分层教学中的应用进行讨论。

【关键词】信息化教学模式;小学科学;分层教学;应用;探索

新课改背景下积极地开展分层教学，已经成为小学科学教学的共识，但是在具体的分层教学实施过程中部分教师对学情把握不精准、分层教学枯燥乏味、分层指导缺乏等，使得最终的分层教学效果打了折扣，也不利于学生的个性化发展和提升。小学科学教师要积极地结合分层教学的实际情况，合理的将信息化教学模式引入到小学科学课堂教学的各个环节，继而实现分层教学效益的不断跃升。

一、借助信息技术强化学情了解

学情是分层教学最大的实际，科学教师对学情的了解是否精准化、全面化和透彻化，是决定分层教学效益的关键影响因素，而从当前的分层教学实施情况来看，部分小学科学教师对学情的把握不精准、不到位，使得对学生的分层不合理，也影响到后续的精准化分层教学实施，自然不利于学生的较好发展和提升。小学科学教师要积极地在分层教学实施中引入信息技术，来不断地强化对学情的精准化把握，继而实现教学效益的提升。

例如，在分层学习《动物的四肢》模块内容时，教师要引入信息技术强化学情把握。其一，摸底考试。教师可以通过将一段时间以来所学习的知识点进行认真梳理和总结，并按照理论学习和实践操作为主题，设计具有较强针对性、概括性的摸底测试卷，并积极地引导学生进行在线摸底测试，并针对学生测试的情况，对学生的科学基础知识储备、个人学习能力等进行把握。其二，电子档案。教師可以积极地将学生在每节课的表现，如学习状态、学习方法运用、教学目标完成情况和作业质量等内容，进行详细的梳理，并为每个学生制作电子档案，动态化的更新每个学生的学习情况，并借助大数据技术对学生的基本情况进行更加全面化的把握，进而将学生进行合理分层。

二、借助信息技术强化分层学习

课堂的分层学习环节，是教师为学生设计分层学习任务和学生学习分层知识内容的关键时期，该阶段的学习会对学生的最终分层学习效果会产生重要的影响，但从当前的分层学习情况来看，学生分层学习兴趣不足、活力不足，自然无法有效的挖掘学生的学习积极性和学习潜能。还需要教师积极地发挥信息技术的优势，不断地提升分层学习资源展示的趣味性和形象性，以给予学生更好的学习体验，不断地助力学生分层学习兴趣的提升和分层学习效果的优化。

例如，在学习《动物的皮肤》模块内容时，科学教师可以将本节课的知识点进行梳理和总结，同时将该节课的知识点进行难度区分，并分别制作具有难度区分的PPT讲解课件、微课实验演示视频，还有具有梯度性的分层学案，让每个层次的学生在分层学习环节对这些形象化和有趣味的分层资源进行有选择性的学习，自然可以激发学生的学习兴趣，不断地提升学生分层学习的效益。此外，科学教师还可以积极地为学困生提供包含图片、视频在内的形象化学习资源，让每个层次的学生都能在课堂进行更加精准化和有趣味的分层学习。

三、借助信息技术强化分层指导

在分层教学中离不开教师精准化和差异化的分层指导，也只有教师积极地给予学生更加及时、科学与有效的分层指导，才能全面地发现学生在分层学习中存在的各种问题，并积极地为学生指引改进的方向，促进学生分层学习效益的提高。还需要教师积极地强化认识，进一步重视起分层教学中的指导环节，并积极地借助信息技术来强化教学指导，继而为分层教学效益和质量的大幅度跃升奠定坚实的基础。

例如，在学习《动物的翅膀》内容时，教师要强化分层指导。如教师可以积极地让每个小组的组长统计学生在分层学习中存在哪些疑惑，并将这些数据进行汇总，引入相应的大数据分析软件，及时化的对班级学生的学习动态进行把握。并在了解学生动态的基础上，及时制作出更具有针对性的临时PPT指导课件和微课解疑答惑视频，让学生根据这些内容进行查漏补缺。此外，教师还可以积极地为学生设计可选择的线上学习任务，引导学生在课下进行更加的灵活有效的分层学习，继而实现分层指导的有效化，促进学生学习效益的提高。

综上所述，当前，科学课堂的分层教学实施中还存在不少的问题，如教师对学情把握不精准、分层教学枯燥乏味、分层指导缺乏等，影响到最终的分层教学效果。小学科学教师要积极地在分层教学中引入信息化教学模式，并有效的发挥信息化教学模式的应用优势，以不断地优化和改进分层教学的各个环节、各个模块，有效地强化分层教学实施，继而全面地促进分层教学效益的提高。

参考文献：

[1]蔡玉霞.运用信息技术有效提升小学科学实验教学有效性的路径探索[J].财富时代，2020（12）：42-43.

[2]黄宗强.浅析信息技术与小学科学教学的有效融合[J].当代家庭教育，2020（36）：8-9.