奥尔夫音乐教育体系在高职钢琴教学中的应用

摘要：随着我国社会的不断进步，推动了我国教育事业的快速发展，同时高职音乐教育也得到不断的发展和进步，逐渐提高了钢琴课堂教学水平。为了不断提升高职钢琴教学质量，教师需要合理运用奥尔夫音乐教育体系，能够顺应素质教育理念，更好的满足高职学生钢琴学习需求，调动学生参与钢琴教学的积极性，有利于培养高职学生钢琴素养，并有效保障课堂教学质量。

关键词：钢琴教学;教育体系;奥尔夫音乐

对于奥尔夫音乐教育体系来说作为社会上著名的三大音乐教育体系之一，奥尔夫音乐教育体系呈现出开放、创新、独特的特征。在开展高职钢琴教学过程中，通过对奥尔夫音乐教育体系的合理运用，能够取得很好的课堂教学效果，并不断提高高职学生钢琴音乐素养，推动高职学生全面发展。素质教育背景下，教师在钢琴教学中应明确奥尔夫音乐教育体系的重要性，有利于逐渐提升高职钢琴课堂教学水平。

1分析奥尔夫音乐教育体系具备的特征

奥尔夫音乐教育体系和传统音乐课堂教育体系进行比较，奥尔夫音乐教育体系呈现出开放性以及综合性特征。其中，对于综合性内容一般包含了：表演、跳、绘画、唱等多种艺术现场形式，结合学生自身具体情况作为出发点，加强对学生钢琴演奏和音乐兴趣的培养，注重提升学生主观能动性，有利于对作品进行更好的诠释。对于开放性特征进行分析，以丰富多彩活动为主，通过对多种教学模式进行合理应用，不断提升学生自身创新能力，引导学生在自主学习时注重挖掘自身才华，给予自己价值肯定。同时在学习钢琴过程中，逐渐提升学习主动性以及积极性。奥尔夫音乐教育体系下，教师将实践和知识进行有效结合，给学生传递教育理念基础上，注重对学生产生一定启迪和感染的作用。高职钢琴教学中，通过对奥尔夫教学音乐教育体系的科学应用，能够引导钢琴基础薄弱学生在自由、轻松、开放学习氛围下，快速对钢琴知识要点进行学习，使学生能够保持放松心态自主开展学习活动，逐渐丰富学生知识储备和提高学生专业技能。教师在课堂上和学生进行有效的沟通交流，能够帮助学生对钢琴演奏知识进行深入了解和掌握，及时调整学生学习状态，有效提高课堂教学质量[1]。

2探究高职钢琴教学中应用奥尔夫音乐教育体系相关措施

高职钢琴教学过程中，对奥尔夫音乐教育体系的应用过程中，教师需要结合学生实际情况，注重挖掘学生自身潜力。针对高职学生来说，在开展钢琴教学时，学生钢琴基础存在着参差不齐现象，通过有序对奥尔夫音乐教育体系的应用，能够加强培养学生的音乐创新性以及自主学习能力，有助于全面培养高职学生钢琴素养。

2.1优化识谱教学内容

高职学生在学习钢琴时，教师需要明确意识到识谱作为非常重要的教学环节。针对班级学生存在着钢琴基础参差不齐情况，对于识谱教学环节很多学生会觉得枯燥乏味，直接加大了教师课堂教学难度，导致高职钢琴教学效果不如预期。一旦教师在课堂上采用传统课堂教学模式，要求学生对这些识谱进行死记硬背，直接影响了高职学生学习积极性以及学习热情，会导致学生在学习钢琴时存在着抵触情绪，对教师后续开展高职钢琴教学活动带来了很多的阻碍。针对这种情况，教师在高职钢琴教学时，通过对奥尔夫音乐教育体系进行合理的应用，可以使教师对班级学生心理状态进行全面掌握，并在识谱教学环节融入更多的趣味性以及实效性的内容。引导学生自主参与钢琴课堂教学活动，有助于促进高职学生有序学习钢琴知识，并促进自身的全面发展[2]。

2.2加强开展节奏训练活动

高职钢琴教学过程中，教师应引导学生积极开展节奏训练活动，也作为钢琴教学中学生应掌握的要素。奥尔夫音乐教育体系在钢琴节奏训练活动中运用，可以在开展钢琴教学时，有序开展节奏训练活动。通过动作和语言的相互结合，能够帮助学生加深理解节奏。例如，教师组织班级学生开展跺脚、拍手等音乐节奏游戏活动，使学生加强体验和感受音乐节奏，并结合钢琴音乐类型有序开展钢琴综合性练习活动。教师在课堂教学时，应结合节奏类型，合理融入一些节奏表演，确保高职学生有序开展钢琴学习活动，并为之后的钢琴演奏中可以通过直觉调控演奏打下良好基础。

2.3帮助学生強化技能

教师在高职钢琴教学过程中，对奥尔夫音乐教育体系进行合理应用，可以引导学生逐渐强化自身技能。学生在学习时，可以很好的对音乐和技术训练之间关系进行处理。对于高职钢琴教学活动来说，作为技能型很强的一门学科，为了提高学生钢琴素养，需要在教学中注重强化学生技能，有利于学生在之后深入学习和发展。钢琴教学中应用奥尔夫音乐教育体系，可以将以往枯燥乏味技能知识以生动形象的形式在学生面前进行呈现，使学生加深理解钢琴知识技能，有效提高整体钢琴课堂教学效率。

2.4注重培养高职学生创造性

高职钢琴教学时，由于部分学生钢琴学习起点比较低，为了全面提高学生钢琴学习水平，需要教师注重挖掘学生自身潜能，加强培养学生的创造性。在对奥尔夫音乐教育体系应用时，教师需要引导学生自主开展钢琴曲即兴发挥，可以在即兴发挥过程中去对音乐深入感受，并在此基础上进行创造，有利于引导学生深入学习钢琴知识。同时在学习钢琴过程中，加强培养高职学生的表现力以及学习自信心[3]。

结束语

综上所述，高职钢琴教学过程中，教师通过奥尔夫音乐教育体系，能够综合绘画、唱跳、表演等多种艺术表现形式，给高职学生构建良好的钢琴学习氛围，有利于帮助学生更好的掌握丰富的钢琴演奏专业技能以及丰富学生基础知识，有效保障钢琴课堂教学效果。高职钢琴课堂教学过程中，教师通过对奥尔夫音乐教育体系的合理应用，注重更新教学理念以及教学模式，注重钢琴教学的本质，丰富钢琴课堂教学内容，积极探索创新钢琴教学模式和手段，有利于全面培养高职学生钢琴素养，为社会培养更多的人才。

参考文献

[1]孙长宝.奥尔夫音乐教育法在高职钢琴教学中的应用分析[J].试题与研究，2018，（07）：228-229.

[2]汪超.奥尔夫音乐教育体系在高职学前教育专业钢琴教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017，（06）：113-114.

[3]于琳，张应辉.浅谈奥尔夫音乐教育法在高职钢琴教学中的应用[J].延边教育学院学报，2017，31（01）：78-80+83.

作者简介：韦俊俊（1987.04.20——），性别：女，民族：汉，籍贯：安徽，学历：本科，职称：助教，研究方向：音乐教学钢琴弹唱。