农村中小学教师利用网络学习空间的备课授课的实践分析

蒋玉莲

【摘要】近年"互联网+"融入教育中，给我国教育注入了新的活力，尤其是以农村中小学教师而言，改变了陈旧的课堂教学模式，有效借助于网络学习空间的备课实践，取得了巨大的成绩。借助网络学习空间的备课授课的实践，提供了一个教师沟通互动的平台，也开创了学生自主学习的端口。本文基于个人教学经验，为帮助各农村中小学教育同仁尽早适应网络学习空间的备课授课在教学中的实践。网络的端口伴随而来的资源的大量涌入，只有把握网络学习空间的备课授课，才能从根本上提高个人教学水准，也只有教学水平的提高才能从本质上提高我国农村中小学教学成绩。

【关键词】农村教学;备课授课;

引言：

"互联网+"时代教育信息化需全面普及，尤其是以农村地区而言教师利用网络学习空间的备课授课的实践操作，是完善教育现代化的重要战略。网络学习空间备课授课的优势是值得教师肯定的，教育工作者要从自身做起达到教育创新，改变旧教学模式，将网络与教学实践进行有效融合，从而实现农村中小学教育现代化。

一、学校创设条件，提供环境和制度保障

网络学习空间的备课授课的实践高度依赖校内电子设备，确保网络学习空间于教学的实践，需要校内相关的环境与制度支持。而我国多数农村地区较为贫困，落后的教学模式依然占据主要地位。校内领导者千万要明确教育信息化才是未来教育的主导，积极沟通政府单位保障校内建设资金的注入，以确保各教学硬件设备的制备。例如：白板、投影仪、电脑等，设备是构建网络学习空间的基础。保障校内硬件设备的配置工作，这是教师网络学习空间的备课授课实践所必须的前提。同时，校内也要清楚教师自身能力的欠缺也是，网络学习空间的备课授课实践的重点，定期组织教师进行网络教学设备的技术培训，强化教师对于各线上教学的掌握能力，在新技术面前学校要以严格的规章制度要求教师，同时教师作为培训主体必须收到尊重。建立健全教师学习团队的组织工作，团队之间进行进行相互的学习交流。学校要出台相关的评价机制与鼓励手段，以刺激教师自发的、自觉的进行网络学习空间的备课授课的学习，提高教师团队的积极性。

二、以生为本，优化网络学习空间备课授课

教学的对象是学生，就农村而言学生管理难度大，同时对于新兴的网络学习空间也有着强烈的好奇心，在教学中不能忽视的是极具吸引力的线上素材，以此融入的网络学习空间的备课授课才能将教与学、传与授进行有机的融合。在备课过程中遵循学生兴趣的原则，在授课端口上劳抓学生眼球。例如：在部编版小学四年级语文教材《观潮》重，在授课阶段教室可以让学生观看钱塘江潮水汹涌的视频，以保证课堂内容教学内容的引入。网络信息库内容是巨大的，但是如何通过网络引导学生建立正确的价值观、能力的行成，这需要教师去细化、强化备课和授课的内容。例如：在部编版语文教材《蝙蝠与雷达》一文中，教师则可以引导学生思考类似的仿生科技，教学是互通的知识是全面的，教育不片面的侧重于知识的灌输将会取得更加突出的效果。细化、强化、多元化网络学习空间备课准备，美化、全面化网络学习空间授课端口，秉持以生为本的教学理念，以确保农村中小学教学的日益优化。就目前我国国情"人口基数大"，尽快全面农村中小學教师利用网络学习空间的备课授课的实践已迫在眉睫，这是提高我国未来人口平均素质的重要手段，这也是实现"科教兴国"重要战略的有效方法。

三、教师积极践行，实现网络学习空间备课授课

教师方面要清楚的认识到，网络学习空间的备课授课系统有着无限的资源，不仅是在教案的准备还是课件的下载上，网络学习空间有着非常多优质的资料，同时资源的自我操作性非常大，能够有效的按照不同的学生类型进行修改以及转变。网络学习空间的备课授课教师用户数量众多，"三人行，必有我师焉"这不仅仅是在教学上的备课授课，同时跨区域的交流也是教师在个人教学水平提高的利器。教师也要有着自我责任感，秉持乐于分享的原则、保持经济学习的心态，确保个人上传资料的质量以健全网络学习空间资源，"实践才是检验质量的唯一标准"在网络学习空间中要做到不可"纸上谈兵"以实践验真知，敢于尝试、勇于尝试、乐于创新。一方面有效的利用网络学习空间极大程度上方便了教师教学工作的进行，甚至有些时候教学课堂不需要一根粉笔，解放了双手更加直接的方便了课堂管理工作与知识的传授。

结语：

农村中小学网络学习空间的备课授课是教学信息化的突破，在这个网络化的时代，只有积极创新才能化腐为新。教学工作也必须要顺应时代的发展做出改变，灵活多变的教学才是有生机的课堂，信息化的校园才是新时代的标配。多数农村中小学的教学还保持传统，或是设备不健全或是教师能力不过关，这是教育旧时代的遗物，广大教育同仁要携手改变这一现状，将传统的教学优势与网络学习空间融合起来，保障教育的学科性、全面性、便捷性，以便捷的备课授课，精确的教学定位。尊重每个学生的差异性、自主性，看重学生全面性发展，将教学圈子扩大化不仅局限于知识，而是要引导学生德、智、体、美全方面的发展。

参考文献：

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[2] 杜英玲. 利用世界大学城空间“课堂魔方”模块提高学习效率方法研究[J]. 山东商业职业技术学院学报，2014，14（3）：79-81.

[3] 李雪松. 基于网络学习空间的备课授课的实践研究[J]. 新一代（理论版），2018（22）：60.

本文系 2020 年度 漳州市教育信息技术研究《农村中小学教师利用网络学习空间开展备课授课的实践探索》课题（立项批准号 ZXK202014）阶段性成果