服装设计教学中现代服饰图案色彩研究

邢华艳 丁学礼 孙营利

摘要：在进行服装设计教学过程中，服装与服饰的图案色彩研究是必不可少的课程内容，通过探索基础图案与服饰图案之间的关联性与差异性，贯穿于整个服装设计的教学课堂，从而充分调动起学生的积极创作型，同时还能够促使学生对于当前服装市场有更加深入的认知。通过将理论知识与实践相互结合的教学模式，并将其应用于服饰图案色彩的设计研究中，充分展现出服装设计教学的特色。

关键词：服装设计;教学;服饰图案色彩;探究

1.关于服饰图案色彩研究在教学过程中的重要性

从设计学理论来看，服饰图案与色彩是能够体现出装饰性的艺术表现形式一致，因此，在服装的设计过程中，对服饰图案与色彩的研究是必不可少的，在我们日常生活中的绝大多数服装都需要进行图案与色彩的装饰，从而彰显出独特的艺术设计价值。当前社会飞速发展，人们更加追求个性化，服饰图案与色彩的装饰性越高越能够满足日益激烈的需求，因此，服饰的图案与色彩也逐步呈现出了广泛化与多样化的特点。

1.1实践能力的培养与锻炼

在进行服饰设计教学过程中，服装的图案与色彩探究课程作为举出，能够有效依托实用性与艺术性。通常情况下在进行教学实践时，高校会对于服装图案色彩的相关课程体系进行不断调整与优化，并将实践与理论学习结合作为主要教学宗旨。但就目前的教学实践成果来看，在展开教学的过程中无法实现实践工作与学习教育的相互结合。对此，需要高效对传统形式的教学模式进行创新与变革，从而更好地适应社会实践的发展需要。

1.2专业知识的丰富与积累

高校学生在学习服装设计课程时，还需要对当前发展形势下的服装与设计领域的图案流行趋势、工艺发展以及表现技巧有一定程度的了解与掌握。例如最近在优雅气息的天鹅绒、通透轻盈的薄纱、大气端庄的塔夫绸等的面料上，加上神秘又热情洋溢的刺绣，如梦如幻，带着一丝丝迷人的异域风情。即便是纯色无纹样装饰的设计，也借着面料自然随意的褶皱、精心设计的碎褶、飘逸梦幻的流苏，营造出一种带着力量支撑的梦幻气息。黑色或海军蓝的裙装，将简约的廓形与荷叶边、碎褶组合，差异对比的过程中呈现出奇妙之美。设计师的心灵深处住着一处梦幻的世界，热爱大自然，思考宇宙发现人类，在漂亮的薄纱胸衣礼服上刺上蓝色月亮，慧星行星等等神秘之物，让海洋蓝与天空蓝融为一体，形成迪奥蓝。看似简单的蓝色，却包涵了深意，回归细节，也许你能挖掘出新迪奥女性的内涵。刚毅的墨镜搭配柔美的耳饰项链，蓬松的卷发散落于中性外套之上，所有的冲撞都是如何和谐而不单调。这季的DIOR无论从色彩、面料、款式还是配饰等这些符码的设计选择上都形成了完美的编码。将整个秀场以及服装的安排都设计的精彩绝妙。塑造了优雅的外表下无比强大的灵魂迪奥女性的形象。

2.服装与服饰图案的特征应用

在进行服饰设计的课堂教学过程中，需要重视起如何能够让学生对于所学习的内容有深刻的记忆，同时能够充分理解教学内容，不能一味进行知识理论的灌输。课堂教学的主要目标是能够让学生在透彻地理解所学习的知识，强化记忆，实现理论知识与实践的结合，这不仅仅需要任课教师的施教，还需要学生与老师的紧密配合，共同营造和谐、融洽、高效的学习氛围。相比较而言，学生的学习所占比重更大。在课堂教学当中，亲手实践是服装与服饰课程当中最容易调动学生主观能动性的方式方法。

2.1对图案与符号的理解和感知

在服饰的设计思维上，在做设计时为了达到设计目标，我们会由头脑中的概念和表象引领，不断转换接近设计目标，然而能够体现設计目标的事物并不唯一，我们便需要尝试、选择以适合的方式来表达与设计目标相符的概念，结果就是若干种可能性当中的一个。在构思的过程也有可能存在"模糊的联系"，即由思维联系在一起的概念之间存在不确定的关系，或"模糊的对象"，针对这样的现状，我们就可以将设计构思具体化。此时也就是选用具有代表性的符码去进行对设计主题的编排和表达。例如，以洛可可纹样代表经典的欧洲装饰，以蕾丝作为透明的表达方式。这便是在设计思维中对于符码的设计运用。

在对于符号的运用法则上，其理论基础是结构主义。结构主义揭示了人认识世界同时也是创造世界的方法：世间事物都是以某种结构构成的整体（系统），服装设计也同样如此。通过选择结构中的单元（隐喻的法则：相似性/替代），即服装的设计元素符码，并且按照系统的规律将各个部分（单元）组织起来（转喻的法则：相关性/组合）使之成为可以认识和构建的对象，即服装的风格的展现。

2.2对于图案色彩分类与表现形式的学习

对于服装图案与色彩的探究和学习需要全面且深入，在这其中，包括有不同类型不同领域的图案与色彩。从实际实践情况来看，由于受到了学习课时的限制，在进行初步的理论学习后，可以根据个人兴趣来选择性地展开深入的探究与学习。

2.3服饰图案色彩在实践中的应用

服饰图案与色彩的的实践应用能够充分调动学生在学习上的兴趣。例如，可以在纯色的衣服、鞋子等服装上来进行创作的尝试，充分发挥自己的思维想象空间，体现出自身的设计品味。在进行服饰的图案与色彩设计，不能单纯保持在纸张上，还应将其付诸实践。对此，就需要教师为学生创造大量的时间动手机会，让学生能够将自己的设计付诸实施，完成自己的服装设计。通过实践，不仅能够充分激发学生对于服装设计的创作热情，还能够加强学生对于服饰图案设计、色彩搭配、以及工艺处理流程的全面认知。

3.结语

综上所述，通过对服饰图案及色彩谭秀学习的分析，全面阐述了当前服装与服饰图案色彩在高校服装设计教学中的重要作用。对此，教师需要在展开教学的过程，根据学生自身实际情况与整体教学进度，选择更加适宜学生，贴近学生日常生活与兴趣倾向的素材加入到课堂教学中，实现理论知识与选情感的充分结合，从而推动服装设计教学的最终效果，培养出高素质的专业化人才。

参考文献

[1]王君丽.民族服饰图案在现代服装设计中的应用[J].染整技术，017，39（1）：6-63.

[2]王国华.中专教育服装教学中现代服饰图案的色彩研究[J].西部皮革，017，39（08）：148.