发挥隐性教育在政治课教育中有效性的思考

王志强

摘要：隐性教育有着“随风潜入夜，润物细无声，”的教学效果。但在如实际实施中其有效性上和我们的预期相差较远。为此，探寻问题的症结所在及解决的途径，无论是对提高教学质量、完成中学思想政治课立德树人的根本任务，乃至对青少年的健康成长、培养一代又一代合格的社会主义建设者和接班人都具有不可估量的价值和深远影响。

关键词：隐性教育;思想政治教育;有效性

1968年美国教育学家杰克逊在其专著《班级生活》首次提出了“隐性课程”一词，并得到了广泛的认可。他认为学生在学校中不仅学到科学文化知识，而且情感、态度、价值观以及心理方面都会得到不同程度的发展，这种发展不是教师直接传授给学生的，而是学生在校园文化生活中获得的，即隐性教育的功效。而我国从20世纪80年代末90年代初也开始了对隐性教育的探讨和研究。贾克水等在《隐性教育概念界定及其本质特征》一文中认为：隐性教育是指“引导学生在学校教育性环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程”。简言之，隐性教育就是在受教育者未察觉的情况下进行的无意识教育，把教育内容和教育环境结合起来间接影响受教育者，潜移默化的对受教育者进行教育。

隐性教育是一种隐性的教育形式，把教育目的和教育信息隐藏在受教育者的日常生活中、周围环境中，使学生在没有心理压力的状态下积极参与活动，主动接受教育，并从中受到感染和启发。使受教育者在不知不觉潜移默化中接受教育内容，通过一种“润物细无声”的效果，从而实现预期目的。可见隐性教育是一种非封闭的无课堂、跨时空的自我學习过程。受教育者不再仅仅局限于课堂的正式学习，更多的则是渗透在日常生活中的方方面面。使受教育完全处于一种自愿、自主选择和参与的自发状态。最大限度调动了受教育者的学习兴趣和主动性。隐性教育以“无声之教”使学生在没有压力的情况下将知识信仰等渗透给学生，并引导学在实践中不断进行调整和自我完善，以这种无声的力量来感染学生，引导学生完成思想道德的内化与外化。

然而现实中，种种原因包括教师对隐性教育认识不足，隐性教育载体欠缺及落后，应试教育的急功近利性等等都严重制约着隐性教育功能的实现，对此必须从以下几个方面开展有效工作，把隐性教育落到实处。切实提高隐性教育的有效性，最大限度发挥隐性教育的育人功能。

首先，提高政治课教师思想上对隐性教育的重视程度及应用能力。作为教学主导的政治课老师，自身只有切切实实认识到隐性教育的功效，才有可能在实际教学中去落实隐性教育，毕竟，思想是行为的先导。把这一点做到，一方面需要更高一级的校级、甚至更高级的顶层设计，量化规范;另一方面则是要求教师的理解和认可及坚决的执行力。如果说习近平总书记在2019年3月的思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治课“要坚持显性教育与隐性教育相统一”是最高的顶层要求，这无疑是对政治课教师在思想上的重视和实践中的践行吹响的冲锋号。那么接下来的就是一线政治课教师的贯彻执行。在理念的更新和强大执行力方面，执行力显然对政治课教师的要求会更高，因为它指向的是教师的隐性教育的技能，而能力的提升非一日之功，具体来讲，这需要学校开展相应的培训活动，以此切实提高教师技能，使其掌握善于发现和有效利用隐性教育资源的能力;当然，教师也必须通过自身努力，在实际工作中主动探索，找寻落实隐性教育的行之有效的途径和方法，多方合力构建一套真正符合学生情况的隐性教育模式。

其次营造良好的隐性教育学校环境。隐性教育资源各种各样，打造良好的隐性教育学校环境可以说是首当其冲。因为学生每天绝大部分的时间是在学校中度过，住宿生更是以周乃至月为单位。校园文化环境无疑成为隐性教育环境的首选。良好的校园文化环境能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。丰富多彩的校园文化环境概括起来不外乎硬件和软件两个大的方面。现如今的校园硬件条件本身就是一个可以充分利用的隐性教育环境因素。很多中小学已经拥有漂亮的教学楼，实验楼，宿舍楼，现代化教学设施，塑胶跑道的运动场，尤其是绿树成荫、花团锦簇的校园生态环境。这一切，一定会给学生带来潜移默化的影响。学生对校园的感情，无形中养成了学生的环保意识、主人公意识、集体意识，而这些显然远远大于课堂上的理论教化！在条件允许的情况下加大校园硬件环境建设，是营造良好的隐性教育环境的基础。

校园隐性教育环境的软件就是校园文化，校园文化除了传统的校训，黑板报等，当今更多的表现为楼道文化、墙壁文化、宿色文化、食堂文化等等。良好的校园文化最终的归宿是良好的校风，而良好校风是一种氛围、一种精神。它是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校风对学生的三观产生着深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上的校风对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质，可见其直接关系到思政课立德树人任务的完成。如果说硬件是良好隐性教育环境的基础，那软件就是隐性教育环境的重中之重。

最后要善于充分挖掘隐性教育资源。当今社会已经进入了数据化网络化时代，中学生也是众多网民中的一员。在这样的情况下，作为思想政治课教师，不仅仅是看到网络的双刃剑，更应该抓住网络积极的一面，使其成为隐性教育资源的一个重要来源。譬如给学生推荐推送一些高质量正能量的公众号，发挥大数据优势引导学生浏览、关注快手、抖音等软件上的一些爱国主义，革命英雄主义的视频，讲座等。

综上所述，思想政治教育不是简单的课堂知识教育，而是显性教育和隐性教育的有机统一。在做好传统课堂教学的基础上充分发挥隐性教育，切实提高隐性教育有效性，使学生产生兴趣与共鸣，促进学生的成长与发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。