高职院校学生合唱排练中声音的训练策略探究

袁瑞娇

摘 要：合唱是音乐教学中的重要组成部分，通过合唱排练，学生的艺术素养与音乐能力能够得到双重提升，对于学生的音乐学习与发展十分重要。而声音训练又是学生有效进行合唱学习的重要基础。基于此，高职院校中的音乐教师应注重学生合唱排练中的声音训练，使学生能够正确掌握合唱技巧与声音技巧，确保学生的合唱排练效果，为学生的音乐发展奠定坚实的基础。

关键词：高职院校;合唱排练;声音训练

声音的表达代表着学生对合唱歌曲的感受，而合唱本身就是集体性的艺术活动。若高职学生在合唱的过程中，无法将自己的声音融入集体，学生将无法感受到艺术的魅力，无法真正感悟合唱音乐，难以进行有效的合唱训练，非常不利于学生的音乐学习与发展。为有效地改善这种不良的高职院校学生合唱排练问题，高职院校音乐教师应通过加强学生的声音训练，对学生的团体合作意识与团体合唱能力进行培养，使学生能够学会掌握自己的声音，与集体的声音融合在一起，真正做好合唱训练与合唱表演。

一、高职院校学生合唱排练声音训练概述

（一）声音训练的目的

在高职院校合唱训练中，开展高职学生的声音训练，既可以使学生意识到掌握声音表达的重要性，丰富学生对音乐知识的学习，还可以使学生从声音的学习中，逐步加深对音乐知识的理解，有效培养学生的音乐鉴赏能力与表达能力，使学生能真正进行有效的合唱训练学习，真正将合唱的音乐内涵表达出来，保证学生合唱学习的实效性。而一旦学生无法得到有效的声音训练，学生在合唱训练中依旧会过于注重自己声音的表达，难以将自己的声音与集体声音融合，这就失去了合唱训练与合唱学习的意义，不利于学生的合唱能力发展与素质提升。因此，在高职院校学生合唱训练中，教师应做好对学生声音的训练，使学生能够真正学好合唱知识，促使学生音乐学习道路长远发展。

（二）声音训练的重要性

随着我国教育的不断改革与发展，做好素质教育，培养德才兼备的人才成为各个高职院校的核心教学目标。而音乐教学又是开展素质教育的重要教学载体，音乐教育中的合唱教学，又可以对学生进行素质与知识的双向教育，所以做好音乐合唱教学至关重要。从高职院校的学生角度来说，当学生的声音能够融合在一起，学生才能真正理解合唱的意义，共同将合唱歌曲的内涵演唱出来。因此，在高职院校学生合唱排练中，教师应意识到做好学生声音训练的重要性。从学生的学习角度出发，创新学生声音训练方式，通过切实有效的声音训练，学生能够得到良好的素质教育与声音教育，有助于其成为高素质、高能力的音乐人才。

二、合唱排练中声音训练的方法

合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，它要求歌唱群体音响高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一，是高职院校音乐教学中的重要一项。而人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。因此，高职学生在合唱排练的过程中声音保持统一性十分重要。但是，这种声音的统一性并不是指不同学生之间声音完全一致，而是学生能够在保持自己音色、音准、声部正确的前提下，将具有个人特色的声音与集体声音融合到一起，真正展现出合唱统一性的美感，以合唱的力量与声音引起听众的共鸣。因此，高职音乐教师应深度思考有效的声音训练方式，保障学生在合唱排练中能够进行有效的声音训练，使学生真正掌握合唱的能力与声音表达的方法，为学生的发展提供有力的教学保障。

（一）注重气息训练

在高职院校学生合唱排练的声音训练教学中，为使学生的声部能够与集体声音相融合，形成统一的合唱美感与乐感，高职音乐教师应注重对学生进行气息训练，使学生能够有效地控制自己的声音与整体合唱声音节奏的统一，提高学生的合唱能力与合唱排练效果。同时，音乐教师还需组织每个学生单独进行合唱练习，观察学生对气息的学习效果，及时给予学生切实有效的指导，逐步加强学生对声音的控制与表达能力，从根源上避免学生因对气息掌握不足而产生的不良学习现象。

举例来说，在学习《黄河大合唱》时，在组织学生开展合唱学习之前，音乐教师应开展对学生的气息训练，使学生能够先深呼吸，将自己的气息填满整个肺部，再慢慢地呼入呼出气息，使学生能控制好自己的呼吸肌肉，自然、缓慢、均匀吸气呼气，合理地控制自己的声音，使自己的声音能够融合到集体中。之后，教师应时刻观察每个学生的气息训练情况，给予学生有针对性的气息指导，使学生与学生之间、教师与学生之间能够进行有效的学习交流，加强学生对声音的控制能力，随之不断提高学生合唱排练的学习效果，使学生都能获得良好的音乐培养与素质培养。

（二）重视头声训练

头声训练是高职院校学生合唱声音训练中的重要部分，当高职学生能够掌握头腔与声音共鸣的声音表达方法时，学生的音色将得到有效的美化，学生的音色能够更好地与集体的音色结合在一起，进一步提高学生合唱排练声音的穿透力与合唱表演效果。因此，在开展高职学生音乐合唱排练教学的过程中，教师应通过小组合作练习的方式，对学生进行训练，使学生能够运用人体共鸣腔体，与自己的声音产生共鸣，有效地美化自己的音色，加强自己声音的磁性与穿透力，给人更加震撼的听觉感受，并使合唱学生集体能将音色有效地融合在一起，促使学生合唱排练效果不断提升。

举例来说，在学习《在太行山上》时，其歌曲旋律既有抒情性，也有进行曲风格中的现实战斗性与革命浪漫主义的有机结合。乐曲开头部分“红日照遍了东方”是一个强有力的旋律上行，恰似红日东升，配以回响式的二声部，仿佛歌声在山谷中回荡，营造出此起彼伏、一呼百应的气氛。教师可以利用乐曲的开头，开展对学生的头声训练，锻炼学生对人体共鸣腔体的声音掌控，使学生能够运用声音表达出歌声在山谷回荡的感受。之后，根据学生的不同声音表达能力，将学生分为不同的合唱小组，使学生能够共同加强对声音表达技巧的学习，有效提高学生的团队协作能力，使班级中的学生都能够掌握合唱的声音表达方法。

（三）做好演唱方法训练

每个合唱歌曲都有不同的合唱技巧与方法，在开展高職学生合唱排练声音训练的过程中，教师还应加强对学生演唱方法的训练，使学生能够真正将自己的声音与情感融入合唱歌曲的音乐表达，真正将合唱歌曲中的情感表达与诠释出来。通过这种声音演唱方法训练的方式，有效避免学生无法将情感融入声音的问题，形式化地开展合唱排练与表演，使学生能够在实际合唱演唱训练的过程中，真正将情感带入声音之中，使情感能够统一身体与声音，与集体的声音与情感完全融合在一起，使学生们的合唱排练能够更加具有感染力，提高学生的音乐合唱学习水平。

举例来说，《让世界充满爱》这首歌曲，被收录在2004年12月发行的专辑《百年经典》中，是一首录制于1986年的中国公益歌曲。对于高职学生来说，在排练这首合唱歌曲的过程中，将情感融入合唱十分重要，这样才能真正表达出这首歌曲的情感与感染力。因此，高职音乐教师应先开展对学生的演唱方法训练，让学生想象地震中的情景，以及面对自然灾害人们所做出的各种努力，并教授学生相应的声音控制与演唱方法，使学生能够真正将情感融入合唱排练，使学生们的声音与情感都能够融合在一起。最后，使学生能够真正在合唱排练中，诠释出这首合唱歌曲的深刻内涵与美好愿望。

三、结语

在高职院校学生合唱排练中，做好对学生的声音训练，才能使学生们的声音真正融合在一起，确保音乐合唱的实际效果。高职院校的音乐教师，应深刻认识到做好声音训练的重要性，制定适合学生合唱排练中声音训练的方法，使学生能够全面提高自己对声音的掌握与表达能力，保障合唱中各个学生的声音能够融合在一起，真正表达出合唱歌曲的内涵，从而真正将学生培养成为优秀的音乐合唱人才。

参考文献：

[1]杨春阳.高校音乐表演专业声乐课的整体教学研究建议[J].黄河之声，2017（17）：68.

[2]杨丹.试析用合唱形式展现的声音魅力[J].北方文学，2017（30）：129.

[3]亢祎凡.论合唱中的声音训练[J].艺术科技，2017（5）：164.

[4]彭雪帆.声音训练在合唱中的作用探讨[J].戏剧之家，2017（14）：80.

作者单位：

郑州财税金融职业学院