扬帆起航正当时，砥砺前行谋发展

为深入落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，中共广东省委、广东省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，广东省教育厅等四厅《关于推进市级教师发展中心建设的意见》和《广东省教师发展体系建设实施方案》，根据《校长培训者团队研修指南》的要求，为明确新时代中小学校长培训者的工作和角色定位，提升校长培训者在知识和能力等诸方面角色认知能力，促进广东省校长培训质量的整体提高和教师发展中心的建设，2021年10月26日上午，由广东省教育厅、华南师范大学承办的2021年广东省中小学校长培训者专题研修项目顺利启动。开班典礼在华南师范大学教师教育学部四楼培训室举行，教师教育学部副部长黄道鸣、华南师范大学省级中小学教师发展中心副主任张燕玲出席了本次典礼，此次典礼由华南师范大学教师教育学部周影主持。

50名来自广东省各地教育局、教研院、教师发展中心、中小学校以及华南师范大学、广州大学等高校校长培训者们相聚在华师，展开为期10天的学习交流之旅。本次培训以“校长培训理念提升”和“校长培训能力培养”为双主线，“校长培训政策”“专业知识提升”“实践能力拓展”三个模块为主要培训内容，结合华南师范大学和四地市协同创建国家教师教育创新实验区的需要，切实提高中小学校长培训者在组织、实施、管理、评价方面的业务能力，促进中小学校长培训者新理念、新策略和新经验的生成，将为探索建成区域中小学教师校长发展的新体系、新资源和新机制提供人才保障。

首先由黄道鸣致欢迎词，他对学员和嘉宾的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，并介绍了华南师范大学教师教育学部的发展历程及功能定位，进而重点阐述了本次校长培训者专题研修项目的突出特点及培训期间注意事项，同时特别强调这一期校长培训者专题研修项目是教师教育学部承担广东省教育厅的又一项高端研修项目，校长培训者项目的黄埔军校第一期，并提出了反思式学习、开放式交流、批判式应用这几点期望。最后，黄部希望学员能够借此培训机会，认真学习，深入思考，进一步明确校长培训者的工作和角色定位，提升自身的理论修养和实践能力，相信最后在大家的共同努力下，这次培训必将收获满满。

随后，江门市新会区教师发展中心何勇涛主任作为学员代表发言，首先他对组织此次培训的机构与人员表达了诚挚的谢意，接着以学员身份提出了三点自我要求：一是珍惜培训机会，自觉勤奋学习;二是明确学习目标，促进能力提升;三是严守学习纪律，圆满完成任务。

开班典礼后，广东省中小学校长培训中心副主任、广东第二师范学院培训与社会服务处处长龚孝华教授为大家带来了主题为“校长培训者应知的校长专业发展特征及培养策略”的首场讲座。

龚教授以著名校长郭瑞民的例子为引入，学员们就此进行相关话题讨论，几位学员纷纷发表看法，认为校长需要有执行力、敢于创新、能对问题进行行动研究等能力。在此基础上，龚教授讲述了卓越校长的特征，并提出校长应有追求卓越的精神，而这种精神来源于作为榜样的老师。进而，龚教授还讲述了名校长工作室的含义，他认为“师徒制”是培养校长的有效方式。首先，如何培养“师”是关键，对此，他提出了培养教育家型校长的模型，强调校长要注重实践;其次，他认为“师徒制”包括跟岗实习、诊断指导、主动发展三个步骤，而拜名师、访名校、读政策、学经典都是培养过程中的具体做法。龚教授结合了自身经验并通过举例，分别阐述以上步骤与做法，让学员们有了更深刻的理解。最后，他强调了“师徒制”这种个性化培养模式的难点并提出解决策略。

本次培訓将通过参与式专题研习活动，促进参训的中小学校长培训者更新教育观念、养成高尚师德和专业情操，提高其管理水平。培养一支能在全省校长培训中发挥骨干带头和示范引领作用的校长培训者队伍，进而促进广东省校长培训质量的整体提高和加强教师发展中心的建设。祝愿此次校长培训者专题研修项目参训学员在接下来的学习中学有所获，满载而归。