以备课组建设为抓手提升初中语文课堂教学有效性的策略研究

摘 要：备课组建设作为开展教育与教学的基础，在初中语文课堂教学中起着非常重要的作用，是保障初中语文课堂教学有效性的基础。因此学校管理工作中，要加强对于备课组建设的管理，有效提升备课组的工作水平，提高备课组的功能和重要性。要提高对于备课组的认识，备课组的成功建设决定着课程教学的成功。文章通过对加强备课组建设对于初中语文课堂教学的意义进行分析，并提出以备课组建设为抓手提升初中语文课堂教学有效性的研究。

关键词：备课组;建设;初中语文;课堂教学;有效性

一、 引言

备课组在学校教学中起着非常重要的作用，备课组工作的制度化与规范化有利于提升初中语文课堂教学的质量，使教师在教学过程中更加从容不迫的面对各种突发状况，做到有备而来，更好的为教学质量的提高服务。因此学校务必要加强对于备课组建设工作的重视，提高备课组的功能，有效提升教师的专业化水平和教学素养，实现教学效率的提升，为新课程教学改革提供坚实的基础和保障，有效提高学生的语文核心素养，达到素质教育的目的。

二、 加强备课组建设对于初中语文课堂教学的意义

加强备课组建设是保障初中语文课程教学工作的基础，备课组建设工作的好坏影响着学校的教学质量，更对学生语文课程的学习起到直接的影响。因此加强备课组建设有利于青年语文教师提高自身素养，起到教师成长与进步摇篮的作用，让更多的语文教师展现自己的才能，发挥自己的长处，提高初中语文整体的教学质量，实现初中语文教学改革的成功。备课组作为初中语文课程教学研究的基础单位，要根据初中语文课堂教学中存在的问题，加强理论学习与研究，注重学生学习主动性的提升，提高教师专业素养。充分发挥备课组的功能和作用，将优质资源进行集体共享，有效提高初中语文课程教学的有效性，不断在实践中改善教学模式，促进学生的整体发展与进步。针对在教学过程中存在的问题，突出重点、划分难点，利用集体的智慧采取有效措施，认真用好手中的教材，根据学生的具体特点科学地选择教学方法，更新教学手段，运用现代化教学技术和丰富的教学资源，以提高学生的语文核心素养为最终目标，加强理论教学与实践，实现初中语文课程教学有效性的提高。

三、 以备课组建设为抓手提升初中语文课堂教学有效性的研究

（一）加强备课组内部管理

备课组的建设要严格按照学校的要求，提高办学质量，贯彻落实教学策略，继承和弘扬严谨、务实、热情、负责的教学方式和态度，将“五个认真”积极引入教学程序中，落实“五个认真”的具体要求。以对学生发展负责的态度进行教学，有效提高教学质量。要积极准备课堂教学，每个备课组必须认真学习和执行“五个认真”制度，即认真备课、认真上课、认真复习功课、认真组织考试和认真评论。只有严格的管理才能提高教学质量，因此，每学期教务处都要组织人员对每个备课组人员的备课笔记、作业更改、教学条件进行期中和期末两次定期检查和不定期抽查，并公布检查结果。对于不符合学校教学要求且学生满意度低于50%的教师，教务处要通过指派专职辅导人员来对该部分教师进行一对一辅导，希望他们可以努力工作，改善教学模式，促进初中语文课堂教學有效性的提高。备课组还要定期进行讨论和研究，并定期召开家长会，以听取学生和家长的意见，加强沟通交流。

（二）明确备课组工作任务

在进行备课组建设工作中，原则是将新老教师组合在一起，并加强新老教师的联系，形成以老带新、以新促老的局面，切实提高初中语文教学有效性。一般来说，每个备课组中有三到四个老教师就可以实现初中语文教学的连续性、稳定性和可变性的目标。同时要积极学习最新的成功教学经验，善于从错误中学习，积极改正教学过程中存在的错误做法，学习成功经验提高自己的教学质量和教学效率。在内容和方法上，每个备课组要每周准备一次集体课程，每周一次的备课组会议应该彻底坚决的执行，不应仅仅停留在形式上，留存在记忆里。小组成员应集思广益，研究学生特点，探索新课程教学模式，促进备课组成员间的相互协作。在准备集体课程时，要积极总结过去一周学生的学习情况，并讨论下周学习的进度和内容。然后，主持人就教学的组织方式、每节课的重点和难点进行讲解，并由其他老师进行补充。最后，形成讲解文稿，并连同集体备课备忘录一起提交给教务处办公室存档。同时，对于每个课程和每个章节，都需要一个电子课程计划，将其备份副本存储在文件库中。每个备课组要定期举行小组公开会议，在学校中营造强大的教学和研究氛围，每位教师都有锻炼和展示自己的空间和机会，从而使经验丰富的教师可以分享自己的经验，给年轻的教师有更多的学习机会，有效解决他们在初中语文教学中存在的问题，并为他们的成长助力。从备课组组织管理的角度来讲，要设置课程负责人，每次备课组进行集体备课准备时，所有教师都必须签名，并且学校要进行抽查以确保完成效率。教务处要每两周组织一次课程负责人会议，讨论教学情况。

（三）深化教学改革

学校的发展与课程教学改革中心的坚定地位是一致的。因此，教务处要加强宣传和动员工作，有效地推进初中语文课程改革，积极组织教师教育培训，建立校本课程建设体系。新课程要求我们从帮助学生提高自主学习能力开始，改革教学方法和学习模式，并积极促进启发式和讨论式教育。在初中语文教学过程中，要注意培养学生的创新精神和实践能力，为学生的发展和终身学习奠定基础。根据教务处要求，每个备课组的教师要在课堂上实施主观教学模型，改善师生关系，并充分确立学生的学习主体地位。学生是课堂学习的重要组成部分，任何知识的转移都必须通过学生的学习来进行。因此，在集体备课中，教师要更加注重学生如何“学习”，为初中语文课堂学习创造目标，并正确指导学生进行积极思考。备课组要以阐明课堂教学的目的、如何听课、如何做笔记、如何发现问题、如何发展学生的思维能力以及如何提高学生的学习能力为最终目标，将课堂教学、家庭作业和考试题分为不同的级别，以便使不同的学生都有获得感，使他们相信通过自己的努力都能取得成功。备课组要充分利用现代教育技术的优势，借助现代教学方法，对初中语文课程教学进行多媒体培训，进行探索性教学，并进一步帮助学生建立主导的教学地位，切实提高初中语文课程教学的有效性。

（四）综合分析局势，落实教研活动

新课程和中考的改革强调基础、能力、融合和价值潜力，着重评估学生应用知识的能力，并选择优秀的人才来开发潜力。因此，在进行初中语文教学时要注意学习基础，注重能力的培养。备课组要研究过去的情况并找到规律，了解当前情况并把握要点，积极预测未来并充满信心。备课组要仔细研究考试计划，及时从学校宣传和互联网上收集信息，通过高中入学考试分析情况并掌握未来发展的趋势。要充分认识到自己当前教学上存在的不足，加强理论研究与实践，并重视学生的教学工作。有必要更多地了解其他学校的一些具有鲜明教学特色的教学模式，与其他成绩较好的姊妹学校进行联合，并努力提高中考的针对性和有效性。目前随着教学改革的推进，中考在稳定的背景下也有所变化，只有通过不断地学习和研究，我们才能保持立于不败之地。备课组要为中考和教学情况举办多层次的交流和讲习班，认真总结初中语文教学的成功经验，提出提高教学有效性的措施，并加强初中语文的教学和研究，为今后的发展打下坚实的基础。

（五）采取科学措施，对学生因材施教

随着学校规模的扩大，学生之间的差距越来越大，学习困难的学生比例也有所增加。如何帮助有学习困难的学生取得进步是备课组每位老师面临的真正挑战。要给这些学生尽可能多的关心和爱护，根据学生的能力对教师进行有效培训，并应用分层教学模式。教务处要针对具体的学生工作采取有效的措施，并将其纳入工作计划，该计划将由备课组进行定位、人员配备、时间安排和评估，以满足不同层次学生的需求，这是扩大学校管理规模和提供卓越教学的关键方法。同时，有必要加强对优秀学生的培养，并为学习中的优秀学生提供更多学习方式和手段。要采取有效措施改善学生的生活和学习条件，并通过导师联系，参加知名教师的讲座，加强教学指导、课堂指导和后勤支持来教育更多优秀学生。为了在初中语文教学中取得丰硕的成果，有必要组织严密的教学工作，以提高教学和实践水平。

（六）建立高效的管理机制，实行精细化管理

备课组的建设可以分为两种，定期和不定期备课。每周计划一次集体课程的备课准备，下一步的备课内容要根据个人的预备、制定课程计划、执行教学计划、课后分析等程序严格进行。个人预备是指在课程开始前一周，每个备课组的成员都要编写课程的准备计划，确定教学的重点、难度和考点，提出具体的教学目标并尝试提出自己的教学思想和自己独特的设计方案，用于共享资源。并把有问题的地方提出来进行讨论，以便可以咨询组内其他成员，并进行有效的解决。在小组讨论过程中，新老教师相互学习和改进，通过小组讨论进行课程准备，开展相互启发、提问和合作研究，形成基本一致的教学意见。在备课过程中时，允许教师有不同的看法和想法。如果没有创新，那就只是复制教程并设置统一的学习模型，没有备课组教师的努力和个人创造力，就不是一个完整的课程准备。只有当教师在课程准备过程中增加自己的思想和个人处理意见后，集体课程准备才能真正凝聚集体智慧，然后通过实践和反思来提高教学水平，完善初中语文课程教学方案，以使其更有意义和更完整。

四、 结论

综上所述，面对新课程教学改革，有必要加强备课组的建设工作，实现初中语文教学有效性的提升，促进学生综合素质的提升，满足现代社会的实际需要。备课组的工作要紧紧围绕新课程教学目标展开，调动教师的积极参与性，将课堂上出现的问题进行及时有效的分析和解决，有效提升初中语文教师的专业能力和素养，实现初中语文教学效率的提升。教师只有不断提升自身的教学质量，才能为新形势下促进初中语文教学改革做出积极贡献，提升学生的综合能力和语文素养，实现学生的全面发展和进步。加强备课组建设要从加强备课组内部管理、明确备课组工作任务、深化教学改革、综合分析局势，落实教研活动、采取科学措施，对学生因材施教、加强教学研究和教师培养力度、建设和谐的备课组人文环境、建设一支专业素质高的教师队伍、建立高效的管理机制，实行精細化管理等方面入手，有效提升初中语文课程教学的有效性。

参考文献：

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[2]谌娜娜.谈语文课堂提问的有效性[J].教育实践与研究（小学版），2011（6）.

[3]汪世强.初中语文课堂教学的有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2010，7（5）：105.

作者简介：

董玮，广东省深圳市，深圳市龙岗区沙湾中学。