“课程思政”视角下中职会计专业教学问题与对策的研究

江苏省如皋第一中等专业学校 朱艳红

教育育人应该做到以德树人，重视思想政治局教育，将其贯穿到每一阶段的教育过程中。课程思政背景之下，教育部门的教育重点应该逐步朝着思想政治课程转移，注重思想政治课程与专业课程的渗透融合，引领学生的思想，帮助学生树立正确的价值取向，从而培养出德才兼备的优质人才。对于中职会计专业而言，会计专业学生对于职业道德素养有着很高的要求，更应该重视思想政治教育工作，培养学生专业知识的同时，关注学生的思想道德水平。

一、课程思政概述

课程思政是指将各类课程和思想政治教育课程融合，形成一种协同的效应，实现立德树人的教育目的。从本质上来看，课程思政是一种教育形式，将思想政治教育的内容，比如理论知识、精神追求、价值理念等内容与各个学科融合，从而潜移默化地影响学生的思想和行为。

可以从以下几点来理解：首先，教育的本质就是立德树人。正所谓，育人先育德，只有具备良好的德行，才能成为有益于社会的人。课程思想注重对学生三观的引导，将中华传统的优良文化和精神传递给学生，培养出德才兼备的社会主义接班人。其次，从课程思政的教育目的来看，将思想政治和各学科课程融合，实现协同育人。再次，课程结构的多元化。课程思政需要将知识传授、能力培养、价值塑造等功能统一起来，这就意味着需要通过教育改革，以多元化的教育方法，实现多种教育目标。最后，显性教育和隐性教育的结合。课程思政将思想政治教育内容融入学科之中，完善教育体系和教学内容，推动教育改革的发展，既有知识的传承，又有隐性的思想政治教育内容，实现了显性教育和隐性教育的结合。

二、中职会计专业课程思政教学存在的问题

（一）重视专业知识教育，忽视思想教育

职业教育的最终目的是帮助学生就业，为社会培养专业型和技术型的人才。因此，职业教育非常重视专业课程教育，从课程的设置来看，专业课程占据主导地位，会计专业重点放到会计核算，具体的实操方面，虽然也开始了文化课程，但是课程比例较小，对于会计法规、职业道德等方面的教育内容较少，而且教师和学生并不重视文化课程，更加看重实际操作，以便学生可以迅速地上岗就业。此外，思政教育需要将思想政治课程融入各学科课程之中，部分学校在尝试将思想政治教育和专业课程进行融合，但是缺乏有效地方法，融合的效果并不佳。

（二）教学方法单一落后

互联网的发展，互联网与教育的融合，不仅丰富了教育的内容，也丰富了教育的方法。传统的课堂教育，书本和教材成为教育的重心，围绕书本和教材的主线进行教学活动。互联网时代下，教育理念和教学方法出现了新的变化，学生为中心的教育理念下，强调学生的自主性，培养学生自主学习的兴趣和能力，成为教育的关键。互联网时代的到来也创新了教育的方法，多媒体技术、微课、远程教育等新型的教育方法，开始被人们所接受。现阶段，中职会计专业在教育方面，受到传统的教育理念和方法的影响，依旧没有从教师中心转变过程，课堂中灌输式教学方法还是普遍存在，对于新型的教育方法，应用的积极性也不高。

三、“课程思政”视角下中职会计专业教学对策

（一）中职会计以专业课程思政教育目标

会计专业课程思政旨在将思想政治教育和会计专业融合，挖掘会计专业中与思想政治相关联的内容，将思想政治教育渗透其中，起到润物无声的效果。比如，会计专业教育中，可以将我国的会计专业的历史和文化进行讲解，让学生看到最早的会计雏形，人们如何进行会计操作，会计行业的发展，会计核算方法的变革等，借助信息技术，将会计文化和历史中蕴含的诚信理念以及行业精神传递给学生，让学生可以自觉地践行社会主义的价值观念，做到求真实务、遵纪守法，忠于职守。一方面，既要培养学生过硬的会计专业知识，包括理论知识、会计实操等内容，帮助学生就业。另一方面，重视学生会计职业道德以及学生思想品德的教育和培养，让学生树立正确的价值导向，严格遵守职业道德，坚守自己的道德底线。借助课程思政的教育模式，培养德才兼备的高素质会计人才。

（二）课程思政视角下中职会计专业教育策略

首先，提升课程思想教育的重视。教师应该投入更多的时间和精力在课程思政教育，积极探索思想政治与专业课程的联系，做好思想政治教育的渗透。比如，在讲解会计专业课程知识的时候，结合具体的企业业务进行会计核算，要求学生自主进行账务的处理和操作，找到学生会计实操汇总容易出现以及容易造假的内容。以具体的案例，进行人员责任的划分，讲解会计职业道德，让学生知道哪些是违背职业道德的行为，会面临怎样的惩罚等。这种教育模式，需要花费较多的课堂时间，但是这些投入是非常必要的。只有重视课程思政教育，给予更多的教育时间，才能保证课程思政的教育效果。

其次，扭转教育理念。教师必须扭转教育理念，看到思想政治教育对于学生学习以及未来工作和发展带来的积极意义。教师积极学习社会主义核心价值观，认知贯彻和践行社会主义核心价值观的核心精神，既要重视对学生的思想教育和引导，还要重视自身思想水平的提升，只有这样才可以更好地促进思想政治和专业课程的融合。

再次，构建全方位的教育平台。改变以往单一和落后的教育模式，借助现代化的技术，例如，互联网、计算机、各种软件和资源等，构建教育平台。职业院校利用学校网站，搭建学习平台，选择思想政治相关的内容，通过学校网站进行宣传，学生利用网站学习相关的内容。为了保证教育效果，可以丰富网站的模块和内容，增加评论和留言模块，为学生营造一个自由发言、思想碰撞和交流的场所，有助于教师掌握学生的思想动态，有的放矢，提升教育效果。

最后，创新课程思政的教育方法。课程思政的提出，要求各级院校将思想政治课程和学科课程进行融合，渗透思想政治教育内容的同时，也推动了教育内容和方法的革新。为了更好地发挥课程思政的积极效果，教师在掌握学生的思想品行之后，借助现代化的信息模式，进行教学方法的创新，打破传统课程对于教育的限制，激发学生参与互动的热情，充分调动学生的能动性，真正做到活跃课堂的目的。具体的方法有：第一，微课/微视频的教育模式，这种教育模式已经非常常见，有着灵活性的特点。教师结合思政教育的内容，提前进行视频的录制，借助网络进行分享，学生可以利用课堂时间或者业余时间，自主反复地学习和观看视频内容。第二，线上教育和线下教育的结合，课堂是传统的教育场所，知识讲解、疑难解惑都是在课堂上实现，但是课堂教育有着严格的时间和地点的限制，每节课多少时长，在课堂或者实验室进行，限制性因素很多。线上教育则是利用互联网实施的远程教育，打破时间和空间的限制。例如，疫情防控期间，减少人员走动，采取远程教育的模式。因此，我们可以采取线上教育和线下教育结合的方式，双管齐下，提升教育效果。第三，实训教育。由于会计专业课程是一门实践型的课程，需要将理论知识和实践操作结合起来，培养学生实践能力。考虑到学生并没有从事过会计相关的工作，难以快速进入角色。可以组织实训的方式，比如，课堂中让学生进行相关的会计实训操作，填制原始凭证、记账凭证等内容，实训过程中，穿插会计从业的职业道德、会计准则等，可以让学生对于会计岗位的工作内容、职责以及能力要求更加清晰，从而达到强化会计专业的教育效果，提升学生专业能力的目的。

四、结束语

综上所述，社会关于人才的素质要求越来越高，既看重人才的专业知识，又看重人才的道德水平，德才兼备才能满足新时代的人才要求。为了实现这一教育目标，课程思政理念的提出，将思想政治教育和专业课程教育融合，提升人们对于思想政治教育的重要性，甚至要将思想政治教育放到首要位置。现阶段，中职会计专业课程思政教育存在的问题在于：对于课程思政的重视度不够，依旧是看重专业教育，忽视思想政治教育；再就是教育方法相对单一落后，难以保证教育效果。为了充分发挥课程思政的教育效果，可以采取如下的对策：首先，提升课程思想教育的重视。其次，扭转教育理念。再次，构建全方位的教育平台。最后，创新课程思政的教育方法。