辅导员对农村特困女大学生群体的帮扶措施研究

王紫玉

（辽宁工程职业学院 辽宁，铁岭 112000）

农村特困女大学生是指来自农村偏远地区、经济落后地区，家庭经济比较困难，难以承担学费、生活费的特困女学生。由于受到外部因素和其自身经历和心理的影响，农村特困女大学生这一特殊群体在高校的学习生活比较艰难。

1 农村特困女大学生存在的问题分析

1.1 心里负担重，负面情绪多

农村特困女大学生由于从小家庭的贫困，尤其是受过去重男轻女观念的严重影响，普遍具有自卑、敏感、抑郁、不善言辞等特点。有些因为从小家庭困难或不被关心关爱导致强烈的自卑、被伤害心理，不能正确地认清自我。有些为了不让自己被别的同学看不起，刻意地保护自己，甚至宁愿隐瞒自己的家庭情况也不愿向学校申请困难补助；有些人总想着自己比别人都强，对班内家庭经济较好的同学有强烈的嫉妒心理；有些由于从小受政府和社会的帮扶，产生了严重的依赖感，导致进取心缺乏；有些把自己视为另类，不能很好地融入大学集体生活，格格不入，对老师和同学的帮助摆脱不了被施舍的心理，不愿透露自己内心的想法，不愿参加集体活动。

1.2 经济困难，学费和生活费不足

特困大学生在我国高校中占有相当大的比例，特困大学生中有相当大的部分来自农村。2020年中国大学生平均消费在6000元左右，如果加上日常的生活和学习费用，一名大学生一年至少要1.8万元。根据《2019年辽宁省特困优秀大学生调查》的数据显示：调查对象中，家庭年收入低于8000元以下的接近35%，一个农村家庭供养一个大学生每月实际消费在800元以下的占到了25%，48%的大学生每月实际消费在1000元以下，很多学生因为学费和生活费而发愁焦虑，尤其是毕业前有相当多的学生被学校催缴过学费。

1.3 学习理念落后，学习效果一般

不可否认的是我国农村地区的基础教育与城市相比，无论是在教育理念还是硬件设施上还是落后的，农村学生能够接触到的现代教育媒介比较受限，大多数农村学生是为了考试而学习，虽然成绩较好但是知识面比较窄。进入大学后，感觉自身和城市学生有很大的差距，尤其是在英语和计算机这两门课上。城市学生虽然普遍没有农村学生吃苦耐劳，但是他们从小生活的环境优越，知识面广、适应力强、为人办事头脑灵活、多才多艺，在学校的各项活动中都是佼佼者。当前社会用人不再仅仅看学历和成绩，更关注的是人才的组织协调沟通能力和创新能力。因此，农村特困女大学生的自卑就表现得越来越明显，她们的自信和自尊受到打击，时间长了便越来越自卑和沉默。

1.4 就业压力大，社会适应能力不强

从农村特困女大学生的成长和学习经历分析，造成其就业压力大的主要原因首先是就业理念落后，期望值太高，另一方面就是她们本身的综合素质不强，不能适应用人单位的要求。对于广大的农村特困女大学生来说，她们通过高考走出农村，身上也承载了家人巨大的期望，希望她们能够通过大学来改变自身甚至是家庭的命运，毕业就能找到一份收入高又体面的工作。但是，我们要正视当前就业形势严峻的问题。而且当前用人单位对于人才的需要标准也发生了很大的变化，他们需要综合能力过硬的人才，能够独当一面去处理问题，能够沟通协调、具备熟练使用计算机的能力和外语的听说交流能力。这些能力需要长期在良好的教育环境中才能具备，来自农村的特困女大学生在这一方面有着天生的劣势，她们较少有机会能去接触高水平的能力素质训练。

2 辅导员对于农村特困女大学生的帮扶对策

2.1 思想上的帮扶

首先，辅导员要给予农村特困女大学生更多人文的关怀，要从心理上关注她们，在日常的生活中帮助她们，了解她们内心的真实感受，和她们交朋友，及时帮助她们解决心理上的困惑。其次，辅导员要建立农村特困女大学生心理健康档案。在新生开学时，辅导员要配合学校的心理健康教师对学生进行心理健康测试，对测试结果进行科学的分析，建立专门的特困生心理健康档案，对她们进行重点跟踪调查。再次，辅导员要加强对农村特困女大学生的心理疏导。辅导员在日常的工作中要高度重视对农村特困女大学生的心理健康疏导，对于问题比较严重的要开展一对一的访谈，引导她们认清自身的问题，帮助她们找到克服问题的方法，重点加强“逆商”驾驭，引导她们敢于面对当下的不顺，敢于逆风而上。

2.2 经济上的帮扶

辅导员要落实好学校对特困生的减免补贴政策和绿色通道政策。要详细了解国家的助学金政策，为了帮扶农村特困大学生，国家和地方财政每年都会出台相应的帮扶政策，辅导员要深入学习帮扶政策，严格落实，做好对农村贫困女大学生的资助工作。对于助学金要认真审核并保证发放到位，严格审查资助对象的条件，不仅要看材料，更要看其平时的表现，还要联系家长，详细了解情况，确保助学金发到最需要的学生手里。对于助学金发放后也要进行及时的监督，确保学生是将其用在学习和生活上。另外，辅导员也要积极拓展勤工俭学的通道，在校内为学生争取勤工助学的岗位，帮助学生解决经济上的困难。

2.3 学习上的帮扶

辅导员要引导农村特困女大学生树立正确的学习动机。从新生入学伊始，辅导员要充分利用新生入学教育和主题班会的机会纠正部分学生只知道学习而不参加集体活动的错误认识，提倡在学好本专业课程的基础之上广泛培养兴趣，鼓励她们参加课外活动，培养她们的沟通协调能力。在学习方法上，辅导员要引导农村特困女大学生掌握正确的学习方法。部分农村特困女大学生学习是非常刻苦努力的，她们在大学依然像在高中时一样拼命学习，每天早出晚归，都在图书馆、自习室学习，虽然很多人看似学习很努力，但是成绩平平。究其原因是其学习方法不得当。所以辅导员要指导她们找到适合自己的学习方法，帮助她们制定明确的学习计划，合理安排学习、生活、休息、参加课外活动的时间并严格执行，不时地总结，找到适合自己的学习方法后才能在学习过程中达到事半功倍的效果，有的放矢。

2.4 就业上的帮扶

辅导员要帮助农村特困女大学生树立正确的就业观。农村特困女大学生对于好工作的期望是强烈的，但是辅导员要引导她们不要盲目地想一步到位，要在日常的教育中引导她们避免急功近利的就业观，树立脚踏实地的观念。辅导员要引导农村特困女大学生从基层做起，切记不要有期望值太高和不切实际的想法，切忌盲目乐观。有就业机会就要抓住，先就业后择业。辅导员要在工作中认真落实好国家的政策，积极引导她们去基层就业，为家乡建设贡献自己的力量。