新时代医学研究生工匠精神培育的现实路径

马晓玲，石超哲

(内蒙古科技大学包头医学院马克思主义学院，内蒙古包头 014040)

党的十九大明确提出实施健康中国战略，并指出人民健康是民族昌盛、国家富强的重要标志，继续并深入贯彻以人民为中心的发展理念，建立城乡全覆盖的社会保障体系，不断提高人民健康和医疗卫生水平，是我国今后医疗卫生事业发展的目标。健康中国战略不仅满足了人民群众日益增长的健康服务要求，而且也标志着我国的医疗卫生服务事业进入到了一个新的历史发展阶段。在这个新的历史阶段，医学研究生作为医学高级人才，对其工匠精神的培养，有利于提升其职业态度、职业道德和职业理想，因此，对其工匠精神培育关系到党的事业的发展，国家战略目标的实现和人民的健康幸福。国家的发展强大需要源源不断的人才，而学校是培养人才摇篮。因此，加强学校教育是新时代医学研究生工匠精神培育的主要路径。

1 医学研究生工匠精神与学校教育模式的转变相结合

对医学研究生工匠精神的培养要融入到医学生的专业素养教育中，专业知识和技能对于任何一个医学生而言缺一不可。因此，正确处理好专业理论与实践锻炼、技能培养与全面发展的关系尤为重要。

1.1构建“双导师”型现代人才培养模式 在研究生培养模式上，对以往专业教育形式加以创新，“形成‘医院导师+学院导师’的‘双导师型’人才培养模式”[1]，选聘具有崇高医德、精湛医术、社会贡献率较大的医务工作者作为校外导师，形成校外与校内导师合作模式，推动教学计划稳步实施。院校内部导师与外部医院导师分工配合，各司其职。医院导师主要职责是帮助学生提前制定治疗方案，及时发现并纠正学生在工作中的差错，避免安全隐患以及医疗事故的发生。校内导师主要负责给学生传授具体理论知识及实际操作流程。不断充实“校院共建”双主体教育教学模式，致力于实现医教一体化。确保医学高校专业设置与医疗卫生领域需求相适应，课程设置与医疗卫生行业标准相一致，增强人才培养的针对性和衔接性。

1.2提高实践课程的比重，注重培养学生实践能力 学校创办并鼓励学生参加各级各类相关专业技能大赛和创新创业大赛，为医学生“早临床、多临床、反复临床”提供充分动手机会，在动手操作过程中增强知识运用能力、实践操作能力、沟通协调能力、辩证思维能力、开拓创新能力，逐渐成长为高素质技能型医学人才。另外，医学类院校在丰富医学研究生临床实践活动的同时，也应注重研究生课外实践教育，可借助参加志愿服务活动等增强学生社会责任感、团队意识和批判性思维等。

1.3丰富宣传载体，加强学校宣传教育 学校不仅是文化教育的重要场所，同时也是传播优秀文化和凝练、升华中国特色社会主义文化的重要场所。加强学校宣传教育，丰富文化宣传载体，可以有效培育医学研究生的工匠精神。例如，在学校内开展丰富多彩的文化活动，鼓励学生积极参与，特别是在医学院校，开展与医学工匠精神相关的文化宣传活动，给学生以鲜活的精神体验。除此之外也可以举办新时代工匠精神文化长廊，不断丰富发展新时代医学研究生的工匠精神，进而培育和弘扬新时代工匠精神。

1.4加强医学研究生人文素养教育 现代医学作为现代科学技术的产物，与其他科学的不同之处在于其具有浓厚的人文情怀和公益属性。“未来社会，医疗卫生行业和现代医学教育发展的必然要求便是医学专业教育与人文素养教育相结合”[2]。因此，加强医学研究生的人文素养教育，既是现代医学教育的大势所趋，又是现代医学人文属性的体现，可以有效提升医学研究生的综合素质和就业率。这就要求医学院校在培养研究生时，要把人文教育贯穿于全过程，特别是要在理论课程体系和实践课程体系中加大医学人文教育的比重，增强实效性。

2 医学研究生工匠精神与学生理想信念培育相结合

医学研究生的整体素质体现了国家和社会的医疗服务水平，这种重大的社会责任决定了将对其工匠精神与理性信念培育相结合的重要性和必要性。

2.1铸牢职业信仰，铭记初心使命 为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命[3]。初心和使命不仅是中国共产党在为国家和人民前赴后继过程中需要铭记的，更是每一个医学生需要根植于内心的原则导向。初心和使命既是一个人职业选择的初衷和职业奋斗的方向，也是一个人职业成就的动力和职业认同感的情感来源。因此，应该加强医学研究生的职业信仰教育，使其牢记初心和使命，这种初心和使命，不仅是一个人的职业初心和使命，更是肩负着国家和民族复兴的初心和使命，关系到“健康中国战略”的实现，以及全国人民健康和幸福。这种初心和使命，已经上升为一种职业的自豪感和使命感，使其成为新时代医学研究生职业认知的思想基础。

2.2厚植品德根基，净化医学灵魂 恪守医德是对医生职业道德和品格的评判标准，是对医生最基本的要求。医学院校可以通过“四维教育”—爱国主义教育、社会责任感教育、廉洁教育和诚信教育，引导广大医学研究生从善如流、向上向善。医生从事着阳光下最神圣的职业，这需要高尚的情操和思想境界为保证，意味着要默默耕耘，辛勤劳作，意味着终身学习，奋斗不息，更意味着要竭尽全力解除病痛，维护医学的圣洁与荣誉。当今社会，时境变迁之快，令人目不暇接，物欲横流，极少数人信仰迷惘，经济浪潮冲击到各个领域和层面。涤荡思想，净化心灵应为欲成大医者心性之使然。因此，新时代医学研究生必须能忍得住寂寞，耐得住清贫，淡泊明志，宁静致远；坚守信念和理想，不图索取，不求回报，不应有职业优越感，不能将职业做为谋生技术，更不能当做生财之道，它只能是我们为人民服务的手段。需知手术刀凝聚着多少人生的希望和渴盼，性命相托之中维系着多少家庭的悲欢与离合，乃至社会的稳定及发展。

2.3抵制落后思想，弘扬医学自信 抵制落后思想是培育医学研究生理想信念教育，弘扬医学生自信精神中相当重要的一环。各大医学类院校都应当教育学生摒弃头脑中落后的腐朽的思想，不断学习吸收先进的积极向上的思想。不仅要教育学生摒弃利己主义，而且教育学生抵制拜金主义，坚持正确的价值观，时刻以社会主义核心价值观为指引，在个人利益、人民利益和国家利益之间，能够具有家国情怀，具有大是大非意识，时刻牢记人民利益至上、国家利益至上原则，只有这样，才能培养出一批不仅具有高超的医学技术，而且具有良好的政治素养和职业道德的新时代医学人才。

3 医学研究生工匠精神与学习环境的改善相结合

良好的学习环境是培养新时代医学研究生工匠精神的重要条件，良好的学习环境有利于医学研究生养成良好的学习习惯，有利于对专业技术知识的掌握；良好的学习环境有利于医学研究生树立正确的价值观，有利于其职业素养的培育；良好的学习环境有利于医学研究生综合素质的提升，有利于新时代工匠精神的培养。

3.1营造培育工匠精神的教学氛围 良好的教学氛围和教学环境是培育工匠精神的最基本保障。学校应制定相应的管理制度，并从上到下严格执行，为工匠精神孕育提供有利条件，防止对医学研究生工匠精神教育沦为道德捆绑、道德说教，在实际教学中加强教师对社会主义核心价值观的理解和对工匠精神的传承之间的认识。工匠精神要求知识的积累和大量重复的练习，才能制作出精益求精的作品。当前教育中极其反对重复教育，大力提倡创意创新，与工匠精神的培育背道而驰。因此，不论是从学校还是从教师角度而言，营造培育工匠精神的教学氛围都可以说是学校教育最重要的一个环节，它影响甚远。

3.2创造良好的校园文化氛围 校园是医学研究生学习和工作的主要场所，校园文化对其的影响不可忽视。因此，在校园弘扬和培育工匠精神，构建富有工匠精神的校园氛围，践行工匠精神尤为重要。首先，搭建良好的文化平台。学校应该根据具体情况为医学研究生搭建文化学习平台，这不仅包括一些必要的硬件设施建设，而且还包括一些网络平台的提供，从而丰富医学研究生的学习渠道，拓展医学研究生的视野。其次，创造良好的文化氛围。校园文化建设是提升医学研究生工匠精神的重要措施，通过一些文化宣传和文艺活动，使医学研究生在潜移默化中接受影响和教育，从而达到事半功倍的效果。再次，高校中的学生社团也是传播校园文化的重要载体、中坚力量。学校应重视对学生社团的组织和建设，在学生举办社团活动时，将工匠精神融入到社团活动中。最后，可以借助校园广播循环播出工匠人物的生动事迹，让学生在课余时间潜移默化感受到榜样人物的力量。

3.3搭建工匠精神实践平台 首先，理论与实践相结合。医学教育的特点本身就是一种实践教育，重视理论与实践相结合，在实践中发展理论、创新理论，这是研究生培养的一个重要方面。除此之外，对研究生动手能力的培养，不应只是校内的实践课，还应该注重对其临床实践的训练，在临床实践过程中加深对职业技能和职业道德的认知，从而促进其对工匠精神的理解和践行。其次，充分利用好高校和企业两种不同的教育环境和教育资源。医学研究生不仅应该懂专业知识，还应该了解社会，根据社会的需求来培养和锻炼自身的综合素质，从而才能成为真正符合社会需要的医学人才。除此之外，到企业参观学习，感受企业文化，让医学研究生在真实的工作环境中设身处地的感受工匠精神在工作生活中的重要性。

总之，我们要改变医学工匠精神游离于学校教育之外的现状，培育出一批具有医学工匠精神的高级知识分子，学校不仅要在教育内容和教育方式方面下功夫，也要在改善学生学习环境和理想信念教育方面多钻研，充分发挥高校人才培养基地的作用。