探析新时期高中语文总复习技巧

周伟能

【摘要】随着我国教育的不断进步和发展，对于学生的教育要求也越来越高，身处于高中阶段的学生面临着高考的压力，其心理上具有很大的负担，因此，在总复习阶段，教师需要以一种正确、科学的教学模式，引领学生进行复习，让学生拥有良好的心态去面对学习过程中所遇到的困难。对于语文这门学科，教师有必要针对学生的学实际学习情况来进行个性化的教学，帮助学生掌握丰富的复习技巧和复习方法，使学生的学习成果得到显著提升。本文将针对如何在新时期总结高中语文总复习技巧这一问题，提出几点相关的建议和策略。

【關键词】新时期;高中语文;总复习;教学策略

在高中阶段，总复习过程对于学生的整体学习过程来说十分的关键，总复习阶段是学生在高考前最后的学习阶段，在此过程中，教师有必要在传授知识的基础上，向学生讲授一些解题技巧和解题思路，使学生在做题时，能够将自己所学习的内容进行灵活地运用。并且在这一过程中，教师还需要发散学生的学习思维，让学生从多种角度来对题目进行分析和理解，使学生在长期的学习过程中逐渐总结出解题的思路与方法。只有这样，才能够使其在接下来的复习过程更加得顺利，在考试的过程中更加的得心应手。

1.注重基础知识的复习

教师在引领学生进行总复习过程时，需要为学生设立明确合理的目标，让学生能够明确复习的方向。因为高中阶段语文这门学科所涉及的范围十分的广泛，若是教师只是让学生盲目的进行复习，学生很容易会感到混乱，并且也会出现懈怠的情况。在这一过程中，教师需要根据课程标准的要求，以及考试大纲内容来进行复习目标的设定。并且，在复习时，需要以教材内容为中心，使学生对教材内的基础内容进行全面地掌握。在如今的高考题中，我们发现其中的内容越来越注重学生对基础知识的掌握情况。因此，教师便需要让学生打好知识基础，并且只有学生拥有良好的基础，才能够为接下来的复习过程提供推动力量，使学生在进一步的复习过程中更加得心应手。

2.坚持以人为本的原则

在过去，教师一般会让学生紧跟自己的复习思路，忽略了学生的主观想法，这导致学生逐渐会越来越依赖教师，无法完成自主复习的过程。在长期的学习过程中，学生的积极性便会减弱。于是，为了改变这种情况，教师便需要坚持以人为本的教育原则，让学生逐渐成为课堂的主体。只有这样，才能够从根本上提升复习的效果，使学生能够从长期的学习过程中，逐渐形成学习的热情和兴趣。并且，在一个班级中，每个学生的学习水平和学习情况都有所不同，教师应该根据班级中学生的差异性，来进行最有针对性的指导，根据学生的不同情况来制定不同的复习计划，只有这样，才能够促进班级中每一位学生学习水平的提升。并且，这种方式也十分符合因材施教的教育理念，能够使复习效果得到显著增强。在这其中，教师可以通过日常的小测试来判断学生的学习水平。通过测试的过程，学生也能够对自己的学习情况产生一个明确的认知，并且教师也能够通过一次次的考核而了解学生的成绩上升情况或是下降情况，并采取针对性的措施。在一个班级中，教师无法全面地顾及到每一位学生的学习过程，因此，便可以采取小组合作复习的方式，让学生互相监督、互相协助，以此来促进学生的个性化发展，使复习的过程更加高效。

3.重点讲授解题的思路与方法

教师在引领学生进行复习时，需要重视解题的思路与方法，总结每种类型题的解题规律和技巧，而并非只是浅层次的讲解练习题的答案。教师需要从学生的思考角度出发来进行题目的讲解，让学生能够在教师的引导下，掌握更加丰富的解题思路和解题方法。例如，教师在复习诗歌鉴赏类的题目时，需要让学生多注重诗歌题目。在题目中，一般都会含有一些暗示、提示性的内容。比如，《送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》等等，这些题目中都会为学生提供一些信息，让学生认识到诗歌所要表达的主题。比如，在《春夜喜雨》中，诗句“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”通过阅读和分析，能够感受到诗人对春雨的喜爱之情，但在诗句中并没有体现出喜字，而是在题目中出现。于是，教师便可以让学生从题目入手，以喜字为切入点去理解文章的内涵和情感，这便能够强化学生的理解能力，使学生的解题过程更加的顺利。其次，教师可以让学生去看诗歌的作者，若是李白的诗，那么其风格大多都为豪放、飘逸的类型。若是作者为李清照，那么其作品的风格一般都为婉约、细腻。在分析题目和作者后，教师也需要让学生去注意所给出的注释内容，虽然这部分内容一般都较少，但在解题时能够起到较大的帮助。

结束语：

在高中语文总复习阶段，教师有必要为学生总结复习的方法和技巧，在这其中，教师需要让学生注重基础知识的复习，并坚持以人为本的原则，着重向学生讲解解题的思路与方法，使学生能够产生更加优良的复习效果，希望本文的内容能够对高中语文教师提供一些帮助。

参考文献：

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