初中部德育工作方案

赵蒙

【摘要】培养目标：培养适应未来适合会发展的领导型人才。培养学生成为“人格健全、智力健睿、体格健康、艺文促长”适应社会的“成功者”。

【关键词】自强;诚信;友善;感恩

一、德育理念

以培养适应未来社会发展的领导型人才为教学理念，培养学生成为“人格健全、智力健睿、体格健康、艺文促长”适应社会的“成功者”为目标，北大附中初中部，围绕“自强、诚信、友善、感恩“这八个关键词，对学生进行养成教育的培养。以《梦想2049成长手册》为载体，及时跟踪记录学生们三年的成长，培养出一批批适应未来社会发展的佼佼者。

二、德育工作的具体操作

（一）加强师德建设，做到——“全员育人”

1、 不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。

一个榜样就是一面旗帜，高尚的师德对学生来说就是一本好教材、一堂好课。要让所有老师严格遵守中小学教师职业道德规范，关爱学生，做好榜样的力量，就要多多关注老师们的思想动态，加强师德师风建设。

首先，每年教师节之际，开展“我最爱的老师”征文活动，“演绎教育的梦想、诠释教师的人生”促进全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。

其次，通过一系列活动，展示了教师新形象， 以德育人新风尚，构筑润物无声，铸师魂的新局面。另外，利用“三八”妇女节、母亲节、教师节等大力宣传优秀教师的先进事迹，通过这一系列活动的开展，增强教师队伍的向心力、凝聚力、战斗力，使初中部的所有老师在政治上有明显进步，思想上有明显提高，纪律上有明显增强，工作上有明显改观，为学生树立了学习的榜样。

2、要强化以人为本、努力构建和谐、民主、平等、关爱的新型师生关系。

德育工作要齐抓共管，所有初中部的老師们都是德育工作者，由此，在内部管理中，我们要以人为本，坚持以德治部，充分调动老师们的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优化管理，全体老师们都能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。通过各种活动，加强与学生的交流，走进学生心里，用心去关爱他们、呵护他们、帮助他们，平等公正地对待每一个学生，做学生的良师益友，真正做到教书育人，管理育人，服务育人。

3、强化班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。学部要非常重视班主任队伍建设，提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力，不断增强德育工作的实效性，具体措施如下：

现初一/初二年级分别有两个师范班级，初一12班/初二9班，大力推广两个班级的班级管理经验及工作方法，给我们的班主任及任课老师们做好榜样，大家效仿。

坚持落实三个年级每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育 工作理论水平和工作能力。

总之，学部要全员抓德育，老师们牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高，人的全面发展上。

（二）学生自我教育制度化

每个年级要有本年级的学生会，并且不断的完善年级学生会的管理制度，要明确学生会成员的具体分工，做好年级日常工作的参与及监督，做到责任到人。如：纪律督察、卫生督察，分工明确，认真履行职责。重点对学生礼仪、卫生、广播操、眼保健操、纪律等各年级检查评比。在每个学期末学部评选出每个年级的最佳文明班、最佳间操班等等;推行学生自主管理，加强养成教育。

三、开展德育活动，激活德育主体——“活动育人”

1、在学科教学中敦行

学校的一切工作都包含着德育，每一名任课教师都是德育工作者，都应该努力使教学过程成为学生高尚的道德生活体验和丰富的人生体验。教师可以把教材中隐含的固有的育人内容和因素挖掘出来，自然而然的地呈现出来，让学生体验到、感受到，从而获得价值认同。

如在语文课上，教师通过电影欣赏和评价，让学生体会和感悟人性的魅力。《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名单》、《烛光里的微笑》等中外经典电影的观赏，染发学生在情境中产生情感的共鸣，陶冶情操;让学生在感动中，领悟生命的可贵、亲情无价、师恩浩荡，从而以情育德、净化心灵、美化行为。

2、在专题教育中强化

学生的外显行为源于内在的道德情感，因此，关注学生生命成长中的需求，开展道德教育，是提高德育的有效性的重要手段。但并不是一味的说教，更加不提倡苦行僧式的训练。教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育，因此，我们可以倡导以兴趣调动学生品德形成的积极性，把“要求”和“趣练”相结合，充分利用班级的主题班会，班级的总结会，年级大会等专题教育形式，通过游戏、活动、竞赛、绘画、辩论等途径，不断地变换形式，促进品德的养成。

3、在课外活动中提升

学生思想品德形成的过程是在活动和交往的基础上不断积累起新的品质的过程。因此，我们通过“仪式教育”、“校园文化活动”、“社会实践”等课外活动，引导学生通过情感体验、实际锻炼、情境熏陶形成良好的道德品质。

比如：学校的升旗仪式上，我们可以从“自强”、“诚信”、“友善”等角度，不断展开对学生的教育，让一些做的好的同学去演讲，让榜样的力量发挥到无穷大，以激励孩子们自强向上，主动积极的去学习。再通过“写一写”、“晒一晒”听一听”、”学一学”的形式，达到交流、总结、反思、互助、提高、养成的目的。

结语：学校一直努力构建良好的校园文化环境，加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，使环境起到潜移默化作用，形成符合青少年成长规律的育人环境。

参考文献：

[1]崔华兴. 初中班主任德育工作实施方案研究[J]. 中小学电教（下半月）， 2011（7）：160-160.