在小学美术教学中培养学生创新思维和能力的策略

董娜

【摘要】小学生思想逐步成熟，但仍对新奇事物，对能给予强烈视觉冲击的事物抱有强大的学习热情，而美术教学在小学阶段选用的素材、开展的活动与小学生的思维特点、成长规律相一致，如能进一步带动学生学习的兴趣，则可以有效提高小学生在生活中发现美、观察美、欣赏美的能力和利用双手创造美的意识，不断提高学生的创新性思维，带动其综合素质和核心素养的生成。

【关键词】小学美术;创新思维;创新能力;教学策略

社会整体对于小学美术教育的认知正在随着经济的发展、文化信息的综合性涌入发生改变，也逐步认知到小学美术教学的重要性和意义，给予小学美术教学更多的支持。但部分教师在教学中仍倾向于理论性教学，如讲解色彩搭配、光影配合、绘画技巧等这些问题，对于小学生而言理解起来较为困难;在教学中教师也没有突出学生的学习主体角色，给予学生自我锻炼的时间和机会较少，难以让学生在自我发挥中萌生创新意识。

一、美术教学与学生创新思维和能力的关系

（一）美术教学帮助学生形成创新思维和能力

美术教学更强调让学生释放自己，表达内心，将自己看到的事物与能够联想到的事物达成共鸣，在自己的加工处理之后表现出来，是带动学生的旧知识旧体验、有针对性创新的一种教学内容和教学形式。学生在积极的参与中发挥了个体的想象能力，无形中实现了创新意识的激活，再结合教师讲解的系统美术知识，实现了创新能力的锻炼。

（二）学生创新思维和能力促进美术教学质量的提升

美术作为艺术类知识和艺术事业中的重要一环，需要具有创新意识和能力的人才，而学生良好的创新思维、创新技巧在学习中不仅可以更好的吸收教师讲解的内容，通过教师的引导继续生成美、创造美，还可以激发自己的艺术细胞，带动学习主动性的更强和积极性的提高，提升了整体美术教学的质量[1] 。

二、在小学美术教学中培养学生创新思维和能力的策略

（一）激发学生的学习兴趣和参与热情

小学生本就对直观形象、色彩丰富、构图夸张的美术知识或美术表象形式有强烈的兴趣，教师要做的是如何让学生继续保持这种兴趣，并将兴趣带入学习活动中，发挥学习能动作用，刺激其创新能力。同时，让学生能够主动参与课堂实践，活跃班级内的学习氛围和艺术环境，让学生在主动探索多彩的美术知识和美术世界中实现自我创新思维的养成[2]。

例如，在教学“我们身边的线条”时利用多媒体教学形式能够集声音、色彩、画面与一体的优势，为学生播放一幅一幅自己身边的或熟悉的世界，如建筑、桥梁、河流、花草等，用对比度更加清晰的视频处理方式和饱和度更好的画面先吸引学生的注意力，再提问学生从图片中自己看到哪些线条，让学生尝试指出来，如桥梁上方的钢索、建筑物的门窗等，再用不同的颜色以线条的形式将图片中的内容重新架构起来，在图片中明亮多彩的线条逐渐立体呈现的时候，让学生感觉到新奇和多样，培养学生的艺术抽象性思维;再请学生思考，如果仅仅给自己一把线条，是否可以创造出美学作品，让学生带着问题去思考去探索，再在教师给到的彩色纸条中进行折叠和搭建。

（二）增强教学中的开放性因素

创新性思维的重要特征就是发散性、抽象性，不特定进行创造加工的范围、空间、方向，而是给予小学生充分的思考自由、创作自由，这与美术或艺术类内容的特质也是一致的，教师在教学中尽量避免让学生模仿课本上的内容，以防止既有的或特定的教学素材限制了学生的创新能力和创新思维，而应该通过开放性问题、开放性作业、开放性活动等让学生可以发挥自己的想象力进行创作[3]。

例如，在践行“捏泥巴”手工课的教学时，教师只需要让学生通过观察、实验等方式掌握用手捏成泥塑的基础技法即可，剩下的时间交给学生自行发挥，请学生按照自己的想象塑造形象，为帮助学生更有效的完成本课学习，可以鼓励学生利用3-5分钟的时间释放想象的翅膀，再将自己想到的或者觉得有意思的内容记下来，一边实践操作一边回忆或观看自己的记录，完成创作;创作之后，学生分别展示自己的作品，并讲解自己的创新理念或自己与作品之间的故事。

（三）培养学生的学习自信，激发创新潜能

小学生的成长离不开教师不断的表扬、鼓励与肯定，美术教师要善于利用作品展示、师生互评、艺术作品交换的方式培养学生的学习自信，认可学生的艺术创作，鼓励学生继续进行表达与学习，激发其创新潜能。

例如，在学习“节日的装饰”一课时，向学生讲解不同的造型或色彩对于情绪表达的作用，请学生按照自己的理解，结合教师提供的材料或自己从生活情境中收集整理来的素材，进行节日装饰品的创作，在学生完成活动之后与学生一起將自己的装饰品布置在班级中，一起带动学生学习自豪感、自信心的生成。

三、结束语

小学生创新性思维与能力的培养与美术教学内容、形式、质量有紧密关系，小学美术教师要善于引导学生的美术学习兴趣，激发其参与活动的热情，让学生在学习、思考、创作中感受美术、运用美术、创新美术，拓展其思维空间，锻炼其创新意识和能力，助力学生综合素养的生成。

参考文献：

[1] 陆春燕. 浅谈小学美术教学中有效培养学生创新思维的策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.717（12）：280-280.

[2] 杨晋. 陶冶情操，创新共赢——谈小学美术教学中如何培养学生创新思维能力[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（003）：78.

[3] 陈浩. 小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J]. 美术教育研究， 2019， 000（022）：124-125.