新时代如何加强中职学生思想政治教育工作

2021-11-28苑颢腾

魅力中国 2021年41期

关键词：思政中职政治

苑颢腾

（山东化工技师学院，山东滕州 277500）

引言

我国现代化社会发展迅速，社会各个领域增加了对人才的需求，要求学校培养更多的复合应用型专业人才，更加符合企业的发展。中职院校为社会不断输送复合型人才，积极开展思想政治教育课程，明确职业奋斗目标，对他们的职业生涯规划进行正确引导。

一、重要性

目前，一些中职生思想政治素养低下，多注重专业课程知识，忽视思想政治教育，不能全面提高自身素质。思想政治属于合格专业人才的培养根本，且学生自身的道德修养与思想水平也决定着未来的发展高度。但当前大多中职学生正处于青春发育期，意识形态并不稳定，这也增大了思想政治教育难度。因此，中职学校应改变以往的思政教学方法，强化培养学生的道德、知识以及思想等方面，保证中职学生可以快速适应新时代要求，探索出适合自身的发展道路。

二、存在的问题

（一）无视学生的主体地位

学生是课堂教学的主角。教学活动的开展要以学生为中心。只有从学生的角度思考和分析问题，才能更好地调动学生的参与积极性。中职学生的文化基础比较薄弱，正处于个人的青春叛逆期，文化素质还有待提升，难以避免会出现许多的厌学心理。因此，对于教师来说，在开展思想政治教育工作的过程中，需要站在学生的角度了解学生的真实情况。真正坚持学生的主体地位，培养学生良好的主人翁意识，在自主实践的过程中保障对症下药，确保每一个学生都能够有所收获、有所成长。但是，有一部分教师还没有摆脱传统教学模式的束缚，直接无视学生的主体地位。没有了解学生的真实需求，往往按照课堂教学的进度要求照本宣科。很少有教师能够站在学生的角度与学生做朋友，了解学生的真实想法并实现针对性的改进。这一点导致整体的教育教学质量和效率大打折扣，一部分教育资源被浪费。

（二）对学生职业生涯规划引导现状

在中等职业院校的教育中，开展思想政治教育的基本条件是教师专业化。教育通过自身的专业知识、技能和综合能力，合理选择教学内容，制定科学有效的教学方法，激发学生学习思想政治教育课程的兴趣。教师是进行教育的主导者和直接执行者，因此，教师自身的能力和素养对学生的学习质量具有直接影响，教师自身的修养和日常教学中的行为举止对学生具有潜移默化的影响，教师要不断对自己进行严格的约束，提升自身的个人修养和品格，充分发挥自身的引导作用。教师在实践教学的过程中始终坚持自身正确的三观和政治信仰，用自己的学识、阅历、经验对学生进行正确的引导。另外，教师积极创新自身的教学方式，加强校企合作，结合学生的学习实际情况和接受能力，对教学的内容和难度进行合理的调整，促进思政教育和职业生涯规划能够相辅相成，相互影响，发挥各自的重要作用，促进学生更加适应社会发展和企业发展的需求。

（三）学生缺乏责任意识

中职生大多存在以自我为中心的心理，对世界没有正确的认识，不愿帮助他人。在校园和社会实践活动中，学生只参与对自己有利的项目，对不利的事情让步，存在严重的功利心理。同时，部分班干部的思想政治素质也较低，没有真正为班级服务。除此之外，部分学生对思想政治课程缺乏学习兴趣，思想存在严重的排他性，思政学习效果较差。

三、中职学校思想政治教育的方法

为了有效避免上述弊端，中职学校和教师需要加强合作与联系，改变传统的教育教学观念，加强对思想政治教育的研究与探讨。通过对学生学习情况的分析，可以更好地调整教育观念，保证正确用药。其中思想政治教育工作的实践性比较强，包含的工作细节和工作要求较多。因此，教师需要注重循序渐进以及以人为本，只有这样才能够更好地构建高效课堂，实现教育资源的合理配置及利用。

（一）积极开展思政教育工作

随着现代社会的快速发展，大量的企业加入了经济市场。在各个领域的发展过程中，对人才的需求与日俱增。促进企业发展需要复合型应用型人才。中职院校加强对复合应用型人才培养，提升学生自身各方面能力和技术技能，便于他们就业对新岗位更快的适应，高质量的完成自己的工作任务。中职院校开展思政教育帮助学生树立正确的观念，保证学生的具有积极向上、健康的思想意识，提高学生的综合素养。现阶段，社会网络科技发展，学生能够通过不同的渠道获取社会各方面的信息，在成长和发展的过程中容易受到负面信息的影响，对他们的思想造成一定的转变，教师在这样信息时代的环境中，加强对学生思政教育的力度，对他们的思想意识进行正确的引导，对行为规范进行正确的指导，促进学生树立正确的三观，对今后的发展具有明确的目标。

（二）合理利用教材资源

为了尽量避免教学偏差，教师需要注意合理利用教材资源，尽量避免从书本上阅读，真正因材施教，根据学生的学习情况简化复杂性。教师需要明确前期的教育教学目标，关注教学知识的传授要求，将有效的教学内容传授给学生，选择学生比较喜欢的方式与学生进行互动以及交流。通过对教材的简单补充以及调整来更好的给予学生方向上的指引，让学生能够产生源源不断的学习动机。除此之外，教师还需要有效利用各种现代化教育教学手段，丰富教育资源，进而真正实现与时俱进，确保教育教学工作能够得到有效的改进以及创新，学生也会变得非常的主动和积极。教师只需要主动利用日常教育教学的有效契机，在指导和鼓励学生的基础上，不断丰富教育教学资源以及内容，确保思想政治教育工作的有效改进以及落实。只有这样才能够转变传统的教育教学模式，实现教育教学资源的优化配置和利用。

（三）强化思想政治教育

首先，中等职业学校要抓紧时间进行思想政治教育，把思想政治教育融入时政、国史、党史之中，在新时期鲜明的社会主义意识形态指导下，为学生提供正确的政治舆论引导，培养更多的技能型人才。其次，应以社团活动为载体，全面宣传思想政治教育内容。比如学校可以成立学习社团小组，通过举办社团活动，促进学生德育、体育以及智力的全面发展。同时，还应在社团活动中融入思想政治教育知识，拓宽学生视野，丰富课余生活，全面提高学生的综合素质。最后应在传统文化活动中融入思想政治教育内容，现代精神文明的建设需要继承与弘扬传统文化，中职学校在开展文化活动时也应增加思政信息，使学生在了解优秀文化的同时，升华思想。

（四）发挥微课的创新性

将微课程融入中等职业学校思想政治教育，也是借助微课程的优势，激发学生对思想政治课的兴趣和积极性，从而提高教学质量和效率。评价思想政治教育微课程有效性的标准有三个：首先，微课在思想政治教育过程中的运用是否科学、合理、规范；其次，微课是否能够激发学生对思想政治教育的兴趣，是否能够创造良好的学习环境；最后，是否能够借助微课提高教学效率和质量，完成教学目标。只有符合上述几点，才能为思想政治教育提供强有力的后盾，才能将微课的最大优势和功能运用出来，才能有效地提高思想政治教育的效率，从而推动该课程的进一步发展。另外，便是创新性问题，所谓的创新性也并不是单单将教学内容创新，更不是对现有的教材内容“断章取义”，而是要创新不同的教学风格，丰富教学内容，将学生的实际情况联系在一起，并结合中职学校所具有的文化特色进行创作，但千万不要照搬照抄，敷衍了事。

（五）充实中学思想政治课程的教学内容

中学思想政治教育要根据实际情况不断更新和重新设计教材，使课程教学内容适应时代发展的要求。现阶段，随着改革开放的深入，以及市场经济取得的飞跃发展成就，人们物质生活方式变化显著，精神世界也更趋于丰盈。广大青年学生在现实世界不断变化影响下，价值观也有明显波动，呈现不稳定情况。重视在中学所开展的思想政治教育，融入人文素质教育，除对人文知识进行传授，更对人文精神予以培养。内容需不断创新，与时俱进。对于所开展的中学思想政治教育而言，其内容也具一定的复杂性。若未重视对针对性内容制定，而采取“一刀切”手段，可影响预期效果的达成。对于人文素质教育工作而言，需对人的明确需求关注，使内容具针对性，以使人文关怀提升，促进教学目标达成。

（六）创新教学策略

教师要结合现代社会的发展，全面总结分析人才和学生自身学习的实际需求，更加注重挖掘学生的内在潜能，把理论知识教学与实践教学有机结合起来，完善实践教学环节，让学生能够亲身的动作操作，进行直接的体验，对相关知识进行掌握和运用。学校在实际教学中要符合新课标实施的要求，有效的将立德树人融合到学校的管理体系中，建立健全促进学生个性化发展的管理机制，加强学校的内涵建设工作力度，提升工作质量和效率。思政教育对学生职业生涯规划正确引导不是一蹴而就的，需要教师经过长期的努力，采用循循渐进的方式，实现对学生潜移默化的教学目的，提升学生的专业知识掌握程度和专业技能实践操作能力。另外，教师自身要对学生进行充分的照顾和关爱，对自己的岗位职责进行全面的了解，增强自身的社会责任感，提升自身教育的质量和效率，为学生进行一定的负责。学生是我国民族未来伟大复兴的希望，教师要日常教学的过程中要加强互动环节，了解学生学习的真实需求，帮助他们解决学习中遇到的真实问题，拉近师生之间的关系，促进彼此的信任感，鼓励学生积极主动的向教师倾诉遇到的问题，教会及时给予正确的引导，帮助学生简历自信心。

（七）坚持学生的主体地位

思想政治教育要以学生为中心，围绕学生的学习成长规律和个性化发展需要，调整教育教学观念。教师要以学生为出发点和落脚点，在以学生为本的基本原则指导下，从学生的角度分析学生的学习状况。及时跟踪学生的学习状态，分析学生的学习能力，积极转变传统满堂化教学模式。其中教学时间的合理分配最为重要，教师可以加强师生以及生生之间的互动讨论，成立兴趣讨论小组，鼓励学生主动参与其中，培养学生良好的自主探究意识。将教学情境的创设与学生的自主实践融为一体，让学生在一个更加宽松民主的学习氛围中，主动融入不同的课堂，成为学习的主人翁。以思想政治为主题的班会课和辩论课取得的效果比较明显，这些有助于激发学生的学习兴趣和欲望，学生能够在自主学习的过程中产生源源不断的学习动机。为了降低学生的理解难度，教师可以采取情境表演的形式鼓励学生分角色扮演。让学生能够意识到自己的价值，进而实现自我肯定，只有这样才能够充分彰显思想政治教育工作的重要优势。