党建工作方式创新的创新实践策略

王蕙

（中共青海省委党校，青海 西宁 810001）

伴随国民经济的发展及社会文化生活日益丰富，党建工作面临时代发展要求的压力及挑战，使党建工作的开展需要符合更高的要求和标准。各级党校作为对党员干部教育培训的主阵地，党校党建工作同样面临着时代的发展要求，加之瞬息万变的国际形势及地区发展之间的不平衡对党校党建工作也提出了更高要求。习近平总书记强调，党校及其教师均姓党。其中，党校姓党原则决定着党校开展党建工作要站在政治的高度进行安排及部署，从政治、思想及组织建设等方面进行不断提升。在中国特色社会主义进入新时代的重要历史阶段，党校在各级党员、干部的教育培训中扮演着桥头堡的角色，做好党建工作有利于消除侵蚀党的健康肌肤的病毒，逐步提升党自我净化、完善及提高能力，为社会经济快速转型提供重要的支撑。党校开展党建工作创新对策能在一定程度上满足党建运转需求，便于及时掌握时时变化的党务信息，也有利于开阔党员们的视野，对党的建设有全新的认知。下文在深入分析党建工作存在的问题基础上，提出相应的创新策略。

一、党建工作出现的问题

（一）党建工作创新性不足

党校是加强党的自身建设的主要阵地，党建工作是进行党规及党性素养的主战场。党建工作缺少创新，主要表现在党建工作在有些部门未受到应有的重视，被认为党建工作不能为业务工作提供有效帮助，甚至认为党建工作与业务工作相比可有可无，在实际工作及学习中缺少施展空间，对于党建工作处于口头拥护、敷衍的状态，将党建学习视作走过场[1]。加之，部分党校对自身党建工作并未摆正位置，甚至多数人认为党建工作务实不够，这种思想方面的偏差导致其工作缺少创新动力。

（二）未配备充足的人员

如今，部分党校人员配备不足，具体表现为工勤人员偏多，专业的党建工作人员比较少，多数党校并未配备专业的党建工作人员。大部分的党校党建工作由其他人员兼任，这些兼职人员并未接受过专业的、系统的培训，在推进党建工作时，只是依照其他人的教学方式照葫芦画瓢。有些党建工作由一些具有工作经验的老同志担任，但他们对于新事物、新观念接受力不足，特别是在信息技术的应用上，在一定程度上阻碍党建工作的顺利实施[2]。而新加入的年轻人对于党建工作重视度不足，并未投入大量的精力开展这方面的工作，长此以往，会使得党校党建工作中人员配备面临各种问题，阻碍党建工作的健康发展。

（三）教育方法缺乏创新

随着信息技术及网络技术的发展，这些新技术被广泛应用于教育行业各个方面。如今，部分党校党建教学依然沿用传统的教学方法，主要表现在“课上讲、发教材、开会议”这样的初级时期，无法结合多媒体技术深入落实党建教学工作。不得不说，传统灌输式教学方法已经无法满足新时代开展党建工作的教学需求。加之，有些党校教师在推进党建工作时，由于未使用创新技术，且对信息技术了解不够深入，因此，不懂得如何创新教学手段，无法深入理解参与党校学习的需求，难以严格把控党建教学内容，使得党建工作效率下降。从党建教学视角分析，信息技术作为完善党建工作的主要工具，但主要问题表现在有些教育培训人员应用信息技术水平欠缺，难以充分发挥新型教学工作的工具，导致党建信息难以及时更新，诸如此类问题，对党校学员学习积极性产生不良影响[3-4]。

（四）重视程度明显不足

思想决定着行为，行为影响着结果，虽然经过各方努力，党校党建工作已经取得不错的成效，但在工作方式方法及思路创新上依然有待进一步提升。分析其原因可知，部分党校领导层对于党建工作仍然不够重视，这也是党建工作创新性不足的关键因素，甚至部分党校党建工作者认为这项工作是“虚工”，对于实际工作并无多大帮助，因此，缺少教学及科研精神。部分人员认为，党校党建工作就是表面文章，做一些虚的东西，参与主动性及积极性不高。也有人认为，党建工作是党校领导及各个党支部的事情，与其他人并无太大关系，因而无需过问。因出现这种认识，导致部分人员没有积极性参与党建工作，甚至存在一定的抵触心理，自身缺少政治责任感，导致有些党校开展的党建工作不到位，存在一定局限性。有些基层党校挑选人员参与培训时，也会选派那些前沿学以及最新教学方法等展开培训，对于党建党务工作方面的培训参与度不足。日常开展党建工作过程中，有些人以敷衍的态度参与其中，其思想及行为均未得到强化，甚至出现一些偏差。上述现象均在一定程度上表明党校党建工作存在思想“缺失”、工作“失声”等情况，难以把工作落实到位[5]。加之，党校对于开展党建工作并未制定完善的工作体系，使得党建工作在教育指导等方面存在方向缺失。

二、党建工作方法创新策略

（一）夯实党建工作组织力量

党建队伍作为党校开展党建工作的基础环境，对于党建工作创新发展发挥着重要的作用。如今，我国部分党校出现人员比例严重失衡的情况，从事党建工作的专业人员数量少，导致他们在日常工作时，只是照搬他人方法，党建工作效果不佳。现阶段，党校开展党建工作过程中，要注意建立一批思想过硬的工作队伍，用于巩固、壮大党建工作的队伍及其组织建设。党校开展党建工作创新，先要由组织基础入手，党建工作人员应提倡实现共同的目标，构建完整的组织及领导班子[6]。党校工作人员所规划的组织目标，应该包含党的基本路线、中长期发展目标、各阶段特定目标。党建工作中注意做好学术带头人的选拔及培养，逐步优化党组织，构建不同专业及课程的党组织，依据党建专业特色、教学目标及学员状况，灵活设置相应的机制融合，合理整合并配置各种资源，推进党建工作的创新与发展。

（二）重视相关人员的培训

党校思想政治建设作为我国开展党员领导干部教育培训的基础，能有效提升各级党员领导干部的政治素养及执政水平，这也是党校开展教育培训工作的重要任务。党校注重开展党员、干部的培训与党性教育工作，是创新党建工作的新途径。重视做好培训工作，不断提高党员的能力素质及水平。培训过程中，采用多元化的学习方法，例如：开展互动研讨、论坛、现场教学等方法，促使党员、干部在交流思想、分享学习成果，进而更加全面地了解学员的政治理论功底、分析问题及解决问题的能力，从而提升党员、干部的综合素养。开展实践锻炼过程中，重视运用多种形式，以此激发学员的学习兴趣和课堂参与的积极性。如：通过“同吃同住同劳动”等实践课程，组织学员加强实践，通过实践由行动感悟逐步提升为思想层面深入领悟党中央的要求，从而加强党性锻炼、恪守党员准则，真正落实党员标准勤恳工作、认真办事。利用考察、专题调研等方法做好党务人员培训工作，促使他们在思想层面得到解放，转变传统的思想观念，更好的满足新时代党建工作实际要求。

（三）灵活应用现代化技术

新时代，党校开展党建工作创新中不应局限在课堂上，在不断发展过程中，党建工作要运用现代化教育手段为党校工作提供更多的选择与支持。在信息数量不断增长的时代，党员、干部思想观念也在不断更新，党校要为党建教育工作提供更广泛的环境，促使党建工作与时代相吻合，满足党建工作及广大党员、干部的需求。党校开展党建工作也要注意优化教学方式方法及资源，重视多媒体技术、计算机网络的应用。党校在推进新时代党建工作过程中，要注意结合本专业特殊性、教学手段等信息，建立一套满足党校党建工作需求的信息化教学模式，促使党建工作真正意义上达到信息化、多元化要求[7]。在新时期，党校党建工作重视引用多媒体技术丰富课堂教学资源，确保党建工作者可以汲取互联网给予的给养，为党建工作建立更广阔的平台。党校开展党建工作时，采用网络信息化教学体系，促使党建工作进入新阶段，为党建工作创新发展提供信息共享的平台。

（四）加大对党建工作的重视

在社会转型发展的重要时期，党校开展党建工作面临一定的挑战，同时也面临着促进发展的机遇，为保障充分发挥这项工作的作用，提升全体党员参与党建工作的积极性，党校要注意转变自身的工作理念，重视提升自身的创新能力，将党校党建工作与其他工作紧密结合，促使其发挥良好的互动作用。现代党校应重视加强党组织培训工作，引导党务人员创新日常工作思路，为党建工作提供最优质的服务，建立相对完善的党建工作体系。一方面，由党员的思想意识入手，注意深化党员的自我认识，提升党员的使命感，让其意识到党支部不单单是党团结与组织群众、贯彻方针，还要注意及时调查民意，获得民心。另一方面，党校要注意落实党建工作，时刻将党建工作放于首位，并将其纳入重要的议事日程，每一年有计划、有组织、有目标的开展党建工作。在此基础上，对于党建工作落实效果展开考核、总结并设置奖励，有利于激发党员、干部的创新意识，并在一定程度上为党校科研、教学等工作提供帮助。必须注意，党建工作有一定的系统性，必须提前制定合理的计划和目标，如此才能在良性引导下推进党建工作顺利发展。开展党建工作过程中，必须明确各部分的职责，将责任落实到个人，保证党建工作可以健康、有序的实施，促使党建工作作用充分发挥出来。

综上所述，党校开展党建工作中要注意所面临的一系列问题，并重视做好创新工作，利用新型教育理念及方式方法开展教育工作，将党建工作做出应有成效，为党和国家培养优秀的人才和骨干。党校开展党建工作过程中，要注意结合现代化技术，转变传统的教学方式，促使党员由思想到行为等方面发生改变，提升党员干部的素质水平，强化其党性，为党建工作持续、稳定发展提供强有力的支撑。