浅析有效的初中地理教学开展

曹志艳

（河北省唐山市乐亭县第三初级中学，河北 唐山 063600）

初中地理教师要关注学科教学有效性的问题，要从学科自身的特点出发，分析学科教学的实际情况，也要从学生们的实际情况出发，分析学生真实的学情，让教育教学活动更加符合学生们真实的情况，从而取得更好的效果。另外，考虑到新课程改革所提出来的一系列理念和要求，教师要特别重视让学生们真正以学习主人的状态，积极地参与到学习中。初中地理学科是一门综合性比较强的学科，在初中地理教学过程中，教师要注重学习方法的运用和创新。对于初中地理老师来说，运用良好的地理教学方法就能够有效地提高课堂效率的，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣。要培养学生对于地理学科学习的强烈兴趣，让他们更好地发挥自身的主观能动性。从而在主动探索和对知识不断地求证和丰富的过程中，获得更多的知识，也能够极大地促进他们在现实生活中主动的应用这些知识去分析和解决一些实际的问题，笔者认为，初中地理教学活动，要特别注重以下几点。

一、增强学生们地图学习的能力

地图的重要性，对于地理这门学科而言，是不言而喻的，初中地理教师围绕着教学有效性这一重要的主题展开工作，首先要关注到地图的应用问题，不仅要在自己的教学过程中合理的科学的使用地图，帮助学生们理解一些抽象的地理概念，而且也要引导学生们学会使用地图的方法。特别是初中地理的考试，必然会涉及到对于地图内容的考察问题，认识地图使用地图是学生必然具备的一种基本的素养，所以，关于地图的学习也要自始至终的贯穿到整个的学科教学活动中。让学生们喜欢上看地图并且能够从仔细地观察地图，阅读地图的过程中，掌握更多的知识，知识和地图相互比较相互对照，这样学生们才能把知识掌握得更加扎实，也能够借助地图的直观性的特点，帮助学生在头脑中建构起更加形象具体的内容。为了培养学生们的地图理解和应用的能力，教师在平时授课的时候，就要把一些读图的技巧传授给学生们，并且让学生进行演练。初中地理教师也可以结合着一些测验的题目，安排给学生们，让他们通过这样的方式了解自己对于地图上一些重要的标志和细节内容掌握的如何，当然，这种小测验也便于教师了解学生们对于地图学习掌握的具体情况。教师可以循序渐进的安排地图内容的教学，先让学生们掌握最基本的地图知识开始，当他们已经具备了一定的基础，在逐渐地增加更多的内容，所以，这样的安排学生在认知方面更容易接受。所以，要带领着学生们把握地图上的一些具体图示，并且让他们留意在形状方面以及经度纬度等数值方面的一些重要的特征。要引导学生们做出合理的判断，并且根据一个图能有多个角度多个方面的思考和探索，让学生们能够把地图充分地利用起来。学生们良好的读图能力的培养，离不开教师精心的任务安排离不开教师对学生的严格要求，所以，不仅要给学生们讲授如何去识别地图，而且让他们进行全方位的练习。为了让学生们认识到地理学科的自身价值，教师在给学生提供学习的材料的时候，也要注意融合一些时事的内容，在地图上把最近所发生重要事件的地区标示出来，让学生们观察这些地区的特点，能够从地理地貌，人文习俗等方面进行一个总结概括，这些内容都可以很好地，让学生们学以致用，让地理学科知识在学生的心目当中留下更加深刻的印象。所以，有效的初中地理教学活动，就意味着学生们主动的学习，并且掌握了一些非常基本的重要的学习的技能。对于地理学科而言，教师要重点培养学生们的核心素养，而学生具备读图能力用图能力，就是这一核心素养的重要体现。

二、利用游戏活动培养学生地理学习兴趣

要让教学活动更加有效，教师就要把一部分精力放在如何培养学生兴趣和保持学生兴趣方面。地理游戏教学是指在地理的教学中，老师使用很多和地理相关的教学游戏来促进学生们对知识的理解吸收，游戏教学主要是以学生为主体，这种教学方式是为了让学生们参与到其中。这种游戏教学可以锻炼学生的思维能力以及想象力，学生可以一边玩一边进行学习，这样的方式降低了他们在认知方面的疲劳感，不知不觉就可以学到很多的知识，而且整个过程与其他学生进行互动交流，他们也会感到非常的快乐和轻松。在初中阶段，学生们需要记忆的东西是比较多的，这对于他们而言，需要付出一定的努力，但是如果教师通过设置游戏的方式，以一些互动性强娱乐性强的方式，让学生展开记忆，那么，他们学习的效果就会更好。这便要求初中地理教师要经常为学生们如何进行有效的记忆和理解提供更多的知识，既然要求学生记忆的内容很多，那么，教师就可以编排游戏的方式，或者是把一些需要记忆的内容编成歌谣或者用图文结合的方式来进行，这些方式都可以很好地帮助学生们去理解和应用这些内容。一方面传授知识，另一方面，也要对学生们的地理学科的思维进行锻炼，特别是结合地图掌握一些基础的知识，以及进行科学探索的思维能力的培养。游戏本身的设计要贴合着学生们所学的知识，要解决他们的实际困难，而且游戏要具有一定的创新性，这样才能深得学生的喜爱，让他们在玩游戏的时候乐此不彼，能够通过游戏这种方式掌握很多的知识，进一步的也培养他们学习地理的兴趣。初中地理教师围绕着教学有效性，这一重要主题展开工作，必然离不开兴趣的培养和保持，因此，游戏是一个重要的切入点，是一个有效的模式，教师可以加强游戏理论教学方面的学习，并且向其他由此方面经验的老师进行求教，从而提高自身游戏教学的综合水平。

三、让学生在理论和实践相结合中进行学习

学生所学的基础理论知识，如果很难得到应用，那么，这些知识一方面会更容易遗忘，另一方面，也可能成为惰性知识，所以，初中地理教师要注意将理论和实践结合起来，用理论指导学生地理学科学习的实践，同时用实践去检验学生所学习到的这些理论的内容。理论联系实际是处理一切问题的标准，文理综合测试试题对自然及社会热点极为关注，试题立意离不开现有生活问题及社会热点问题，以此为框架，考察学生对所学知识的灵活运用，利用相关知识解决实际问题，才是学习的根本。这也在日常教学的整个过程中，教师就要自始至终的贯彻理论和实际相联系的基本原则，不要采用过去传统的灌输的教学模式，而是要善于引导启发学生们，让学生们站在地理学科的角度去分析判断和解决一些重要的问题。这些重要的问题是每天都在发生着的，引起了广泛的关注。那么，从地理学科的角度而言，我们可以有哪些观点或者提供哪些思路呢？这是教师要引导学生重点考虑的方向，通过这样的训练，不断地培养他们理论和实际相结合的能力。所以，在具体上课的过程中，教师可以从一些社会热点事件引入具体的教学内容。选择热点事件的时候要考虑到他与我们当前所学习的内容是否贴合，是否能够引导学生们去发现其中的这一重要主题。让学生们心怀当下，具有牢固的历史使命责任感，具备强烈的社会责任感，这些都是他们能够主动地把学科知识学好的一些重要的非智力因素。所以，有效的初中地理课堂教学活动，要着眼于学生的未来，着眼于国家和社会的未来，从学科知识学以致用的角度，设计教学的内容和具体的教学方式，这些都是对学生尊重的表现，也是对于新课改理念加以实践的表现。

四、尊重学生主体地位，提高教学有效性

初中地理教师在组织开展教学的过程中，要保持对学生主体地位的尊重，要转变以往传统的灌输模式，给学生们留出更多的时间和空间，让他们进行专注投入的自主化的学习，让他们带着一种研究和探索的心态，通过教材以及地图等资料学习和掌握更多的内容。所以作为初中地理教师，要时刻提醒自己真正地做到以学生为中心，多听听学生们是怎么想的？他们是怎么看的，这样更能够便于教师把教学内容和方式设计的符合学生的要求，帮助学生们更加有效地掌握学科的知识，也能够更加有效地促进学生去应用这些学科知识。师生之间是一个平等的相互尊重相互交流的关系，因此，初中地理教师要灵活的主持教学活动，极大的凸显出学生的主体地位。通过设计分组学习活动，给学生提供自主学习的更多动力，通过给学生提供多媒体网络信息学习资源，让学生们可以在课下时间内自主完成学习的活动。另外，为了丰富学生们的综合素质，将地理学科与语文，历史等学科的内容结合起来进行学习，教师也要注意在讲解某一个地理知识点的时候，要让学生们了解与此相关的更多的知识内容。所以，尊重学生的主体地位并不是放手不管，而是要在教师的指导之下，去巩固学生的主体地位，传授给他们主动学习自主学习的方法和技巧，也提供给他们充足的学习方面的资源。因此，主体地位得到了进一步的巩固学生们的自主学习并不在意识上，而是变成了实际的扎扎实实的行动，初中地理教师也要进一步地实践教学相长的理念，以一种平等的心态与学生进行相处，给予他们更多的鼓励，让他们在面对学科知识学习的时候，拥有更多的自信心。所以，初中阶段的地理知识的学习，也是对于学生综合素质进行全面培育提高的一个过程。

总而言之，在新课改的推动之下，初中地理教师要进一步地围绕着学科教学有效性的问题展开深入的研究和实践的工作，要真正做到以学生为中心，尊重学生的主体性，为学生提供良好的学习的环境和资源，指导学生们正确的科学的高效的学习，让学生们能够对地理学科本身产生更加浓厚的兴趣，让他们成为一个主动的探究的学习者，让学生的学习可以在一种轻松高效的状态下，获得更多的新的知识，也鼓励他们在地理学科这一领域进行更多深入的研究和探索。