试论初中体育课堂中游戏化教学的开展

李佳浩

（河北省霸州市第十四中学，河北 霸州 065700）

随着素质教育的推进和实施，体育课程的教学优势得以全面的发挥，立足交实际，留心学生的变化，巧妙的进行课程的整合，才能让学生内心的主动意识得以持续的增强，在这样的情况下，整体的课堂教学结构才会更加完善，而各学科教学改革的进程才会得到更新和转化。而其中效果最为明显的就是游戏化教学的开展。作为初中体育教师，不仅仅需要思考多元化教学方法的具体策略，更应该结合具体的内容科学化的进行创新，要把趣味性的活动与学生的内心需要结合在一起，探索出新的教学路径，升华课程内容，增强学生的锻炼意识，让学生兴趣盎然地参与到体育课程的行程中，真正为学生开创一条正确的发展道路，提高整体课堂教学的效果。那么在实际的初中体育课堂中，开展游戏化教学有何积极意义，又应采用哪些策略得以落实呢？

一、初中体育课堂中开展游戏化教学的教育意义和价值

课堂教学的形式紧跟时代的变迁，而不断地发生转变，游戏化教学，是其中最具价值和意义的方法，能够真正凝聚教学智慧，为学生带来更为强烈的体验，促使学生的整体学习效果得以全面的提升。众所周知，不同阶段的体育课程拥有强大的优势，其中所蕴含的快乐资源是无与伦比的，只有通过有效的方式进行深度的挖掘，从中进行客观的阐述，才能确保学生享受到学习的乐趣，并进行深层次的探索。作为初中体育教师，需要巧妙地进行游戏化教学的运用，要通过多元化的方式进行整合，不断地进行体育素材的总结，确保游戏化教学真正以学生的实际结合在一起。具体的教育意义和价值表现在：

（一）有助于活跃体育课堂教学的气氛

以往的体育课堂教学中，大部分教师虽然组织室外活动，但是课堂气氛相对沉闷，只是简单地为学生灌输知识，然后接着让学生自己进行锻炼，在这样的情况下，学生无法适应课的进行知识的感知，导致学生的接受能力受到影响。随着游戏化教学的运用，整体的课堂教学正在发生翻天覆地的改变，更有助于活跃课堂气氛，打破师生僵化的状态，增进他们之间的互动和交流，让课堂教学充满生命力，确保学生积极地参与到体育锻炼中，真正发挥学生的主动意识，全面开创新的教学空间和领域。

（二）有助于发展学生的体育锻炼思维

我们知道每个学生都是独立的个体，从实际入手全方位进行转变，才能触动学生的灵感，不断地进行整体课堂教学结构的更新，提高学生的参与意识，激发学生的主动探索兴趣。随着初中体育课程与游戏化教学的整合，课堂教学的整个方面真正发生转变，更有助于发展学生的体育锻炼思维，让学生拥有话语权，鼓励学生进行大胆的创作，要让学生真正对体育项目，表达出强烈的探索意识，全方位进行创新，促使课堂教学充满灵动性，不断地进行整体课程结构的优化和升级，推动课堂教学的全面发展和实施。

（三）有助于优化体育课堂教学的方法

传统的初中体育课堂教学实践中，许多方法没有真正凝聚学生的智慧，支持学生的锻炼，效果不是很理想，导致课堂教学不能全面进行升华。在初中体育课堂教学中运用游戏化活动，不仅能够开阔学生的视野，更有助于优化课堂教学的方法，让学生的内心世界充满生命力，真正为学生提供更为高效的保障，促使他们积极主动的进行体育课程的锻炼，全方位进行创造，促使课堂教学，真正为学生的整体发展而服务，从而全面提高学生的体育核心素养，为学生进行高效的锻炼，提供更为强大的支撑，展现体育课堂教学的优势，发展学生的体育素质和水平。

二、初中体育课堂中开展游戏化教学的具体方法和策略

从课堂教学发展的长远来看，只有通过游戏化教学增添无限的乐趣，才能让学生真正进行知识的探索，而整体的课堂教学效果才必然会得到提高。所以初中体育教师需要科学化地进行教育教学模式的创新，不断的运用游戏化教学，组织精彩的活动，增强学生的体验意识，帮助学生进行知识的转移，形成独特的教学思维，引发学生对体育课程的高度关注，促使课堂教学的效果发生翻天覆地的改变。初中体育课堂教学中，运用游戏化活动，提高课堂教学效率的具体方法和策略如下：

（一）精心地设计游戏环节，帮助学生养成主动锻炼的好习惯

每个教学细节的设计，都需要与学生的实际联系，在一起，精心的进行安排，改变课堂教学工作的状况，才能确保学生的主动锻炼意识得以全面的提升。我们知道在进行初中体育课程的锻炼中，如果单纯地进行知识的传授，没有采用多元化的方式，就不能让学生进行深度的学习，而学生的好习惯也不能无法顺利的养成。为改变这一情况，初中体育教师结合具体的教学方法，精心的进行教学环节的设计，要把游戏贯穿到整体课堂教学的发展之中，以学生喜闻乐见的方式，进行知识的演示，促使学生更加积极的进行体育训练，逐渐养成良好的训练习惯，全面提高学生的体育素养。比如在进行足球训练的过程中，教师可以结合实际情况采用游戏化的活动把学生分成两个足球小组，同时要找出拉拉队，然后采用竞赛的方式，让学生进行参与，要精心的把握教学环节，制定出明确的游戏化规则，要求学生必须按照既定的方案进行竞赛，这样一来不仅能够丰富游戏的形式，同时也能增强学生的责任意识和规则意识。通过精彩的游戏，能够保障各个环节的密切统一，也能唤醒学生潜在的意识，帮助学生进行知识的转移。

（二）科学的组织游戏活动，提高学生积极训练的强烈热情

课堂教学必须通过不同的方式进行变革，让学生获取丰富的经验，从中亲身感受知识的形成过程，并增强课堂教学的灵活度，提高学生的学习热情。在初中体育课堂中开展游戏化教学，不仅能够保障各个教学活动与学生的身心发展结合在一起，同时也能很好的唤醒学生的自主意识，帮助学生进行深度的体育训练，把握学习的关键之点，能够成功地挖掘出学生的内驱动力，提高学生积极训练的热情，让学生饱含激情的进行体育项目的探索，以全面提高游戏化教学的实际水平。比如在每节课的开始之前，教师可以适当地组织热身活动，把一些具有游戏化特点的活动引入到其中，诸如：“拉网捕鱼”“蛇战”“圆圈接力”“喊号追人”等，在这些精彩的游戏化活动中，不仅能够打破课堂教学枯燥的状况，同时也能深深地吸引学生的目光，达到热身目的的同时，也能让学生的自主锻炼热情得以持续的增长，这样才能起到强身健体的作用，确保课堂教学充满生命力，真正为学生带来丰富的体验，不断地进行整体课堂教学内容的完善和升级，推动初中体育课堂教学的全面发展。

（三）开展精彩的游戏化教学，培养学生的体育团队精神

在实际的教育教学发展中，游戏化教学必须有一个明确的方向，以精彩纷呈的方式呈现在学生的眼前，确保其安全性，能够真正与学生身心健康的发展结合在一起，同时也能很好地满足学生内心的需要，提高学生的团队精神。作为初中体育教师，在研究游戏化教学的过程中，不仅仅需要通过学生喜欢的方式进行课程的创造，同时也能很好的把握教学契机，不断地进行整体课程内容的延伸和拓展，要确保小组之间的竞赛更具特色，能够凝聚学生的合作智慧，发挥学生的优势，确保每个学生都能展现个人的魅力，提高学生的体育技能，推动课堂教学的发展，以更好地培养学生的合作精神。如针对八九年级的学生，教师可以根据实际需要开展一些跨越障碍的游戏，要让学生从中掌握其中的运动方法和技巧，体现课堂教学的多元化，同时也能很好的培养学生的身体灵活性和敏捷性，让学生在这些活动中掌握小组交流的意义，让学生更加积极的融入到小组的探索之中。

（四）开展优质的游戏化教学，增强学生自主锻炼的动力

我们知道课堂教学最为关键的环节，就是把各项任务融入到学生的学习之中，打破传统的灌输式模式，让学生的自主意识得以全面的提升。从传统的初中体育课堂教学发展来看，由于高密度的锻炼，会影响到学生思维的成长，而学生在接受体育活动的过程中往往十分的被动，不利于学生的长远发展，在这样的情况下开展优质的游戏化教学，显得十分重要。所以初中体育教师为了上好体育课，必须把优质的活动融入到体育训练之中，体现游戏的特色，不断地进行转变，要让学生更加积极的融入到体育训练之中，以全面增强学生的锻炼动力。比如，短跑技术教学的体育游戏可采用“叫号追人”“长江黄河”;投掷技术的教学可用“投沙包”等，这些体育游戏具有较强的实效性，能够使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的，迅速过渡到体育课的基本部分。通过这些具有实践意义的游戏化活动，能够很好地拓展学生的视野，帮助学生进行深度的锻炼，全面进行创新，促使课堂教学始终处于活跃状态，提高课堂教学的实际效果和水平。

总而言之，从课堂教学的高效运转的角度来看，游戏化教学不仅能够丰富整体课堂的形式，也能体现教学的主旨和核心，找到教学发展的目标，而确保课堂教学的以全面的升华。作为初中体育教师，需要充分利用游戏化教学变革和调整教学思路，意识到开展此项活动的重要意义，积极地进行课程的更新要合理化的进行运用，充分体现游戏化教学的特色，在上述策略的引领下，不断地进行整体课堂教学方法的转变，要让学生真正喜爱体育课程，并从内心深处获取丰富的教学经验，以培养学生的身心素养，全面实现整体课堂教学的高质量发展。