浅谈小学英语游戏教学的开展

谭金梅

（江西省全南县第四小学，江西 赣州 341800）

引言

在小学英语学科知识的课堂教学中，小学生自身的学习活动受到诸多因素的影响，会直接影响学生自身的学习效果。由于部分小学生的年龄较小，在学习英语学科知识的过程中，会受到心理特征的影响，使得学生在学习中无法集中注意力，影响课堂教学效果。因此，在课堂教学中，教师要充分利用游戏互动方式来吸引学生的学习注意力，让学生能全身心的投入其中，保证课堂教学效果，促进学生的全面化发展。本文针对小学教学阶段中，英语教师开展课堂教学活动，要以游戏互动教学模式的教学应用意义为出发点，了解当前互动游戏的分类，明确互动性游戏在英语学科教学中的应用策略，提高课堂教学质量水平。

一、游戏在小学英语课堂中应用意义

（一）激发学生学习英语的兴趣

学生在学习过程中，由于受到心理因素和生理因素的影响，无法保持学习注意力，再加上传统的课堂教学方式会影响学生的学习积极性，导致整体的课堂教学效果不够显著。所以，在实际的课堂教学中，教师可以利用游戏互动方式来调动学生的学习积极性，保证每个学生能全身心的投入其中。基于此，教师要综合学生的个性特点和心理特征来设置互动游戏，充分活跃课堂教学氛围，让学生始终保持积极的学习态度和热情，提高课堂教学效果。

（二）注重增强学生的学习信心

在英语课堂教学中，教师受到诸多外在因素的影响，导致整体的课堂教学质量降低。影响英语课堂教学质量的因素是多方面的，其中，最为突出的影响因素是学生缺乏学习英语知识的自信心，使得学生在学习英语语言知识的过程中，产生不同程度的抵触心理。因此，英语教师在组织学生开展课堂教学活动时，要克服课堂教学难度，充分利用游戏互动形式来激发学生的学习积极性和自主性，为学生营造轻松的语言学习氛围，帮助学生树立正确的学习自信心。

二、互动性教学游戏的常见类型

在游戏互动教学中，教师采用这种教学模式开展课堂教学活动，主要是有三种游戏类型，即表演游戏、反应游戏、合作游戏。这些互动类型的游戏各有各的特点，其小学英语学科教学中的应用，发挥出了重要作用。但并不是所有的英语学科教学内容，都适合选择这些游戏类型。只有选择最为适合的游戏类型，才能充分的发挥出互动游戏教学模式的应用意义。

（一）表演游戏

表演游戏主要是通过教师或者学生的表演，融入到英语学科知识的学习中，能够有效的调节课堂教学氛围，引起学生的情感共鸣，激发学生学习英语知识的热情和兴趣。表演游戏适合具有情境代入的教学环境，加深学生对英语学科知识的理解和掌握。

（二）反应游戏

反应游戏主要是师生之间通过互动，交流英语知识的学习。这要求教师和学生都能积极的参与到课堂教学活动中，具有浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效果起到了积极的促进作用。例如，“听汉语、说英文”、“听词汇、说词义”等等，通过互动来增进师生之间和生生之间的情感。如教师在讲解“arm”、“leg”等英文单词时，教师可以让学生上台按照提示做出动作。如果哪位同学做错了，台下的学生就可以及时的提醒这位学生“Sorry，you are wrong”，让学生能够发现错误并及时的改正。这种反应型的互动游戏，不仅能引导学生的听觉、视觉参与到课堂互动学习中，还能让学生学会独立思考，保证课堂教学效果。

（三）合作游戏

集体合作形式的互动游戏，主要是通过调动学生集体参与游戏互动中，在协作的过程中实现优势互补的目的，保证不同层次的学生参与其中。在这个过程中，教师采用合作游戏，可以将学生划分为相应的学习小组，保证小组内成员处于不同的学习水平，使得优秀学生可以带动班级后进生实现共同进步。合作游戏多是“口语拼单词”“看图编对话”等等，让学生在轻松的学习氛围中进行互动，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习英语知识的兴趣和热情，强化学生的集体意识和团结意识。

三、游戏在小学英语课堂中应用策略

（一）选择最佳的游戏互动教学时间

在小学英语学科教学中开展游戏互动教学，根据课堂教学内容，教师要采用多样化的教学辅助手段，增强课堂教学的趣味性和实效性。再加上课堂教学时间较短，且英语学科教学是快节奏的教学学科，教师无法将更多的教学时间应用到游戏互动方面。所以，英语教师在组织学生开展课堂教学活动时，要从整体出发对游戏互动教学方式进行分析，让每个学生在学习中都可以感受到英语语言带来的魅力。同时，游戏互动教学方式在小学英语语言教学中的应用，是为了让学生在学习中掌握正确的学习方式和语言习惯，逐步培养学生的英语语言综合素质能力。

（二）英语词汇知识的游戏化教学

在英语语言教学中，教师利用游戏互动方式开展实践教学活动，要求英语教师要引导学生从基本的词汇知识开始学习，让学生在学习中养成正确的学习习惯。但由于部分学生在学习中无法跟随教师的教学进度，导致自身的英语基础知识掌握的不够扎实，影响课堂教学效果。所以，教师利用游戏互动方式开展英语词汇知识教学，则要注重教学内容的科学性和合理性，保证两者的完美融合，提高课堂教学效果。

例如，学生在学习“蔬菜”、“水果”等英文单词知识时，可以将这些英文单词写在相应的卡片上，让学生通过“萝卜蹲”的互动游戏，学习和记忆每个单词知识。如教师叫到卡片中的单词，拿到相应卡片的学生则要做出下蹲动作。此外，在英语单词教学中，英语教师可以针对“肢体部位”的单词开展互动教学，如“head”、“nose”、“leg”等词汇，教师可以在说出单词之后，让学生指出相应的肢体部位。通过互动学习来营造轻松的学习氛围，提高课堂教学效果。

（三）英语听力内容的游戏化教学

听力知识内容是小学生学习英语语言知识的常用手段，这就要求英语教师在开展课堂教学活动的过程中，利用游戏互动方式开展听力训练教学。但由于小学生年龄较小，基础知识掌握不够扎实，导致部分小学生的能力水平较低，无法有效的辨识出英语词汇和英语短句。所以，英语教师在组织学生开展课堂教学活动的过程中，要重视游戏互动内容与学科教学内容的融合，保证学生能全身心的投入到游戏互动中，提高学生的英语综合素质能力。

（四）英语文本阅读的游戏化教学

英语学科教学中，课堂教学内容涵盖了诸多方面，如词汇、单词、句型、听力、口语等等。其中，阅读内容在所有教学内容中的占比较大，教师利用游戏互动方式开展课堂教学活动，要综合教学内容来选择合适的游戏互动形式，增强课堂教学的趣味性和实效性。此外，在这个过程中，教师可以利用信息技术手段开展辅助教学活动，为学生展示出与教学内容相关的音频内容、视频内容，充分吸引学生的学习注意力，帮助学生掌握正确的单词发音，理解英语课文的整体结构内容，增强课堂教学效果。

（五）强化游戏与教学之间的关联

只有互动性教学游戏为教学内容提供服务时，互动性游戏才能成为课堂教学的辅助性工具，这样才能实现寓教于乐的教学目的。针对当前的小学英语学科教学而言，英语教师利用互动性游戏开展课堂教学活动，无法真正的做到与教学内容相契合。因此，在实际的课堂教学中，教师要与课堂教学内容紧密结合，保证教学游戏设计的合理性和科学性，强化互动游戏与教学内容之间的关联性，让互动游戏在教学中为知识讲解提供更好的服务，提高课堂教学的质量水平。

（六）注重互动游戏应用的趣味性

互动游戏教学形式在课堂教学中的应用，主要是引导学生在互动玩耍中学习。由于小学生的性格特征较为突出，在课堂中活泼好动，具有较强的好奇心，且自身的自律性较差，很容易在学习中分心。因此，利用互动性游戏开展课堂教学中，英语教师要综合课堂教学的实际情况，选择学生容易接受的事物，如动画等等，通过吸引学生的学习注意力，将学生的关注点都放在文化知识上。

例如，教师在讲解“It's a black dog”这章节知识内容时，主要是向学生讲解表示“颜色”的词汇。首先，教师可以在硬纸板上绘画好颜色各异的小动物，并在课堂教学中向学生直接展示，如褐色的猫咪、黑色的猫咪、白色的小狗等等，即使是颜色夸张也没有问题。其次，在实际的课堂教学中，教师可以在讲解英语知识的同时，向学生展示相应颜色的小动物，加深学生对颜色的认识。最后，教师在讲解完本章节知识内容以后，教师可以让学生准备颜色各异的小纸条进行学习测试，如教师随机的读英文单词，“black”“red”“yellow”等等，在教师读完英语单词之后，学生拿出相应颜色的纸条，对学习中表现好的学生给予表扬，形成良好的竞争学习氛围，充分调动学生的学习积极性，保证课堂教学效果。

（七）注重互动游戏设计的多样性

由于小学生具有较强的好奇心，对外界新奇的事物充满好奇。但在英语知识的课堂教学中，学生的好奇心也只是会持续三分钟，再好玩的互动性游戏，学生玩过几次之后，学生对英语知识的学习兴趣会明显降低。针对这种教学现状而言，教师要在课堂教学中充分发挥出自身的聪明才智，不断的创新互动游戏的方式，设计出更加新颖的互动游戏，满足学生的好奇心理和学习需求。例如，教师在教学中不仅可以采用多媒体技术手段开展课堂教学活动，还可以将学生生活中的常见事物引入到课堂教学中，或者是组织学生开展户外形式的互动性游戏，充分调动学生参与课堂教学的积极性，保证课堂教学质量，更好的培养学生的英语综合素质能力。

结语

综上所述，在小学教学阶段开展英语语言教学活动，教师利用游戏互动方式可以巩固课堂教学效果，调动学生的积极性学习态度和热情，让每个学生都参与到课堂教学活动中，增强课堂教学氛围的轻松性。而在这个过程中，英语教师要对课堂教学内容进行全面分析，采用合适的游戏互动形式，增强学生之间、师生之间的情感，逐步在教学中引导学生形成正确的学习目标和学习习惯，保证课堂教学的质量水平。