小学英语教学中多媒体技术的应用优势

刘晶梅

（吉林省长春市榆树市恩育乡中心小学，吉林 长春 130408）

小学英语教学的有效开展，可以促进学生英语能力发展，提高学生语言能力。实际教育教学过程中，小学教师有效应用多媒体技术进行教学改革，可以对英语学科教学进行优化，提高英语课堂教学的实效性。本文就多媒体在小学英语教学中的应用进行分析。

一、小学英语教学中多媒体技术的应用原则

（一）合理使用多媒体技术

小学英语教学课堂中，合理理由多媒体技术，能够创设趣味性课堂教学，有效提高小学英语学科教学效率，然而，一旦过多地使用多媒体技术进行课堂教学，那么，教师就会在课堂教学失去主导地位，教师的价值难以体现，课堂教学价值不高。所以，在小学英语教学中一定要对多媒体技术进行合理的运用，有效对课堂教学进行优化，只有这样，才能有效提高学生英语能力，促进学生的学习进步。

（二）选择合适的多媒体教学方法

小学英语教学中，教师教学只有选择正确的多媒体教学方法，才能提高英语教学的有效性。比如，在讲解中国文化时，可以利用多媒体技术播放有关中国文化的视频，通过这个办法让学生最直接了解到中国文化的独特性；在讲解外国文化时，教师可以播放一些有效外国文化的小电影以及音频，可以让学生真实感受到外语环境，对于学生学习外语有着极大的帮助。可见，小学英语学科教学中，教师应该根据教学内容选择合适多媒体教学方式，更好地进行英语教学，提高英语教学效率。

二、小学英语教学中多媒体技术的应用优势

（一）利用多媒体技术，可以提高学生英语学习兴趣

小学阶段，学生身心发展不成熟，在课堂教学过程中难以集中注意力，课堂教学价值不高。在小学英语学科教学中，为了克服这一教学现象，教师应该积极创新课堂教学形式，引入多媒体教学，生动化英语课堂教学，促进学生积极参与英语课堂教学过程，培养学生综合英语能力。比如，小学英语学科教学中，教师可以通过视频、动画等形式展示词汇、对话，还可以通过一种有趣的方式把语法重难点引入教学中，从而帮助小学生理解知识，提高学习效率。例如，学生在学习色彩相关的英文词汇知识时，可以借助多媒体显示不同颜色的图案，加强学生对色彩单词进行理解和记忆，促进学生有效进行英语知识学习，提高英语教学价值。

（二）利用多媒体，利于丰富英语课堂教学内容

英语作为一门语言学科，是欧、美地区文化的载体。这说明英语知识是非常广泛的，不仅仅是几本课本所能浓缩的。在开展小学英语教学中，教师可以利用多媒体技术展开教学中的知识点，以此保持学生原有的新鲜感，促进学生主动、自主地学习英语。利用多媒体技术，教师可以收集一些英语国家的传统习俗、历史故事、经济状况等资料，通过在课堂上向学生展示英语知识，让学生感受到英语知识的魅力。比如，老师在讲解“Country”的时候，可以使用新媒体技术来收集不同国家的国旗，让学生们用国家名来互相学习国旗，从而增强他们的记忆力。小学生年龄较小，知识面狭窄，对许多知识无法进行直观的理解。把多媒体技术运用到教师的课堂教学中，可以根据教材中的知识搜集一些相关材料，让学生通过教材对知识点进行深刻的理解、记忆，同时，也可以为学生提供丰富的互动材料，促进学生积极参与互动。

（三）利用多媒体技术，可以构建良好英语学习语境

英语作为一门语言学科，学生想要学好英语知识，必须在一定的语境中进行知识训练。但是，在我国目前的小学英语教学中，很多教师教学理念落后，忽视英语语境创设。因此，想要提高小学英语教学效率，教师必须解决这一问题。多媒体技术引入到课堂教学中，可以促进学生有效使用电子教学媒体，科学创设教学情境，实现翻转课堂，比如，实际教学中，教师利用多媒体技术有效地引入图片、声音、动画等内容，在课堂教学中创设或模拟现实生活情境，很容易使学生进入交际角色。例如，在学习“I can…”句型时，教师可以设计了一个free talk 交流主题，并设置了一个去运动场的场景，用来设置疑问句：What can you do？透过画面，声音，动画，游戏，激励，让学生说出他们在操场上要做的事情，让他们不由自主地想要表达自己的意思，I can…，随着场景的不断移动，从而快速掌握“I can…”的意思和用法，达到教学目的。

总结语：英语作为一门语言学科，知识具有一定的情境性、生活性。实际教学中，教师引入多媒体技术，可以进行英语知识情境创设，激发学生学习兴趣，促进学生有效进行知识学习。