教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

武仲万

（大石桥市北街小学，辽宁 营口 115100）

一、设置科学合理的游戏内容

最好的学习状态就是带着兴趣去学习，去探索，活泼好动是小学生的天性，所以，这一点决定了他们无法长时间专注于枯燥的灌输式知识讲解当中。为此，提高学生的学习兴趣成为科学老师需要研究的重点问题。一个科学合理的游戏内容不仅能够让学生们积极地参与其中，更能在互动之中拉近师生关系，使得彼此更加了解。所以，游戏内容就需要科学教师结合学生们的实际性格特点、兴趣爱好去设置。例如，可以组织学生们进行一场“你演我猜”的游戏活动，这种游戏最近比较流行，学生的积极性会很高。游戏的词语设置为自然界中常见的一些动植物，教师设置一个题目，让学生们进行分组问答，一名同学负责扮演，另一名负责回答，遇到一些特征不明显的问题时，教师可以在旁边有适当的提示，并且对学生进行鼓励，让他们敢于说出脑海中的答案。进而促进学生学习的兴趣，让他们对事物有好奇心，能主动发现事物的特点，对知识的印象更加深刻，全面提升学生的能力。而且，适当的时候，教师也可以成为扮演者参与中来，让学生们去出题，这样可以更好地保证课堂的气氛和质量，帮助学生学习。

二、开展游戏实践

在许多科学原理的教学中，单一的书面文字很难让学生理解，很多时候，学生无法通过在脑海中模拟出现象的发生，所以，需要教师经常进行一些科学原理的游戏实践，边动手边教学，能够让学生们在动手中思考，并且，出现的问题能及时发现解决，进而更加详细的理解课堂内容。但教师在开展游戏实践活动之前，一定要考虑好安全问题，小学生有许多不确定性，要选取相对安全的实验，确保实验的效果都往正方向发展。例如，我们可以进行“摩擦起电”的实验，这种现象在生活中其实比较常见，但是不易被发现。我们可以让学生事先准备一些基础的材料，比如毛线、塑料棒、梳子、碎纸屑等，然后让学生使用毛线与塑料棒反复摩擦，之后靠近碎纸屑，这时候会发现碎纸屑被吸附到塑料棒上，教师可以马上给学生们讲解这就是摩擦起电的现象，让学生印象深刻，记忆犹新。并且，为了巩固这个知识点，再让长头发的同学用梳子梳头发，在梳头发的过程中，会发现头发被吸附到了梳子上，这时候，我们再给学生们提出问题，为什么会吸附，由于刚进行上一个实验，学生们很快就能想到这跟塑料棒吸附碎纸屑的原理相同，都是摩擦起电，让学生们在自主的思考中发现了科学原理，这种效果事半功倍。学生们通过这类实践活动，不仅是学到了课本上的知识，更是开始拥有了发现的兴趣，让他们了解到生活中处处充满了科学，以后的学习生活中学生们会自主地去发现联想科学原理，这一点至关重要，远远强于以往单纯的理论灌输。

三、创造小组竞争

小学科学的教学课程中，许多教育游戏活动可以分组进行，以小组为单位，可以提出竞争的模式。单调的教育游戏活动，如果进行多次后可能会使得学生们失去动力，没有积极性，从而投入学习的精力会减少。小学生普遍存在争先的心理，我们可以善用这一点，将分出的小组设置出一个排名，在每个单元课程的学习过程中，可以把每个小组的学习成绩和成果拿来评比，由于好胜心的驱使，学生们一定会积极参与，为了取得更好的成绩、更高的排名来努力学习。小组的创建，能够提高学生们的沟通与合作能力；排名的设立，能够培养学生的竞争意识，提高学生的学习积极性和学习热情。但需要注意的是，排名竞争设立的目的是为了更好地学习，为了超越和突破自己，千万不要因为竞争比赛而影响了学生之间的感情。

竞争的目的，是为了调动积极性，激发动力，更好地主动学习，而不要单纯地为了排名而去竞争，那样就失去了教育游戏的目的。所以，对于排名前列者，我们可以给予适当奖励，但排名靠后者，我们更多的是要给予鼓励，并且，主动去帮助学生们发现问题，发现错误，给予指导和改正，调动乐观的学习和竞争热情。

结束语：综上所述，教育游戏在小学科学教学中起着重要的作用，一方面，小学生对事物的好奇心和探索欲都很强，我们要给予充分的引导，通过游戏的方式去提高兴趣，让学习不再枯燥乏味；一方面，这样的方式能够让学生们的学习过程不受到约束，思维能够发散，利于其在实际生活中去发现和寻找科学原理，使得知识能够充分被理解；另一方面，教育游戏中的竞争模式可以利用好学生们的争强好胜心理，让他们不仅在游戏活动中激发出学习的热情和积极性，更能够锻炼出学生们的团结协作能力，进而提高学生的综合素质。